TOOLKIT YOUNG ENTREPRENEURSHIP DEVELOPING IN ACTION

Препис

1 TOOLKIT YOUNG ENTREPRENEURSHIP DEVELOPING IN ACTION

2 КАКВО ДА ПРАВИМ И ЗАЩО Тази книга е за вас. Тя е за предприемачеството и за ученето. Този наръчник има за цел да ви помогне на вас и на вашите съученици да развиете една добра идея и да я реализирате. С други думи: вие ще действате като предприемач като в същото време ще изучавате останалите дисциплини. Преприемачеството е подход или нагласа към живота и към ученето. Това означава, че вие имате волята и възможността да промените вашето собствено бъдеще и да вземете отговорността за вашия собствен живот и дейност. В тази книга ще намерите инструменти и насоки как да действате и учите по нов начин, как да генерирате нови идеи, да споделяте вашите интереси и да взимате важни решения за начина, по който да осъществите идеите ви. УВОД

3 ПРОЦЕСНИЯТ МОДЕЛ ПРОУЧВАНЕ РАЗРАБОТВАНЕ ПРОЦЕСНИЯТ МОДЕЛ РАБОТИЛНИЦА ЗА ПЛАНИРАНЕ ПРЕДПРИЕМАЧЕСКА РАБОТИЛНИЦА ТЕМАТИЧНА РАБОТИЛНИЦА Реални проблеми и учебни цели РАБОТИЛНИЦА ЗА ПРЕДСТАВЯНЕ ОЦЕНЯВАНЕ ПРОИЗВОДСТВО РАБОТИЛНИЦА ЗА РАБОТИЛНИЦА ЗА ИДЕИ ПРОЦЕСЕН МОДЕЛ

4 ПРЕДПРИЕМАЧЕСКА РАБОТИЛНИЦА В тази работилница вие ще обсъдите с учителите и съучениците ви какви са предприемачите и ще достигнете до общо разбиране на понятията предприемач, предприемачество и предприемачески умения. Вие ще оцените вашите предприемачески умения със схемата за самооценка. ПРОУЧВАНЕ ПРЕДПРИЕМАЧЕСКА РАБОТИЛНИЦА ТЕМАТИЧНА РАБОТИЛНИЦА Реални проблеми и учебни цели ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО

5 ДИАЛОГ ЗА ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВОТО ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО

6 ДИАЛОГ ЗА ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВОТО Общото разбиране на концепцията за предприемачеството служи като основа за проекта. Как да го направите: Говорете за: предприемачеството на глобално ниво предприемачеството в местната общност предприемачеството като кариера предприемачеството в перспективата на създаване на стойност за другите в стопанския и нестопанския сектор предприемачеството като вътрешна движеща сила Потърсете и намерете, в идеалния случай в сътрудничество с учениците, добри примери за предприемачи в интернет. Могат да бъдат от местната общност, региона, държавата или на глобално ниво. Напишете ключови думи по време на диалога. ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО

7 ДИАЛОГ ЗА ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ КОМПЕТЕНЦИИ ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО

8 ДИАЛОГ ЗА ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ КОМПЕТЕНЦИИ Създаване на общо разбиране за предприемаческите компетенции и техните проявления. Как да го направите: Говорете за това какво означава: да се предприеме инициатива да се общува в различни контексти да се търсят и реализират възможности да се продават идеи да се поемат рискове и отговорности да се превърнат идеите в действия да се създава добавена стойност в продукти и услуги Илюстрирайте чрез посочване на ситуации, с които учениците се сблъскват в ежедневието си в или извън училище, където те вече използват някои от тези компетенции. ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО

9 САМООЦЕНКА Самооценката ще ви даде обща представа за вашите лични компетенции и академични силни страни. Как да го направите: Използвайте схемата за самооценка. Помислете и преценете. Как виждате вашето участие? В кои области сте силни? Кои страни в себе си бихте искали да продължите да развивате? Попълнете самостоятелно схемата. Бъдете честни. След попълването й можете да говорите с вашия учител или с други ученици за това. ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО

10 Цели за компетенции: предприемачески умения да предприемам инициативи да общувам в различни контексти да търся и да използвам възможности да продавам идеи да поемам рискове и отговорност да превърна идеите си в действие да създавам продукти и услуги с добавена стойност Колко съм добър в... по скалата от 0 до

