143. ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ ГЕОРГИ БЕНКОВСКИ гр. София, район Подуяне, ул. Тодорини кукли 9 тел. 02/ , ; Утвърждавам:.. /ЗЗЛД/ Ди

Препис

1 143. ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ ГЕОРГИ БЕНКОВСКИ гр. София, район Подуяне, ул. Тодорини кукли 9 тел. 02/ , ; ou143@abv.bg Утвърждавам:.. /ЗЗЛД/ Директор на 143.ОУ Г.Бенковски ПРОГРАМА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА РАННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ

2 1. Увод Преждевременното напускане на училище е комплексно явление, което оказва сериозно влияние върху индивидуалните съдби на пряко засегнатите и благосъстоянието на техните семейства, върху възможностите за развитие на техните общности и върху цялостното социално-икономическо развитие на една страна в средносрочен и дългосрочен план. Преодоляването на проблема изисква интегрирана политика и ангажираност на всички сектори и институции, свързани с образованието и с личностното и професионалното развитие на децата и младите хора в България. Настоящата стратегия за намаляване дела на преждевременно напусналите училище е в съответствие с Наредбата за приобщаващо образование от г. и Стратегическата рамка на Национална програма за развитие на Република България: България за повишаване на жизнения стандарт чрез конкурентоспособно образование и обучение, създаване на условия за качествена заетост и социално включване и гарантиране на достъпно и качествено здравеопазване. 2. Основни причини за преждевременното напускане на училище Причините за преждевременното напускане на училище могат да бъдат класифицирани в няколко основни категории. А: Икономически причини Безработицата, ниските доходи, пониженият жизнен стандарт и бедността поставят много деца в условия, водещи до повишен риск от отпадане от училище. В финансовите и икономически затруднения много деца са принудени да помагат на семействата си, което води до нарушаване на участието им в учебния процес. Б: Социални причини Свързват се с родителска незаинтересованост, противоречия, конфликти, напрежение и кризи в семейството, отрицателно въздействие на домашната среда, функционална неграмотност или ниско образование на родителите, непълни семейства, деца и ученици в риск от извършване на противообществени прояви, ученици с поведение, което е трудно или е в конфликт със закона, домашно насилие, незачитане правото на избор на децата, налагането на строги наказания. Съществено влияние, свързано с преждевременно напускане на училище, биха могли да имат и рисковите неформални групи или приятелската среда на децата и младежите. В: Образователни причини Обхващат широк кръг проблеми: трудности в усвояването на учебното съдържание, слабости в методиката на преподаване и в организацията на обучението. Образователните причини са свързани и с начина на оценяване, квалификацията на учителите, навиците за учене, негативни нагласи на участниците в образователния процес и липсата на мотивация, качеството на учебниците. Големият брой отсъствия, липсата на достатъчно ефективна система за контрол върху начина на воденето и отчитането им, влошената дисциплина, насилието и агресията в училище, ниските образователни резултати са също вътрешни за училищните процеси. Взаимоотношенията в детската градина и училището, неразвитото кариерно ориентиране и консултиране, неподходящият избор на училище и непривлекателността на професионалното образование и обучение са също сред важните образователни причини за преждевременното напускане на училище. Г: Етнокултурни причини Етнокултурното многообразие в съвременната българска образователна система се изразява в специфичните етнически, религиозни и езикови измерения. Силно действащите вътрешногрупови норми и натискът на етнокултурните традиции сред уязвими етнически общности и групи предопределят специфичните причини за преждевременното напускане на училище: отсъствие на познавателна мотивация, ниска

3 степен на готовност за училище, липсва мотивация на родителите за получаване на образование от децата им и др. Е: Причини, свързани със здравния статус В контекста на политиките за развитие на приобщаващото образование продължава тенденцията за интегриране на децата със специални образователни потребности в общообразователните училища. Рисковете за преждевременното напускане на училище са свързани с недостатъчна подготовка на детските градини и училищата за приобщаване на тези деца. Тук се включват и всички фактори на материалната база, образователната среда, човешките и финансовите ресурси, които не отговарят на изискванията за прилагане на принципите на приобщаващото образование. 3. Визия на училището по отношение на превенция на отпадане 143 ОУ Георги Бенковски се стреми да предлага иновативно, гъвкаво и личностно-ориентирано обучение, чрез което: учениците получават пълноценни знания, умения и компетентности; изграждат се като свободни и морални личности, способни да живеят и работят заедно, да общуват помежду си, да поемат отговорности в демократично гражданско общество; развиват творческите си заложби и способности; изграждат умения и навици за здравословен начин на живот; Визията на 143 ОУ като училище, осигуряващо ефективна, качествена и достъпна подкрепа за деца и ученици, застрашени от отпадане, която осигурява пълноценна личностна реализация в училищния живот. С цел превенция на ранното отпадане училището предлага разнообразни дейности, насочени към удовлетворяване на желанията и потребностите на учениците: Съчетаване на класноурочни, извънурочни и извънкласни форми на обучение и възпитание; Висококвалифициран и мотивиран педагогически персонал, работещ като екип от отговорни и развиващи се личности, проявяващи толерантност, загриженост и зачитане на човешкото достойнство; Работа с талантливи деца; Работа с деца в неравностойно социално положение; Работа с деца със специални образователни потребности; Работа с деца с различна етническа принадлежност; 4. SWOT анализ: 4.1.Силни страни: Квалифициран педагогически персонал Интерактивни методи на обучение, използване на ИКТ Извънкласни дейности Възможности за изява Създаване на приятелска среда Добра материална база Работа по проекти Извършване на дейности по превенция на отпадането Липса на отпаднали ученици 4.2. Слаби страни

