МИНИСТЕРСТВО НА КУЛТУРАТА

Препис

1 Приложение МИНИСТЕРСТВО НА КУЛТУРАТА У Ч Е Б Н А П Р О Г Р А М А ЗА СПЕЦИАЛИЗИРАНА ПОДГОТОВКА ПО СПЕЦИАЛНОСТ АРФАЗА УЧИЛИЩАТА ПО ИЗКУСТВАТА за VІІІ, ІХ, Х, ХІ, ХІІ клас (учебна практика) Утвърдена със Заповед РД / г. ПРОФЕСИОНАЛНО НАПРАВЛЕНИЕ: КОД 212 Музикални и сценични изкуства ПРОФЕСИЯ: КОД Музикант инструменталист СПЕЦИАЛНОСТ: КОД Арфа София, 2017 г.

2 I. ОБЩО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПРОГРАМАТА Учебната програма е предназначена за професионална подготовка на ученици от VІІI до XII клас по учебен предмет Учебна практика по арфа в училищата по изкуствата. В учебната програма е включен материал, с овладяването на който се цели учениците да придобият основни инструментално-изпълнителски умения и навици за солово и ансамблово изпълнение на музикална литература от различни музикалноисторически епохи и жанрове. Програмата е съобразена с тяхната възраст. Главните задачи, към които е насочена програмата са: затвърждаване на правилна постановка; усвояване и прилагане на различни музикално-изразни средства; изучаване на музикални произведения от различни жанрове и епохи; запознаване с характерните особености на музикалните стилове; култивиране на умения за свирене от пръв поглед и за самостоятелно разучаване на музикални произведения; затвърждаване на нагласите за самоподготовка; опознаване на основния инструктивен и художествен репертоар; С цел оптимално овладяване на професионални знания и умения обучението по Учебна практика по арфа съответства на изучавания материал от учебната програма за професионална подготовка по специалност Арфа (теория). II. РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНОТО ВРЕМЕ VІІІ клас 36 учебни седмици х 0,5 учебни часа = 18 учебни часа годишно; IХ клас - 36 учебни седмици х 0,5 учебни часа = 18 учебни часа годишно; Х клас - 36 учебни седмици х 0,5 учебни часа = 18 учебни часа годишно; ХI клас - 36 учебни седмици х 1 учебни часа = 36 учебни часа годишно; ХІІ клас - 29 учебни седмици х 1 учебни час = 29 учебни часа годишно. Учебните часове в ХII клас се провеждат с корепетитор - 14 часа годишно III. КРАТКИ МЕТОДИЧЕСКИ ИЗИСКВАНИЯ Предложената програма дава основни насоки за правилното изграждане на младите инструменталисти. Посочената за всеки клас инструктивна и художествена литература има широк обхват и дава възможност на педагога да подхожда творчески в работата с всеки отделен ученик и да подбира материала, съобразно неговите индивидуални, психофизиологически, анатомически, музикални и интелектуални качества. Това е необходима предпоставка за постигане на цялостно и хармонично развитие на младия изпълнител. Важен момент в процеса на обучението представлява правилното съотношение между техническия и художествения репертоар. Всеки технически похват трябва да намери музикално-естетическо приложение и осмисляне в

3 художествени произведения. Професионалното изграждане на инструменталиста предполага усъвършенстване на техническите умения, както и развитие на музикалното мислене. Педагогът трябва да полага непрекъснато грижи за цялостното развитие на учениците с оглед индивидуалните им качества, както и да създава интерес към инструмента и занятията. Обучението по арфа трябва да се съобразява с възрастовите особености на ученика, като е необходимо учителят да реагира бързо на всяка промяна, явила се в резултат на израстването на ученика. Особено внимание трябва да се обърне на постановъчните проблеми и звукоизвличането най-важната цел в първоначалния период на обучението и база за по-нататъшното развитие на ученика. Правилно подбрания художествен материал е от решаващо значение за развитието на младите инструменталисти. Работата над художествените произведения трябва внимателно да се съчетава с технически материал с оглед всестранното овладяване на инструмента и създаване на правилни изпълнителски умения. Подборът на учебен материал трябва да осигури бързо и ефективно овладяване на техниката на лява и дясна ръка. Обучението трябва да се води така, че да се избегне едностранчивото, предимно техническо развитие. Художественият материал трябва да съответства на техническото ниво на ученика и да формира у него естетически вкус. Като развива у ученика активност и самостоятелност преподавателят трябва да се стреми да постигне укрепване на навиците за самоподготовка. Педагогът трябва да търси и създава възможности всеки ученик да има изяви пред публика. Настоящата програма е базова, пряко свързана с учебната програма за професионална подготовка по теория на специалността и не ограничава инициативата на преподавателя за използването и на друг материал. Начин на оценяване: Срочната оценка се формира от учителя, при вземане предвид на минимум две текущи оценки. Годишната оценка за установяване на изходното ниво на ученика се оформя въз основа на текущо изпитване пред комисия, определена със заповед на директора. IV. УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ И РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА МАТЕРИАЛА VIII КЛАС Изисквания и очаквани резултати към учениците: Обучението по арфа в осми клас предполага задълбочаване на получените досега технически сръчности и инструментални художествени изразни средства поради професионалната насоченост на обучението. Изискванията към арфовата техника се повишават и усложняват и поради общото физическо израстване и оформяне на учениците. Овладява се по-сложна фактура, усложнен ритъм, темпови отклонения и различни изпълнителски похвати. Набляга се на звукоизвличането и чистотата на тона.