11 ТЕМАТИЧНА РАБОТИЛНИЦА В тази работилница вие ще разгледате темата, по която ще работите. Намерете възможно повече информация по темата. Използвайте методите: Проучване, Интервю и наблюдение ПРОУЧВАНЕ ПРЕДПРИЕМАЧЕСКА РАБОТИЛНИЦА ТЕМАТИЧНА РАБОТИЛНИЦА Реални проблеми и учебни цели ТЕМА

12 ПРОУЧВАНЕ ТЕМА

13 ПРОУЧВАНЕ Проучването е метод за събиране и анализиране на знания и информация по конкретна тема. Как да го направите: За да започнете, първоначално вземете предвид: За какво искате да намерите информация Къде можете да я потърсите След това трябва реално да осъществите проучването. Например: В интернет В библиотеката, в справочници, местни издания Във вестници, списания, каталози Накрая трябва да обобщите знанията си в една страница, така че да можете да ги представите на вашия екип. ТЕМА

14 ИНТЕРВЮ ТЕМА

15 ИНТЕРВЮ Интервюто е разговор с цел да получите представа за знанията и мненията на други хора. Интервюиращият решава как да насочи разговора. Как да го направите: Подгответе интервюто като помислите: Какво бихте искали да знаете Какви въпроси трябва да попитате, за да получите това знание Къде и кога ще се проведе интервюто Как да направите интервюто: Запишете интервюто, така че можете да да го прослушате отново по-късно. Бъдете готови да зададете и други въпроси, които не сте планирали предварително. След интервюто направете бележки върху: Знанието, което сте придобили Как това знание може да ви бъде полезно ТЕМА

16 НАБЛЮДЕНИЕ ТЕМА

17 НАБЛЮДЕНИЕ Наблюдението може да ви даде знания за това какво правят хората в дадена ситуация. Това знание може да се използва за създаване на нови идеи. Как да го направите: Подгответе наблюдението: Кого искате да наблюдавате? Какви са знанията, които можете да получите от наблюдението? Осъществете наблюдението: Гледайте мълчаливо и не се намесвайте в работата на тези, които наблюдавате Водете си бележки, правете скици или снимайте това, което виждате. Обсъдете в екипа вашите наблюдения. Обсъдете как новите си знания са полезни. ТЕМА

18 РАБОТИЛНИЦА ЗА ИДЕИ В тази работилница вие заедно с учителите и партньорите работите, за да намерите възможно повече идеи. После помагате да се избере най-добрата идея. Използвани методи - мозъчна атака, вдъхновяващата вселена и положително-отрицателно. РАЗРАБОТВАНЕ РАБОТИЛНИЦА ЗА ПЛАНИРАНЕ РАБОТИЛНИЦА ЗА ИДЕИ РАБОТИЛНИЦА ЗА ПРОИЗВОДСТВО ИДЕИ

19 МОЗЪЧНА АТАКА ИДЕИ

20 МОЗЪЧНА АТАКА Мозъчната атака е метод, чрез който можете да получите колкото се може повече идеи за възможно най-кратко време. Как да го направите: Направете вашата тема като основа, от която да започнете. Споразумейте се за определен срок (например 10 минути). Намерете обща място за записване на всичките идеи. Правила: Кажете на глас всички идеи. Всички идеи са добри! Мислете и доразвивайте идеите на други членове на групата. Не се критикува Запишете всички идеи ИДЕИ

21 ВДЪХНОВЯВАЩАТА ВСЕЛЕНА ИДЕИ

22 ВДЪХНОВЯВАЩАТА ВСЕЛЕНА Вдъхновяващата вселена е метод за генериране на идеи, като се търси вдъхновение от друга вселена. Вселени могат да бъдат много различни неща (напр. компания, продукт, култура или предметна област). Как да го направите: Намерете една или повече вселени, които изглеждат вдъхновяващо и по някакъв начин са свързани с вашата тема. Потърсене в интернет или в реалния свят. Разгледайте една вдъхновяваща вселена и напишете: Какви елементи или функции изглеждат вдъхновяващи, умни, интересни в избраната вселена? Защо ги намирате за вдъхновяващи, умни или интересни? Може ли те да бъдат прехвърлени във вашия проект? Направете резюме като обсъдите какви полезни нови идеи са ви дошли от проучването на вдъхновяващи вселени. ИДЕИ

23 ПОЛОЖИТЕЛНО / ОТРИЦАТЕЛНО ИДЕИ

24 ПОЛОЖИТЕЛНО / ОТРИЦАТЕЛНО aположително / отрицателно е метод, който можете да използвате, когато екипите обсъждат, оценяват или избират между различни идеи. Как да го направите: Поставете всички идеи на масата Разгледайте идеите една по една Намерете три положителни неща за идеята и ги запишете Намерете три отрицателни неща за идеята и ги запишете Накрая изберете идеята, която оценявате най-положително ИДЕИ

