РЕЦЕНЗИЯ на представените трудове за участие по конкурс за доцент по професионално направление 1.1. Теория и управление на образованието (управление н

Препис

1 РЕЦЕНЗИЯ на представените трудове за участие по конкурс за доцент по професионално направление 1.1. Теория и управление на образованието (управление на образованието) Рецензент: проф. Вяра Тодорова Гюрова, доктор на науките Конкурсът е обявен в ДВ, бр. 88/ , за потребностите на СУ «Св. Климент Охридски» (Факултета по педагогика), гр. София. Единствен кандидат е гл. ас. д-р Йонка Петрова Първанова. I. Кратки биографични данни за кандидата Гл. ас. д-р Йонка Петрова Първанова е завършила Факултета по педагогика, специалност Педагогика на девиантното поведение и през 2005г. защитава дисертация в същата област. През 2007 г. печели асистентско място по управление на образованието в катедра История на педагогиката и управление на образованието, което поставя началото на научната ѝ ориентация към проблематиката, по която е обявен настоящия конкурс. През 2008 г. тя е вече главен асистент по управление на образованието. Има две специализации в чужбина в Турция и в Япония съответно по проблеми на училищното лидерство и оценяване на училищата. Приложена е справка за 4 цитирания на нейни статии у нас. Но съм убедена, че след появата на монографията ѝ цитиранията са значително повече. II. Характеристика на научната продукция на кандидата Научната продукция на гл. ас. д-р Йонка Първанова от 2002 г. до конкурса обхваща 39 заглавия. От тях 29 публикации са от периода след 2008 г. (по конкурса за доцент), а от тях 2 статии (с номера 17 и 28) са по теми извън конкурса. Останалите 27 публикации се разпределят както следва: С монографичен характер 6, от които: - 2 самостоятелни монографии; - 2 самостоятелни части в колективни монографии; - 3 текста в колективни монографии в съавторство. Учебници 1 електронен учебник по училищна администрация и документация. Студии -3. Статии - 17, разпределени както следва:

2 - В научни списания 6; - В сборници ( в т.ч. в сборници от научни форуми 11; - На български език 24; - На други езици 3 (2 на английски и 1 на руски език); - Публикации в чужбина 2 (в Братислава и Москва). Според справката от университетска библиотека 27 от публикациите са в индексирани издания, като 2 от тях са публикувани през 2003 и 2004г. В научната продукция на Гл. ас. д-р Йонка П. Първанова могат да се диференцират следните направления: Училището като обект и субект на управление. Училищна администрация и документация (публикации с номера 1, 2, 3, 7, 8, 20). Оценяване и самооценяване на училището (публикации с номера 9, 12, 14). Актуални проблеми и предизвикателства пред съвременното училище (публикации с номера 1, 2, 8,12, 13, 20, 21). Училището в общественото съзнание обществените очаквания и нагласи спрямо образованието, училището и резултатите от училищното образование (публикации с номера 2,3, 4,10,11,15,20, 21). Реформите в системата на училищното образование в годините на прехода (публикации с номера 1, 2). Децентрализацията и пазарният (маркетинговият) подход в образованието, като съвременни парадигми на управлението на училищното образование (публикации с номера 1,2,18,20). Ресурсна осигуреност (финансова и човешка) на училищното образование (публикации с номера 1,12). Автономия на българското училище същност и съвременно състояние (публикации с номера 1 и,4). - Училищната организационна култура (публикация 26). - Сравнителни анализи на проблеми на образователните системи, училището и училищния мениджмънт в България и Япония (публикации с номера 9, 19, 22 ). Други проблемни области: - Проблеми на образованието на деца от маргинални групи (с различна етническа принадлежност (публикации с номера 5, 6, 16). - Специфика на управленските процеси в социално-педагогическите институции (публикации с номера 27, 28). - Трудът на учителя - (публикации с номера 14 и 29) - Дидактически модели за обучение (публикации с номера 6, 25). - Управление на възпитанието (публикация 17). - Управление на училището като среда, утвърждаваща здраве (публикация 23).

3 III. Приноси на научната продукция. Като цяло научната продукция на кандидата е един многоаспектен критичен и качествен анализ на съвременното състояние и проблемите на училищното образование в България и предизвикателствата пред неговото управление. А изводите и препоръките за промени, с които завършват емпиричните изследвания, проведени от кандидата (самостоятелно и в екип с колеги) и анализирани коректно и критично са безспорно полезно четиво за политици и висши експерти, определящи образователната политика в страната, както и за директори на училища. Като приемам изцяло справката за приносите, която канидатът за доцент Гл. ас. д-р Йонка П. Първанова е изготвила, акцентирам на следните по-важни приносни моменти, в контекста на тематиката на конкурса: - Почти всички анализи в публикациите се основават на сериозни емпирични изследвания, в основата на които в повечето случаи стоят собствени изследователски модели. За целите на изследванията са разработени и авторски инструменти, които могат да се използват и от други автори с изследователска цел. - Приносен характер имат анализите на пазарния (маркетинговия) подход в образованието, представящи училището като икономически активен субект на пазара на образователните услуги у нас в условията на конкуренция. В контекста на тенденциите към развиването на пазарна икономика, основателно и убедително маркетинговият подход и децентрализацията се представят като съвременни парадигми на управлението на училищното образование. - Определен принос за теорията и практиката на управлението имат теоретико-емпиричният анализ на проявлението на училищната автономия в българските условия и собственият концептуален модел за нейното изследване и анализ, представени в трета глава, пар. 2 на монографията Съвременното училище между децентрализацията, конкуренцията и автономията. - Сериозен принос към обучението на бъдещи образователни мениджъри има разработеният от кандидата за доцент курс за електронно дистанционно обучение и материалите към него (с характеристики на електронен учебник) по дисциплината Училищна администрация и документация, който не просто предоставя знания в тази важна област на управлението на училището, но развива умения у студентите за анализ, оценка и вземане на управленски решения, касаещи ефективното и ефикасно структуриране на училището

