ПРОФИЛИРАНА ПРИРОДО-МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ АКАДЕМИК ИВАН ЦЕНОВ - ВРАЦА бул. Демокрация 18, 3000, Враца тел./факс: 092/ ПРОГРАМА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ

Препис

1 ПРОФИЛИРАНА ПРИРОДО-МАТЕМАТИЧЕСКА ГИМНАЗИЯ АКАДЕМИК ИВАН ЦЕНОВ - ВРАЦА бул. Демокрация 18, 3000, Враца тел./факс: 092/ ПРОГРАМА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА РАННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ 2018/ 2019 година Програмата е създадена на основание чл. 263, ал.1, т. 8 от Закона за предучилищното и училищното образование и е приета от Педагогическия съвет с Протокол 12/ г., утвърдена със Заповед / г. на директора на ППМГ Акад. Иван Ценов - Враца

2 СЪДЪРЖАНИЕ 1. База за изработване на училищната програма 2. Мисия и визия на училището по отношение на превенция на ранното напускане на училище 3. SWOT анализ 3.1.Силни страни 3.2. Слаби страни 3.3. Възможности 3.4. Заплахи/ опасности 4. Целева група 5. Причини за ранното напускане на учениците и специфика на етноса 6. Цели на програмата 7. Задачи и дейности за постигане на реални резултати 1. Необходимост от училищна политика Необходимост от въвеждане на система в дейностите по превенция на ранното напускане Необходимост от готовност за посрещане на нови предизвикателства, свързани с предпоставки за ранното напускане на ученици ( социални и икономически фактори, процеси на миграция, честа смяна на местоживеенето и др.) УЧИЛИЩНАТА ПРОГРАМА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА РАННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ на учениците е изработена в контекста на Европейската платформа срещу бедността и социалното изключване, на предложената от Европейската комисия Стратегия за интелигентен устойчив растеж Европа 2020 и на препоръките, направени във връзка с тях по отношение превенцията на социалното изключване и за по-добро образование и грижи в периода на ранното детство, насочени към осигуряване на всички деца на възможности за най-добър старт в живота, в съответствие с Националната стратегия за намаляване дела на преждевременно напусналите образователната система / /. УЧИЛИЩНАТА ПРОГРАМА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА РАННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ е съобразена и с: 1. ЗАКОН ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНОТО И УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ 2. НАРЕДБА ЗА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ 3. ЗАКОН ЗА МЛАДЕЖТА

3 4. СТРАТЕГИЯ ЗА НАМАЛЯВЯНЕ ДЕЛА НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСНАЛИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА / г. / 5. НАЦИОНАЛНА СТРАТЕГИЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ И ПОВИШАВАНЕ НА ГРАМОТНОСТТА / г. / 6. КОНВЕНЦИЯ ЗА БОРБА СРЕЩУ ДИСКРИМИНАЦИЯТА В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО УЧИЛИЩНАТА ПРОГРАМА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА РАННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ се базира на основни принципи на включващото образование: Всяко дете има право на образование и трябва да има равен достъп до образование; Всяко дете може да учи и да се възползва от предимствата, които образованието дава; В образователния процес не се допуска дискриминация, основана на раса, народност, пол, етническа принадлежност, социален произход, вероизповедание, обществено положение, увреждане или друг статус; Включващото образование предполага промени в образователната система, за да може тя да се адаптира към потребностите на конкретното дете в много по-голяма степен, отколкото детето да се адаптира към системата; Различията между децата са източник на многообразие и богатство, а не на проблеми; Възгледите и мнението на детето трябва да бъдат взети предвид при неговото участие в училище. Детето следва да бъде стимулирано да участва активно в образователния процес; Всички аспекти на образованието, програми и методи на преподаване, както и формите на комуникация следва да бъдат адаптирани, за да се създадат възможности за включване. При изработване на Училищната програма бяха взети предвид и изводите в Заключения на Съвета на Европа относно ролята на културата в борбата с бедността и социалното изключване (2010/C 324/03) и Заключения на Съвета от 18 ноември 2010 година относно ролята на спорта като източник и двигател за активно социално приобщаване. Приемаме, че достъпът, участието и възпитанието в областта на културата и спорта могат да играят важна роля в борбата с бедността и