4 Засилва се значението на слуховия контрол. Преподавателят трябва да насочи и обогати музикалните възприятия на учениците чрез посещения на концерти и слушане на касети и СD с подходящи и необходими произведения. Технически коплекс от упражнения, 4-5 етюда, 3 предкласични произведения, 1-2 санатини, 4 пиеси с различен харектер. 1. Технически упражнения: упражнения на Ередли, упражнения на Мчеделов. Гами до 3 знака 2. Етюди: Поцоли - П-ра тетрадка, Бокса, Надерман, Черни, Обертюр. 3. Предкаласически пиеси: Бах - "Малки прелюдии", Хендел Ария, "Сарабанда с вариации", Бокерини - "Менует", Корели - "Сарабанда", Глук - "Ария", "Танц" и др. 4. Санатини Дусек, Надерман 5. Пиеси: Менделсон - "Приспивна песен", Гранджани - "Баркарола", Поссе - "Шега", Годефруа - "Песен без думи", Рение - "Старинна песен", Веселин Стоянов - "Снежинки", Вердал - "Детски марш", Бертини -"Прелюдии", Дамас - "Дъжд" и "Стъклопис",Хаселманс Меланхолична серенада,турние Приспивна песен, Григ Песента на славея Изисквания за текущо изпитване за оценяване изходното ниво на учениците: 1. Етюд 2. Предкласична пиеса 3. Една част от сонатина 4. Пиеса IX КЛАС Изисквания и очаквани резултати към учениците: Новите технически възможности придобити в осми клас чрез изучаване на по-трудни технически упражнения дават възможност за изпълнение на по-сложни произведения, където учениците трябва да се съобразят със стиловите особености и изисквания на авторите. Сонатините и сонатите е желателно вече да се изучават с всичките си части. В тази година е добре да се разшири репертоара в стилово и жанрово отношение - импресионизъм, експресионизъм, съвременна българска и чужда музика. Тези произведения ще обогатят творческата палитра на младия музикант с нови познания свързани с фактурното изложение. Желателна е честата сценична изява, а също така участие в майсторски класове и конкурси. В техническият коплекс се включват двойни ноти, 4-5 етюда,3 предкласични произведения, сонатини и санати 1-2, 4-5 пиеси с различен характер

5 1. Технически упражнения: метод на Мария Гросси, упражнения на Мчеделов, гами до 4 знака. 2. Етюди: Поцоли -15 етюда, Бокса, Хаселманс, Холи, Лабар и Ердели -1-ва тетрадка. 3. Сонатини: Дусек - 6 сонати, Надерман - N 1 и N 2, Чимароза, Гедика и др. 4. Предкласически пиеси: Бах - "Жигета", "Двугласни инвенции", "Софежио", Хендел - "Алегро", "Прелюд", Бернар Андре - "Вариации", Корели - "Адажио" и др. От същата трудност. 5. Пиеси: Гранджани - 3 прелюда, Вердал - "Фантазия", "Реквием", Крумхолц - "Прелюд N 1", Бърклай - "Ариозо", Надерман - "Прелюд", Раков - "Лястовица" и др. от същата трудност. Изисквания за текущо изпитване за оценяване изходното ниво на учениците: 1. Етюд 2. Предкласична пиеса 3. Сонатина 4. Пиеса X КЛАС: Изисквания и очаквани резултати към учениците: В Х клас се затвърждават различните видове техника, които намират приложение и в по-крупните творби. Зависимост от нивото ученика е прпоръчитрелно да се включат в програмата и концерти. Сонатите вече се свирят с всички части като учениците трябва да осмислят мястото и значението на всяка от тях в сонатния цикъл.. А съчетанието със съвременна пиеса приучава младия изпълнител към бързо и гъвкаво преминаване в различни стилове. Безпроблемнно боравене с различните арфови ефекти. Желателно е честата сценична изява, а също така участие в творчески вечери, майсторски класове и конкурси. Предвидени са часове за работа с корепетитор. В техническият комплекс се включват двойни ноти, 4-5 етюда,3 предкласични произведения, сонати 1-2, концерт, 4-5 пиеси с различен характер 1. Технически упражнения: Мария Гросси - технически упражнения, М. Христова - Технически упражнения върху български народни метроритми. 2. Етюди: Бокса -12 етюда, Ердели - 20 етюда - И-ра тетрадка, Томас.