25 РАБОТИЛНИЦА ЗА ПЛАНИРАНЕ В тази работилница се планира работния процес - как да реализирате вашата идея. Тук също се определят индивидуални учебни цели, какво ще научите по време на процеса. Използвани методи: времеви графици, определяне на роли и индивидуални учебни цели. РАЗРАБОТВАНЕ РАБОТИЛНИЦА ЗА ПЛАНИРАНЕ РАБОТИЛНИЦА ЗА ИДЕИ РАБОТИЛНИЦА ЗА ПРОИЗВОДСТВО ПЛАНИРАНЕ

26 ВРЕМЕВИ ГРАФИЦИ ПЛАНИРАНЕ

27 ВРЕМЕВИ ГРАФИЦИ Времевите графици помагат да се следи и спазва работния процес. Как да го направите: Запишете всички дейности, които очаквате да извършите по време на целия процес. Запишете както големите, така и малките дейности. Намерете дали има общи крайни срокове за завършване на някои от дейностите на проекта. Преценете дали някои дейности могат да се извършат едновременно. Подредете дейностите по време и сложете начална и крайна дата на всяка дейност. Подгответе се да променяте времевия график по време на работата. Убедете се, че всички имат най-новите времеви графици и работят по тях. ПЛАНИРАНЕ

28 РАЗПРЕДЕЛЯНЕ НА РОЛИ ПЛАНИРАНЕ

29 РАЗПРЕДЕЛЯНЕ НА РОЛИ Разпределянето на работата по роли може да ви позволи да използвате по най-добрия възможен начин индивидуалните интереси и способности на всеки в екипа. Как да го направите: Поговорете с останалите в екипа кой какво обича да прави. Можете да използвате вашите лични карти за самооценка, които сте попълнили по-рано. Какви са вашите академични силни страни? Кои са вашите силни страни, когато комуникирате с други хора? В какво сте добри, когато работите сам? Какви са вашите индивидуални интереси? Какви са вашите индивидуални предпочитания? В кои области и как бихте искали да подобрите вашите умения? Сега вижте времевия график и запишете кой отговоря за всяка дейност. След това определете кой ще подпомага изпълнението на отговорника по всяка дейност. Сега всеки от вас може да направи личен план с всичките задачи, дейности и срокове. ПЛАНИРАНЕ

30 ИНДИВИДУАЛНИ УЧЕБНИ ЦЕЛИ За да осигурите интересен и възнаграждаващ работен процес, трябва да изберете вашите индивидуални учебни цели. Как да го направите: Помислете: Какво би било най-интересно да научите по конкретния предмет? Какво очаквате да научите докато работите по този проект? Какви знания и какви умения могат да ви бъдат полезни в живота? Кои предизвикателства биха били най-инте ресни за вас? Какво бихте искали да можете да правите? Какво бихте искали да знаете? Сега можете да определите индивидуални учебни цели. След това можете да ги обсъдите с вашия учител. ПЛАНИРАНЕ

31 Индивидуални учебни цели Колко съм добър в... по скалата от 0 до

32 РАБОТИЛНИЦА ЗА ПРОИЗВОДСТВО В рамките на тази работилница ще произведете вашия продукт или услуга. Ако е възможно, направете прототип и го изпробвайте на подходяща целева група. Използвани методи: скициране, модел на потребител, съвместно създаване и физически прототип. РАЗРАБОТВАНЕ РАБОТИЛНИЦА ЗА ПЛАНИРАНЕ РАБОТИЛНИЦА ЗА ИДЕИ РАБОТИЛНИЦА ЗА ПРОИЗВОДСТВО ПРОИЗВОДСТВО

33 СКИЦИРАНЕ ПРОИЗВОДСТВО

34 СКИЦИРАНЕ Скицирането е метод за илюстрирането и визуализирането на вашите идеи, за да ги направите по-конкретни. Това може да ви помогне да придобиете обща представа за формата на идеята. Как да го направите: Използвайте молив и хартия или добра програма за рисуване. Нарисувайте вашата идея (дори идеята ви да е свързана с услуга, процедура, приложение или абстрактен обект.) Колкото е по-опростено, толкова по-добре. Докато рисувате, говорете на какво прилича идеята. ПРОИЗВОДСТВО