4 социалното изключване, за насърчаване на по-широко социално приобщаване като благоприятстват личностното развитие. 2. Мисия и визия на училището по отношение на програмата за превенция на ранното напускане на училище Цялостната училищна политика се основава на: Мисията на ППМГ Академик Иван Ценов -гр. Враца: чрез гъвкаво и личностноориентирано обучение: учениците да получат пълноценни знания, умения и компетентности; да се изградят като свободни и морални личности, способни да живеят и работят заедно, да общуват помежду си, да поемат отговорности в демократично гражданско общество; да развиват творческите си заложби и способности; да изградят умения и навици за здравословен начин на живот; училището да се утвърди като конкурентоспособен и привлекателен център за всички деца от района, подлежащи на задължително обучение. Визията на ППМГ Академик Иван Ценов -гр. Враца: като училище, осигуряващо ефективна, качествена и достъпна подкрепа за деца и ученици, застрашени от отпадане, която осигурява пълноценна личностна реализация в училищния живот. Разнообразни дейности, насочени към удовлетворяване на желанията и потребностите на учениците клубове по интереси и работа по проекти; Съчетаване на класноурочни, извънурочни и извънкласни форми на обучение и възпитание; Висококвалифицирани и мотивирани учители, работещи като екип от отговорни и развиващи се личности, проявяващи толерантност, загриженост и зачитане на човешкото достойнство; Работа с изявени в различни области деца /наука, спорт, изобразително изкуство, танцови и певчески изяви и др./; Работа с деца в неравностойно социално положение; Работа с деца с хронични заболявания и поведенчески проблеми; Работа с деца с различна етническа принадлежност; Уютна и функционална образователна среда. 3. SWOT анализ: 3.1.Силни страни: Квалифицирани учители Интерактивни методи на обучение, използване на ИКТ Извънкласни дейности

5 Възможности за изява в различни области Създаване на приятелска среда Добра материална база Работа по проекти, клубове по интереси Безплатни учебници V-VII клас Извършване на редица дейности по превенция на ранното напускане на училище Подходящи ЗИП Изготвен регистър на ученици, застрашени от ранно напускане на училище 3.2. Слаби страни Липса на училище за родители Недостатъчна роля на ученическото самоуправление за създаване на подкрепяща среда за ученици, застрашени от ранно напускане на училище Недостатъчно ефективно взаимодействие училище - родители Голям брой отсъствия по извинителни и неизвинителни причини на учениците, който е предпоставка за ранно напускане на училище Слаб родителски интерес и контрол Недостатъчно ефективно взаимодействие на училището с други институции, работещи по проблемите на преждевременното напускане на образователната система 3.3. Възможности кандидатвстване по различни проектни предложения, насочени към финансиране на превантивни по отношение на ранното напускане дейности интерактивно обучение гражданско образование ранно идентифициране на децата в риск чрез проучване на потребностите и интересите на децата в риск нови форми за по голямо ангажиране на родителите действено ученическо самоуправление обучение на педагогическия екип да идентифицира и решава социалните, образователните, поведенческите и други проблеми, които поставят децата в риск да напуснат училище разработване и прилагане на обучителни, извънкласни и извънучилищни програми за мотивиране и задържане на децата,

6 консултиране, професионално ориентиране и чрез активна работа със семейството поддържане на база данни, индивидуално портфолио, индивидуални програми за всяко застрашено дете периодична оценка и актуализиране на мерките разширяване на връзките с извънучилищните институции 3.4. Заплахи Недостатъчно грижи и заинтересованост от страна на родителите Неефективни санкции по отношение на децата Неизпълними санкции за родителите Нисък жизнен стандарт на семействата на учениците Проблеми в семействата, водещи до отпадане на деца от училище Липса на финасови възможности за подкрепа на застрашени от отпадане деца Негативно влияние на приятелската среда, на улицата Липса на подкрепяща среда около училището 4. Целева група Ученици от V до XII клас, които са застрашени от отпадане по различни причини за които съществува обективен риск от социално изключване и липсват форми за социална подкрепа; В по-общ смисъл целевата група включва всички ученици от училището като смисъл на превенция. 5. Причини за ранно напускане на училище 5.1. Икономически причини: - Безработица, ниски доходи, понижен жизнен стандарт 5.2. Социални причини: Семейни причини: - Липсата на подкрепяща среда около училището; - Необходимост за извършване на работа в дома, грижа за роднини, близки; - Работещи ученици не само през лятото, но и през учебната година, за да се подпомага семейния бюджет; - Конфликти в семейството, проблеми между родителите (развод, нови партньори на родителите, пиянство, побой). - Смяна на местоживеенето, трудова миграция на родителите; - Липса на родителски надзор и заинтересованост на родителите; - Негативно отношение към образованието на родителите и/или детето;