4 Недостатъчна роля на ученическото самоуправление за създаване на подкрепяща среда за ученици, застрашени от отпадане Недостатъчно ефективно взаимодействие училище - родители 4.3. Възможности кандидатвстване по различни проектни предложения, насочени към финансиране на превантивни по отношение на отпадането дейности ранно идентифициране на децата в риск чрез проучване на потребностите и интересите на децата в риск нови форми за по голямо ангажиране на родителите действено ученическо самоуправление ефективно включване на ресурсите на местната общност при реализиране на дейностите за превенция на отпадането от училище обучение на педагогическия екип да идентифицира и решава социалните, образователните, поведенческите и други проблеми, които поставят децата в риск да отпаднат от училище разработване и прилагане на обучителни, извънкласни и извънучилищни програми за мотивиране и задържане на децата, консултиране, професионално ориентиране и чрез активна работа със семейството поддържане на база данни, индивидуално портфолио, индивидуални програми за всяко застрашено дете периодична оценка и актуализиране на мерките Разширяване на връзките с извънучилищните институции 4.4. Заплахи Недостатъчно грижи и заинтересованост от страна на родителите Липса на ефективни санкции за родителите Проблеми в семействата, водещи до отпадане на деца от училище Липса на финансови възможности за подкрепа на застрашени от отпадане деца Негативно влияние на приятелската среда Липса на подкрепяща среда около училището Миграционни процеси, честа смяна на местоживеенето 5. Целева група Ученици от I до VII клас, които са застрашени от отпадане по различни причини за които съществува обективен риск от социално изключване и липсват форми за социална подкрепа; В по-общ смисъл целевата група включва всички ученици от училището като смисъл на превенция. 6. Цели на програма: Обща цел Създаване на подкрепяща среда за учениците в училище Подцели: Изграждане на мотивация за посещение на училище и участие в живота на училищната общност Индикатор за постигане неизвинени и извинени отсъствия (намаляване) Създаване на положителни нагласи към учебния процес Индикатор за постигане повишаване успеха на застрашените ученици 7. Задачи и дейности за изпълнението им.

5 Обсъждане на дейностите за обща или допълнителна подкрепа, в които се включват децата и учениците Сформиране на екипи за подкрепа на личностното развитие Провеждане на регулярни срещи между учителите и други педагогически специалисти, с цел идентифициране на учениците в риск и превенция отпадането от училище Изготвяне на индивидуален план за подкрепа, за ученик в риск от отпадане от училище Работа по конкретен случай Предоставяне на информация за работата с детето или ученика на родител, представител на детето или на лицето, което полага грижи за детето и при необходимост включване в екипните срещи Включване на детето или ученика в дейности за стимулиране на личните качества, социалните и творчески умения, свързани с неговите интереси Сформиране на нови групи по извънкласни дейности в зависимост от желанията. - Прилагане на нови подходи в работата с родителите алтернативни родителски срещи, активно включване в общи дейности, родителитепартньори на училището; работа на училищното настоятелство с родители на застрашени от отпадане деца - Повишаване на социалните умения на ученическата общност за подкрепа на съученици в риск- организиране на тренинги. Оказване на психологическа подкрепа от училищният психолог с цел: - създаване на условия за сътрудничество и ефективна комуникация между всички участници в образователния процес - предоставяне на методическа помощ на учителите за превенция на насилието и за преодоляване на проблемното поведение на децата и учениците - работа със средата, в която е детето или ученикът - семейството, връстниците Проучване чрез анкети и др. методи на желанията за участие на учениците в извънкласни дейности Когато педагогическият съвет е идентифицирал ученика в риск от отпадане от училище директорът уведомява отдел Закрила на детето" в дирекция Социално подпомагане" по местоживеенето на ученика, за присъствие на негов представител на изслушването с оглед защита на правата и интересите на ученика Установяване на ефективен диалог училище - външни институции, имащи отношение по проблема Организиране на благотворителнии акции за подпомагане на застрашени и социално слаби деца Създаване на годишен училищен календар за извънкласни дейности и изяви / Включени към Годишния план на училището/ Мотивиране на педагогическия персонал за допълнителна работа по превенция на отпадането Настоящата програма за превенция на ранното напускане на училище е приета на редовно заседание на ПС с Протокол 9 от г.