4 - Сред приносите е и целенасоченото търсене и изследване на релации в емпиричните изследвания и в научните анализи: между нормативно определени цели и социални очаквания от училището; между децентрализация, пазарен подход и училищни постижения на учениците; между автономност и отговорност на училището; между национални норми - децентрализация - пазарни механизми; между ключовите компетентности (по Европейската референтна рамка) и параметрите на научното изследване на очакванията на различните групи потребители и клиенти на образователните услуги, които училището предлага; между обществените очаквания и нагласи спрямо образованието и училището, извършващите се промени (трансформации) и резултатите (учебните постижения) на учениците; между недостига на ресурси, резултатите и удовлетвореността на потребителите и на обществото като цяло; между резултатност, ефикасност и удовлетвореност, между автономност и ефективност на училището и пр.. - Поради актуалността на проблема за оценяването (външно и вътрешно) на училището, от определена практическа полза за изследователите и директорите на училища е предложения в публикацията с 13 Оценяването на училището през призмата на директори, учители и родители - теоретичен модел за оценяване на училището и резултатите от проучване на мнението на трите групи респонденти. - Приносен характер имат и изследванията, посветени на участието на общността (обществеността) в управлението на училището и изграждането на партньорски взаимоотношения между училището и всички страни, заинтересовани от неговото ефективно функциониране. - Принос към осмислянето на мястото на българското образование в съвременния свят, имат и сравнителните анализи на гл.ас. д-р Йонка Първанова, посветени на въпросите на образователните системи, училищното образование и тяхното управление в България и Япония. IV. Преподавателска дейност Според автобиографията на Гл. ас. д-р Йонка П. Първанова в периода г. тя води лекции и упражнения по 9 курса при бакалаври (8 в специалност Педагогика и 1 в специалност Неформално образование ). От тях по тематиката на конкурса са 4 курса. За същия период при магистри Гл. ас. д-р Йонка П. Първанова води лекции и упражнения в 4 курса, от които 3 по темата на конкурса. В ОКС магистър тя води упражнения от 2012 г. по Образователен мениджмънт в едноименната магистърска програма (както и по Управленски технологии в социалната работа в програмата Управление на институции за социална работа ), а от 2013 г. води лекции и упражнения по дисциплината Маркетингов подход в образованието и по дисциплината Училищно законодателство и училищна администрация, в

5 частта Училищна администрация в програмата по Образователен мениджмънт. А с решение на катедра Теория на възпитанието и на Факултетния съвет на Факултета по педагогика, от учебната г. на Гл. ас. д-р Йонка П. Първанова се възлагат лекциите и упражненията по дисциплината Финансов мениджмънт в същата магистърска програма. Водила е и обучение на директори в НИОД гр. Банкя, в рамките на два проекта в периода г. V. Научноизследователска дейност Гл. ас. д-р Йонка П. Първанова участва активно в научноизследователски проекти. В периода тя работи по 15 проекта, от които 10 по проблеми на организацията и управлението на училището и учебновъзпитателния процес. От всички 15 проекта: 8 са финансирани от НИС на СУ Св. Кл. Охридски, като на 2 от тях е ръководител; 4 са национални, като в два от тях участва като обучаващ директори и учители в НИОД, гр. Банкя; 2 са международни; 1 е общоуниверситетски - участието ѝ в него ѝ носи не само сертификат за специализация по дизайн и осъществяване на обучение по дистанционен (електронен) курс, но и Европейски сертификат за качество на разработен он-лайн курс ( Училищна администрация и документация ). През периода г. Гл. ас. д-р Йонка П. Първанова участва с презентации в 2 конференции с международно участие и 2 форума (1 кръгла маса и 1 семинар) на катедра История на педагогиката и управление на образованието. В справката от система Авторите на СУ Св. Кл. Охридски се посочва, че Гл. ас. д-р Йонка П. Първанова е била научен ръководител на дипломни работи на 4 студенти през периода г. VI. Въпроси: 1. Доколко ефективна може да бъде децентрализацията на управлението на училищното образование в условията на финансова криза? 2. В сегашната икономическа, политическа и социална ситуация в България маркетинговият подход и децентрализацията по-скоро позитиви или по-скоро негативи носят на управлението на училищното образование като цяло и на отделното българско училище, в частност?

6 VII. Заключение Представената за анализ научна продукция и документацията по конкурса убедително убеждават в безспорните качества на кандидата за доцент Гл. ас. д-р Йонка Петрова Първанова. Тя отговаря на всички условия за заемане на академична длъжност Доцент, в съответствие със Закона за академичния състав в Република България и Правилника за условията и реда за придобиване на научни степени и заемане на академични длъжности в СУ Св. Климент Охридски, раздел V. Всичко казано дотук ми дава основание да направя следното заключение: Предлагам на уважаемите членове на научното жури да гласуват положително за това Гл. ас. д-р Йонка П. Първанова да заеме академичната длъжност «Доцент» във Факултета по педагогика на СУ Св. Климент Охридски по професионално направление 1.1. Теория и управление на образованието (управление на образованието) Рецензент: (Проф. Дпн В. Гюрова)