35 МОДЕЛ НА ПОТРЕБИТЕЛ ПРОИЗВОДСТВО

36 МОДЕЛ НА ПОТРЕБИТЕЛ Методът Модел на потребителя описва целевата група за вашия продукт, идея, решение или услуга. Как да го направите: Първоначално трябва да изберете кой може да бъде във вашата целева група. Тогава опишете следните характеристики на вашия фиктивен потребител, това е вашият модел: Възраст, пол Образование и работа, доходи Къща, населено място Семейно положение, деца Хобита Нужди, желания, мечти След това можете да намерите снимка, с която да илюстрирате как изглежда вашия целеви клиент. Имате ли познати, които отговарят на тези критерии? Можете да ги използвате да оценят дали вашия продукт, идея, решение или услуга съответства на техните нужди и предпочитания като целева група. ПРОИЗВОДСТВО

37 СЪВМЕСТНО СЪЗДАВАНЕ ПРОИЗВОДСТВО

38 СЪВМЕСТНО СЪЗДАВАНЕ Съвместното създаване (co-creation) е метод за създаване на продукти, като се привлекат други страни - партньори да участват в създаването на продукта. Това могат да бъдат например потребители, експерти и производители. Как да го направите Вземeте решение кого искате или от кого имате нужда да ви помогне в творческия процес. Организирайте среща или диалог с потенци ални партньори. Нека партньорите да помогнат със свои идеи или друг принос към идеята Също така поискайте от тях да ви помогнат с предложения за подобряване на продуктите и услугите След това обсъдете идеите и предложенията, които могат да ви бъдат полезни. Ако е възможно, поканете партньорите за следваща среща на по-късен етап в процеса. ПРОИЗВОДСТВО

39 ФИЗИЧЕСКИ ПРОТОТИП ПРОИЗВОДСТВО

40 ФИЗИЧЕСКИ ПРОТОТИП Физическият прототип е реален модел, който се създава, за да се покаже идея, продукт, решение или услуга. Как да го направите: Обсъдете дали моделът трябва да илюстрира определена форма, определена функция, да има определен размер, определен материал или конкретен процес. Изработете модела Прототипът може да се направи от картон, метал, глина, пластелин, дърво, или от пластмасови чашки, капачки, кабели или опаковки. Можете също да използвате магнити върху магнитна повърхност. Използвайте най-подходящият материал. След това обсъдете как моделът може да ви помогне да доразвиете идеята си, продукта, решението или услугата. Попитайте и други хора да коментират модела. ПРОИЗВОДСТВО

41 РАБОТИЛНИЦА ЗА ПРЕДСТАВЯНЕ В тази работилница ще представите вашия продукт, услуга или решение на вашите съученици, учители и мже би на други партньори. Използвани методи: разказване на истории, опит на потребителя, филм ПРОЦЕСНИЯТ МОДЕЛ РАБОТИЛНИЦА ЗА ПРЕДСТАВЯНЕ ОЦЕНЯВАНЕ PRESENTING

42 РАЗКАЗВАНЕ НА ИСТОРИИ ПРЕДСТАВЯНЕ

43 РАЗКАЗВАНЕ НА ИСТОРИИ Разказването на истории е метод за представяне, като създадете история за вашия продукт, идея, решение или услуга, с акцент върху чувствата и ценностите в живота. Как да го направите: Вземете решение дали историята да бъде представена устно или направена като малка игра. След това напишете добра история. Ако сте идентифицирали целеви клиент, можете да го използвате като вдъхновение. Например, кажете: Как работи вашия продукт, идея, решение Кой го използва Защо го използва Какво мисли и чувства потребителя Разкажете или покажете историята на публиката. ПРЕДСТАВЯНЕ

44 ОПИТ НА ПОТРЕБИТЕЛЯ ПРЕДСТАВЯНЕ

45 ОПИТ НА ПОТРЕБИТЕЛЯ Методът опит на потребителя се използва, за да се опише начинът, по който потребителя ще използва вашия продукт, идея, решение или услуга през определен период от време. Как да го направите: Опишете и може да направите малка карикатура, която разкрива как потребителят ще използва вашия продукт, идея, решение или услуга хронологично. Описанието трябва да бъде много конкретно, като посочва всички детайли от потребителски опит. Опишете: Кога и как потребителят има нужда и необходи- мост от продукта Какво потребителят прави, за да намери вашия продукт Как потребителския използва и какъв е опитът му от използването на вашия продукт Как продуктът е помогнал на потребителя Представете потребителското преживяване и опит на публиката. ПРЕДСТАВЯНЕ