6 3. Сонати: Дусек сонати и сонати, Надерман - сонатини N 3, N 7, Крумхолц си бемол мажор, Кардон - ми бемол мажор и др. 4. Предкласически пиеси: Бах - "Органни прелюдии и инвенции", Хендел - "Прелюд", Парадизи - "Токата", Крумхолц - прелюдии N 6 и N 10, Клементи - "Тема с вариации", и др. 5. Концерти; Алберхтбергер, Хендел B dur 6. Пиеси: Гранджани - "Арабеска", Вердал - "Адажио", Дебюси -Прелюд N 1, Макарова - "Шествие на Нефертити", Хаселман - "Менует", Селседо Танго, и Сегидилия др. с подобна трудност. Изисквания за текущо изпитване за оценяване изходното ниво на учениците: 1. Eтюд 2. Предкласична пиеса 3. Соната или Концерт Iч. 4. Пиеса XI КЛАС Изисквания и очаквани резултати към учениците В ХI клас учениците са изминали сериозен път на развитие. Те притежават вече достатъчно технически и художествени изразни средства. Затова изискванията към тяхната интерпретация трябва да е завишена. Учениците трябва да се стремят към завършеност на изпълнението и в технически и в художествен аспект. За тази цел те трябва да използват всички теоретични знания, които са изучавали, за да вникнат подълбоко в авторовия замисъл. Освен това те трябва да са приучени да слушат много и различни изпълнения на касети и CD, да имат мнение за изпълненията, да ги сравняват и оценяват. Така чрез хармоничното взаимодействие на необходимите изразни средства, теоретични познания и богати слухови представи учениците трябва да изградят музикален образ, в който да имат и свой личен сътворчески принос. Предвидени са часове за работа с корепетитор. Техническият коплекс, 4-5 етюда, 3 предкласични произведения, сонати 1-2, концерт, 4-5 пиеси с различен характер. 1. Технически упражния: избрани упражнения из сборниците на Мария Гросси, Мчделов, Томас, гами и арпежи до 7 знака. 2. Етюди: Бокса - 20 етюда, сборник чуждестранни композитори - I тетрадка, Бокса - "Прочути етюди".

7 3. Сонати: Крумхолц - N 3 и N 4, Кардан, Бенда. 4. Предкласически пиеси: Бах - "Фантазия", "Прелюд", "Фуга", Хендел -"Пасторал", "Мелодичният ковач" и "Тема с вариации", Вайс - "Прелюд", Петрини - "Вариации". 5. Концерти: Хендел, Дитерсдорф, Алсбрехтсбергер, Моцарт - II част, Балтин - "Концертино". 6. Пиеси: Турие - "Танцьорката Лолита", 4 прелюда, Синдинг - "Серенада", "Пролетен шепот", Дж. Филд - "Ноктюрно", Глинка - "Вариации", "Ноктюрно", Бетховен - "Вариации", Салседо - "Песен в нощта". Изисквания за текущо изпитване за оценяване изходното ниво на учениците: 1. Етюд. 2. Предкласическа пиеса. 3. Концерт Iч. или II или IIIч. 4. Две Пиеси с различен характер. XII КЛАС Изисквания и очаквани резултати към учениците Учениците, завършили 12-ти клас на НМУ имат всички условия да продължат да се развиват във висши учебни заведения. Това изисква промяна в преподавателския подход, като интерпретацията се постига чрез обсъждане от учител и ученик. От голямо значение е избора на най-подходящия за индивидуалността и възможностите на ученика материал. И накрая, особено необходимо е да се работи за изграждане самочуствие на младия арфист, увереност в неговите възможности и сигурност в положителния краен резултат от упоритата 12 годишна работа. Предвидени са часове за работа с корепетитор. 3 концертни етюда, 2-3 предкласични произведения, сонати 1-2, цял концерт, 4-5 пиеси с различен характер. 1. Технически упражнения: избрани упражнения из сборниците на Мария Гросси, Бокса - педални. 2. Етюди: Виртуозни етюди - Бувио, Посее, Годефруа, Хаселманс, Бокса - "Прочути етюди", сборник чуждестранни композитори - II тетрадка. 3. Предкласически пиеси: Бах - Граджани - "Избрани пиеси за арфа", Хендел - "Пасакалия", "Прелюд и токата", "Шакона" и др. 4. Концерти: Дитерсдорф, Моцарт - I и III част, Баптин -"Концертино", Вивалди - концерт, Дусек, Пиерне.

8 5. Пиеси: Сен Санс - "Фантазия", Душан Радич - 3 пиеси, Пиерне -"Емпромптю", "Каприс", Мортари - "Сонатина", Гранджани - "Фантазия", Натра - "Сонатина", Ст. Икономов - "Пасторал", "Танц", и "Ноктюрно". В края на обучението учениците полагат държавен изпит по практика на професията. V. ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ В КРАЯ НА ОБУЧЕНИЕТО В края на обучението учениците трябва да притежават: практически умения, необходими за пълноценната работа като музикант инструменталист; правилна постановка, звукоизвличане и основни изпълнителски техники; умения на познанията си за структурата и формата на музикалното произведение, стила, епохата и съответстващите музикално-изразни средства в практиката; музикално сценични и нтерпретационни способности; умения за свирене от пръв поглед и за самостоятелно разучаване на музикални произведения; познания върху основните школи за обучение, използвани в практиката; развита музикална памет; навици за самостоятелна работа; умения за ползване на различни източници на информация и справочна литература.