7 - Прекъснали обучението си поради сключване на брак, раждане на дете; - Слаба публична изява на децата; 5.3. Етнокултурни причини: - Специфични етнически, религиони и езикови измерения; - Етнически вътрешногрупови норми, предопределящи специфичните причини за преждевременно напускане на училище; - Слаба заинтересованост на родителите за образованието на децата им; - Липсата на адекватна комуникация с родителите на децата в риск; - Академичният стил на учебните програми и големият обем на информация в урочните единици; 5.4. Институционални причини: - Липсата на диалог с останалите институции, имащи отношение към децата; - Липсата на училищна програма за работа с родителите на децата с асоциално поведение и превенция на ранното напускане; - Посещение на курсове и частни уроци от учениците, завършващи 12 клас и кандидатстващи във ВУЗ. 6. Цели на училищната политика за превенция на ранното напускане на училище Обща цел: Обхват и задържане на децата в училище чрез мотивация и създаване на положителна нагласа към учебния процес Конкретни цели: Изграждане на мотивация за посещение на училище и участие в живота на училищната общност Индикатор за постигане намаляване на отсъствията по уважителни и неуважителни причини Създаване на положителни нагласи към учебния процес Индикатор за постигане успехът на застрашените ученици Изграждане на външна подкрепяща среда за превенция на ранното напускане на училище (подобряване на взаимоотношенията с институциите и родителите) Индикатор за постигане подобряване микроклимата и част от конфликтите в училище

8 УЧЕНИЦИ привличане и задържане РОДИТЕЛИ партньори УЧИТЕЛИ мотивиране 7.Задачи и дейности за изпълнение на целите 1. Провеждане на консултации и допълнителна работа с ученици за достигане на ДОИ. 2. Изработване и ежегодно актуализиране на регистър на застрашените от отпадане деца; административни проверки. Регистърът се води от педагогическия съветник и психолога по информация, подадена от класните ръководители. 3. Информиране дирекция Социално подпомагане за учениците, допуснали неизвинени отсъствия. 4. Своевременно информиране на родителите за допуснати отсъствия и успех на учениците. 5. Планове 5.1. План за задържане на ученици до 16-годишна възраст, подлежащи на задължително обучение План за превенция на тормоза в училище План за професионално ориентиране Включване в плановете на МО на дейности за превенция на отпадане и работа с деца в риск ежеседмично консултиране на ученици, застрашени от ранно напускане 6. Проучване чрез анкети и др. методи на желанията за участие на учениците в извънкласни дейности 7. Създаване на годишен училищен календар за извънкласни дейности и изяви / включени към годишния план на училището/ В каледара се вклюват училищни конкурси и състезания, чествания, празници, ден на таланта, спортни мероприятия и др. Мотивиране на застрашените от отпадане ученици да се включват в зависимост от възможностите и подготовката си. Класните ръководители мотивират застрашените от отпадане деца да се включат в избрани от тях дейности.

9 8.Планиране и осъществяване на контрол за редовно вписване на отсъствията на учениците в ЗУД и подаване на данните към Регистъра за движение на учениците. Контролът се осъществява от заместник - директорите. 9.Планиране и осъществяване на контрол бърху спазването на задълженията на класните ръководители, свързани с учебнообразователния и възпитателен процес; анализ и оценяване на рисковите фактори за ранно напускане на учениците от училище-ученици със слаб успех, лоша дисциплина, отсъствия, набелязани мерки за справяне с проблема от класните ръководители. Контролът се осъществява от заместник - директорите. 10.Прилагане на нови подходи в работата с родителите алтернативни родителски срещи, активно включване в общи дейности, родителитепартньори на училището; план-график за провеждане на родителски срещи. 8. Установяване на ефективен диалог училище - външни институции, имащи отношение по проблема работа с МВР, ДПС, Община Враца, Младежки дом, Агенция за закрила на детето, Отдел Социално подпомагане, НПО и др. 9. Организиране на благотворителнии акции за подпомагане на застрашени и социалнослаби деца. 10. Мотивиране на педагогическия персонал за допълнителна работа по превенция на отпадането. Приложение 1 Регистър на застрашените от отпадане деца и ученици Регистър на застрашените от отпадане ученици от... клас 2018/2019 учебна година Трите имена на ученика брой неизв. отс. Анализ на причините за нередовно посещение предприети мерки/ съобщ. Изготвил: Л. Иларионова Педагог. съветник