46 ФИЛМ ПРЕДСТАВЯНЕ

47 ФИЛМ Можете да направите филм, за да представите вашия продукт, идея, решение или услуга визуално. Как да го направите: Помислете какво може да разкажете и внушите чрез филма. Напишете малък сценарии или стори-борд. Отбележете как ще използвате различни филмови похвати като перспектива, близки планове, осветление и така нататък. Използвайте мобилен телефон или камера за да запишете филма. Нарежете филма със специализирана програма и преценете броя на сцените и тяхната продължителност. Добавете глас и музикален фон. Забележете: Филмът трябва да бъде много кратък Вашият продукт трябва да бъде в центъра на вниманието Покажете филма. ПРЕДСТАВЯНЕ

48 РАБОТИЛНИЦА ЗА ОЦЕНЯВАНЕ В рамките на тази работилница ще направите преглед на това което сте научили по учебните предмети и как сте подобрили предприемаческите ви компетенции. Използвани методи: Направено и да се направи, Научено и да се научи и инструмент за самооценка. ПРОЦЕСНИЯТ МОДЕЛ РАБОТИЛНИЦА ЗА ПРЕДСТАВЯНЕ ОЦЕНЯВАНЕ EVALUATING

49 НАПРАВЕНО И ПРЕДСТОИ ДА БЪДЕ НАПРАВЕНО ОЦЕНЯВАНЕ

50 НАПРАВЕНО И ПРЕДСТОИ ДА БЪДЕ НАПРАВЕНО Направено и предсти да бъде направено е техника за представяне, с която трябва да обясните развитието и необходимостта от вашия продукт, идея, решение или услуга. В допълнение към това, трябва да опишете и да се аргументирате как идеята може да стане реалност. Как да го направите: Напишете или направете видео блог: Опишете в кратки изречения какво сте направили досега. Как сте успяли да реализирате темата от идея на проекта до прототип? Какви избори сте направили, какви възможности за избор сте имали, какви възможности сте отхвърлили и защо? Опишете в кратки изречения какво е необходимо да се направи, за да се превърне идеята в реалност. Какво трябва да се доразвие оттук нататък? Какви са потенциалните възможности и пречки? ОЦЕНЯВАНЕ

51 НАУЧЕНО И ПРЕДСТОИ ДА БЪДЕ НА УЧЕНО ОЦЕНЯВАНЕ

52 НАУЧЕНО И ПРЕДСТОИ ДА БЪДЕ НА УЧЕНО Като направите този вид оценка можете да получите общ поглед върху новите си знания. Как да го направите: Опишете с ключови думи как знанията от учебните предмети в областта на проекта са били полезни. От какъв вид академични знания сте имали нужда по време на работния процес? По какъв начин работата по проекта е подобрила вашите академични умения? Какви нови знания сте получили от работата по проекта? Обсъдете с вашия екип: Какъв вид знания очаквате, че ще ви бъдат необходими в бъдеще? Какво бихте изкали да научите допълнително? Споделете вашите съображения с останалата част от класа. ОЦЕНЯВАНЕ

53 САМООЦЕНКА Самооценката ще ви даде обща представа за това как вашите собствени лични компетенции и академични силни страни са се подобрили след изпълнението на проекта. Как да го направите: Намерете схемата за самооценка, която сте попълнили в началото на проекта. Попълнете новата схема и я сравнете с тази от началото на проекта. Разсъждавайте и помислете: В кои области сте се подобрили? По време на проекта правили ли сте неща, които обикновено не искате да правите или които обикновено не сте в състояние да направите? Открили ли сте нови страни в себе си? Изпитали ли сте желание да опитате нови неща? Какви? Придобили ли сте нови интереси? След като попълните схемата можете да говорите с вашия учител или с другите ученици за това. ОЦЕНЯВАНЕ

54 Цели за компетенции: предприемачески умения да предприемам инициативи да общувам в различни контексти да търся и да използвам възможности да продавам идеи да поемам рискове и отговорност да превърна идеите си в действие да създавам продукти и услуги с добавена стойност Учебни цели: Колко съм добър в... по скалата от 0 до

55 YEDAC инструментариум, септември 2015 Публикация на проекта YEDAC (Young Enterpreneurship Developing in Action) финансиран от ЕС по програма Конкуреннтноспособност и Иновации (CIP). Published in Denmark, by UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Research and Development Lucernemarken 1, DK-5260 Odense S Tlf Тази публикация е достъпна на уеб страницата на проекта - yedac.eu. ISBN:

56