A.1. Разбиране на междукултурните компетентности Представяне на себе си Вид на инструмента Индивидуална дейност Предназначение на инструмента Представ

Препис

1 A.1. Разбиране на междукултурните компетентности Представяне на себе си Индивидуална дейност Представяне (лично представяне) Линкове/материали Разбиране на междукултурните различия/комуникация - Развиване на комуникативността - Запознаване/опознаване с останалите Всеки обучаем трябва да подготви представяне на себе си (презентация) по креативен начин като обхване следните сфери: - Представяне на самия себе си - Аз и другите - Моята страна и нейните традиции Обучителят трябва да зададе параметрите на това упражнение предварително, за да имат обучаемите достатъчно време, така че да мислят творчески и направят оригинално представяне (презентация). Компютър, интернет достъп, проектор, картон, тъкани и др. 1

2 Tест за предразсъдъци Упражнение за групова динамика Представяне, запознаване Разбиране на междулкуртурните различия - използване на културните различия като средство за интегриране на обучаемите - да се повиши осъзнатостта за влиянието на първите впечатления и предразсъдъците Всеки участник получава работен лист от обучителя и записва своето име в горната му част. След това работният лист се предава на участника, който стои от дясно на него. Той на свой ред отговаря писмено на въпроса, който обучаващият е задал, като има предвид участника, чието име е написано отгоре на листа (т.е. отговаря на въпросите като има предвид човека, от когото е получил работния лист). Тази размяна на листа продължава, докато работният лист не се върне до участника, чието име е написано отгоре на листа. Въпроси: 1. На колко години е той/тя? 2. Коя е неговата/нейната родна страна? 3. Къде живее той/тя? 4. Какво е неговото/нейното хоби? 5. Какъв вид спорт харесва той/тя? 2

3 6. Коя е неговата/нейната любима телевизионна програма? 7. Коя е неговата/нейната любима музика? 8. Какъв тип е неговата/нейната любима ваканция? 9. Как живее той/тя? (къща, апартамент, лодка.? ) 10. Колко братя/сестри/деца има той/тя? 11. Кой вестник/кое списание той/тя обича да чете? 12. Какъв транспорт използва той/тя, за да дойде в обучителния център? 13. Коя е неговата/нейната любима храна? 14. Какъв домашен любимец има той/тя? 15. Къде ще бъде според вас този човек след 5 години? 16. Какво прави този човек в своето свободно време? 17. Коя е неговата/нейната любима страна, в която обича/иска да ходи на почивка? 18. Какви книги предпочита да чете този човек? 19. Кой е неговия/нейния любим певец/артист? 20. С какво би се занимавал/а професионално той/тя, ако не беше на настоящия тренинг? Следващата стъпка е всеки обучаем да прочете какво са написали неговите колеги, а дискусията ще бъде съсредоточена върху отговорите. Ако те прочетат или възприемат някой от отговорите като предразсъдък, дискусията може да се насочи към това, както и към въпроса доколко се познават един друг или могат да съдят един за друг от първоначални впечатления Листове/материали Работен лист Проблема на Харун 3

4 Казус Изграждане на група/екип Междукултурни умения Разбиране на междукултурните различия - Осмисляне на културните различия - Опознаване на другите Харун се обажда на своя наставник Джон и му казва, че няма да може да присъства на практическата оценка, тъй като има много силно главоболие. Разговорът протича приблизително така: Джон: Защо не вземете някакво лекарство? Ще се почувствате по-добре. Харун: Сега е Рамадан и не мога да ям нищо. Постя от изгрев до залез. Джон: Но така ще изпуснете много важна оценка. Отне ни седмици, за да изготвим графика за срещи и не можем да променим деня. Мисля че никой няма да има нещо против, ако изпиете едно хапче, за да се почувствате по-добре. Харун: Страхувам се, че това е невъзможно. Джон: Добре, но това е безсмислено. Въз основа на представения текст, обучителят трябва да насърчи дискусия, базирана на следните въпроси: 1. Какво е мнението Ви за тази ситуация? 2. Как смятате, че Джон се е справил със ситуацията? 3. Смятате ли, че гл.т на Харун е разбираема? 4. Смятате ли, че Харун трябва да участва в оценяването? 5. Как смятате, че се чувства Харун след този разговор? 4

5 6. Как смятате, че трябва да процедира организацията, ако Харун не присъства на оценката? 7. Имате ли опит с подобни ситуации във Вашия живот? 8. Какви са особеностите на Вашата култура, за които другите хора е важно да знаят? Линкове/Материали Лист, на който е представен казуса. 5