Microsoft Word - horeografia klas

Препис

1 УЧЕБНА ПРОГРАМА ПО ХОРЕОГРАФИЯ за IX-XII клас ПРОФИЛИРАНА ПОДГОТОВКА, утвърде със заповед РД , г. ОБЩА ХАРАКТЕРИСТИКА НА КУЛТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОБЛАСТ Целта и задачите културно-образователта област "Изкуство" се осъществяват чрез традиционно утвърдените в българското училище учебни предмети музика, изобразително изкуство и хореография. В процеса обучение по хореография се развиват личните заложби и интереси учениците, формират се потребност от общуване с българския фолклор, интерес към детското творчество и детското участие в българските циолни празници, обичаи и обреди. По този чин в часовете по хореография децата постепенно се запозват с богатото културно следство, оцеляло през вековете, събужда се у подрастващите любовта към фолклора, българското, което ги кара да осъзят и да се гордеят с произхода си. Обучението по хореография се основава взаимно доверие и сътрудничество между учител, учител-корепетитор и ученик, уважение към творческия труд и успех. Уменията и знията, които учениците придобиват в процеса общуване с българския фолклор, съдействат училището да стане по-привлекателно. Много силно са изразени и междупредметните връзки, с които материалът, усвоен от те предмети - математика, род реч, музика, география, история, физическа и изобразително изкуство, се затвърдява. Практически се вижда смисълът от изучаването им, а не самоцелно. Часовете по хореография подпомагат изграждането творчески личности с по-богата двигател, стимулират въображението, танцувалните и музикалните възможности учениците. Подрастващите се запозват с жанрове, като се прави връзка с характерните танци, класически танци, танци родите, художестве гимстика, спортни и състезателни танци, кино, театър и балет. Обучението по хореография цели младото поколение да се запозе с многообразието родното творчество и чрез него да създава условия за системно естетическо възпитание със средствата българския фолклор, утвърждаване собствен критерий и отношение към културните явления от милото и съвременността. Представяне българската циол световните сцени чрез участието децата в междуродни фолклорни фестивали.

2 УЧЕБНА ПРОГРАМА ПО ХОРЕОГРАФИЯ ЗА IX КЛАС, ПРОФИЛИРАНА ПОДГОТОВКА I. Общо представяне учебта програма Обучението по хореография профилира подготовка в IX клас се извършва в предвидените учебни часове съгласно Наредба 6 за постигане общообразователния минимум и разпределението учебното време и училищния учебен план. Учениците се запозват с многообразието българския танцов фолклор, доразвива се двигателта им, поставя се чалото хореографската им грамотност, формира се отношение към изпълнителски умения и критерии към културните явления в милото и съвременността. II. Цели: Обучението в IX клас се извършва чрез те: Български родни танци - целта дисциплита е учениците да получат основни теоретични и практически позния за произхода, развитието и особеностите българския танцов фолклор от Северняшката етнографска област. Класически танци целта е да се изучи системата от упражнения, която подготвя опорно-двигателния апарат, сърдечно-съдовата и дихателта система за интензив работа. За постигане целите профилирата подготовка в IX клас обучението се организира в брой учебни часове не по-малко от: - Български родни танци часа - Класически танци - 36 часа

3 III. ЯДРО НА УЧЕБНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ НА НИВО УЧЕБНА ПРОГРАМА ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ПО ТЕМА ЯДРО 1 СТАНДАРТ 1 УЧЕНИКЪТ ТРЯБВА ДА УСВОИ: Изпълнение български фолклорни хора. Придобива танцувално -изпълнителски умения и вици. 1. Изпълнява материал според изискванията програмата. 2. Прилага ученото в лични и обществени изяви. 3. Придобива уменията за изява пред публика. ЯДРО 2 СТАНДАРТ 1 ТЕМА 1 Развитие двигателта. Зе същността и изразния смисъл хореографската изразност. Очаквани 1. Зе чи подреждане упражненията в екзерсиса. 2. Изпълнява екзерсис Тема 1. Български родни танци. 1. Изпълнява материал, чиято трудност се определя от приложение към стоящата програма. 2. Усвоява й-малко 10 фолклорни хора годишно. 3. Изпълнява танцови комбиции, разработени върху фолклорни хора от същата етнографска област. 4. Изпълнява учебния репертоар. 5. Участва й-малко два пъти в концертни прояви. Класически танци. Очаквани 1. Възпроизвежда показани упражнения от екзерсиса. 2. Различават видовете екзерсис. 3.Усвояват част от основните елементи класическия танц. ОСНОВНИ ПОНЯТИЯ хореографска терминология във връзка с българските родни танци. Хореографска терминология във връзка с класическия танц. КОНТЕКСТ И ДЕЙНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ ТРЯБВА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ: 1. Да се запозят с музикално-танцов репертоар от различни етнографски области. 2. Да различават характерните особености танците от различните области. 3. Да придобият стила танцуване изучавата област. 1. Да разширят теоретичните си зния по хореография. 2. Да развият танцувал памет. 3. Да развият коордицията и техниката изпълнение. МЕЖДУ- ПРЕДМЕТНИ ВРЪЗКИ Литература История География Изобразително изкуство и Френски език Руски език

4 според изискванията програмата. ЯДРО 3 СТАНДАРТ 1 ТЕМА 1. Разчитане танц хореографска теория. теория Зе същността елементите от българската род хореография. 1. Зе основните положения частите човешкото тяло. 2. 3е основните хватове. 3.Зе елементите танцовите движения. СТАНДАРТ 2 Зе същността елементи от музикалта изразност. Очаквани Зе принципите метроритмичта организация в равноделни и неравноделни размери. 1. Илюстрират и коментират определенията изразните елементи. 2. Използват свободно понятията. 3. Разчитат описан елемент или движение. 4. Записват определен елемент или движение. ТЕМА 2. теория Очаквани 1. Илюстрират и коментират определенията изразни елементи. 2. Използват свободно понятия от областта елементарта теория Терминология българската хореография. теория От областта елементарта теория НА УЧЕНИЦИТЕ ТРЯБВА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ: 1. Да разчитат подходящ по трудност материал. 2. Да се опитат да записват подходящ по трудност материал. 1. Да развият слуховата си усетливост спрямо отделни елементи музикалта изразност. 2. Да развиват музикалта си памет. 3. Да ритмуват и тактуват. Математика и Математика и

5 IV. Специфични методи и форми за оценяване постиженията: Оценяването постиженията при обучението по хореография профилира подготовка е сочено към стимулиране музикално-танцовото развитие, хореографско-изпълнителските умения, изграждането танцовата, компетенции и умения за ориентиране в явленията хореографската. Обучението по български родни танци е ориентирано към изпълнителските умения всеки ученик. Оценката се формира от степента трудност изпълнявания репертоар, умението да се влезе в спецификата стила определета етнографска област. Обучението по класически танци е ориентирано към развитие двигателта. Оценката се формира от степента овладяване елементите от класическия екзерсис. Оценяването постиженията се осъществява чрез практическа индивидуал проверка.