РАЗВИТИЕ НА СЦЕНИЧНИТЕ КАМЕРНИ ТАНЦИ В БЪЛГАРСКАТА НАРОДНА ХОРЕОГРАФИЯ Проф. д-р Даниела Дженева Резюме: Текстът в настоящата статия разглежда развити

Размер: px
Започни от страница:

Download "РАЗВИТИЕ НА СЦЕНИЧНИТЕ КАМЕРНИ ТАНЦИ В БЪЛГАРСКАТА НАРОДНА ХОРЕОГРАФИЯ Проф. д-р Даниела Дженева Резюме: Текстът в настоящата статия разглежда развити"

Препис

1 РАЗВИТИЕ НА СЦЕНИЧНИТЕ КАМЕРНИ ТАНЦИ В БЪЛГАРСКАТА НАРОДНА ХОРЕОГРАФИЯ Проф. д-р Даниела Дженева Резюме: Текстът в настоящата статия разглежда развитието на камерните форми в сценичните танцови произведения на фолклорна основа. Акцентира се върху класически примери от репертоара на фолклорните ансамбли с анализ на тематичен и сюжетно-драматичен танц. Ключови думи: камерен танц, хореография, фолклор DEVELOPING STAGE CHAMBER DANCES IN BULGARIAN FOLK CHOREOGRAPHY Prof. Daniela Djeneva, PhD Summary: Current article discussion is on developing of chamber formats in stage dances with folklore base. It lays out and elaborates on classical examples of the folk dance ensembles repertoire and analyzes dances with thematic and dramatic plot. Key words: Chamber dance, Choreography, Folklore Камерните танци на фолклорна основа са относително ново явление. Те са важна част от развитието на българската народна хореография, особено защото нямат пряка, директна връзка с хората и игрите на нашия народ. Хората са масово явление, изпълнявани от много хора с унисонно настроение и заловени помежду си. Дори някои специфични игри, 0

2 изпълнявани по време на обреди и обичаи от малък брой персонажи не са камерни по форма целенасочено, а защото малцина са били участници в тайнството ( Нестинарските игри, Зълвенската ръченица, Побратимяването и други подобни примери). За автентичните народни танци от значение е стилът на изпълнение, характерът, хватът, музикалният съпровод. За камерните сценични танци, без да подценяваме изброените качества на автентичните, от голямо значение е темата, съдържанието и формата, типажите на героите, естествено музиката, лексиката и всички други компоненти на хореографската композиция, които ще спомогнат за разкриване на идеята на хореографа. Дори Ръченицата по саме или по двойки при надиграването, Джиновското с цялото многообразие на играта между момче и момиче като лексика, хватове, ракурси и форма, се изпълняват по-често при сценичното поставяне на масовите дивертисментни и тематични танци, отколкото при камерните. Причините, които налагат камерните форми за сценичните танци, са най-различни. От една страна, поради финансови проблеми е невъзможно да се концертира у нас и в чужбина с големи състави. Заради същите проблеми намалява и броят на танцьорите в ансамблите. За сметка на това непрекъснато възникват новосъздадени танцови формации с малък брой изпълнители, които имат нужда от репертоар и то разнообразен, защото ангажиментите им са по различни поводи и на различни от сцената места. Те имат нужда от камерни хореографски форми, които са замислени и реализирани като такива със своя самостоятелна завършеност на произведения и постигнат художествен образ. От друга страна се усеща нуждата от разнообразен и качествен репертоар като отличителен белег за различните ансамбли. В един драматургично изграден спектакъл всички части танцови или музикални, 1

3 имат връзка помежду си. Изграждането на концертна програма също е подчинено на основния закон на драматургията ( експозиция, завръзка, развитие, кулминация, финал), аналогично на всяко хореографско произведение. За това камерният танц може да се изпълнява дори като контраст на масовите картини, за да подсилва въздействието им. Ще цитирам доц. Георги Абрашев, който прави аналогия за камерните танцови форми: В изкуството понятието камерност се употребява като противоположност на голямото, мащабното. Камерният танц основателно може да бъде сравняван с късия разказ, стихотворението или басните в литературата, с миниатюрата в скулптурата, жанровата картинка в живописта, с камерната музика и с кратките драматургически форми на хумора и сатирата в естрадата: реприз, интермедия, фарс, скеч, гротеска. Общият белег, по който тези произведения си приличат, е маломерността на формата, а се различават по своите изразни средства с техните конкретни измерения във времето и пространството. [1, с. 5-6] Понятието камерен танц е прието по аналогия от камерната музика, чиято най-обща характеристика е музикални произведения за малък брой инструменти или човешки гласове. Към тях спадат творбите, писани за съвсем малък музикален ансамбъл трио, квартет, квинтет, пиесите писани за неголям оркестър, голяма част от хоровата акапелна музика, както и ансамблови произведения, писани за малък хор и оркестър. Тези творби се отличават не само с пестеливост откъм изразните средства, но внушават изтънчен лиризъм и релефност на звученето. Аналогично можем да обобщим характерните черти на камерния танц значима тема и ярка идея като внушение, пресъздадени от малък брой изпълнители чрез индивидуална танцова и пластична характеристика на всеки герой. 2

4 Композиционните му структури биват дует, трио, квартет или квинтет. Съдържанието му много често е сюжетно или тематично. И в двата случая е необходимо да има характерна, индивидуална изява на героите. За това в камерния танц трябва да се включват само най-необходимият брой изпълнители, чието присъствие е достатъчно оправдано като функция и изявено като хореография. Ето защо е наложително при подбора на изпълнителите да участват предимно солисти с големи технически и актьорски способности. Епизодичният изпълнител в камерния танц звучи винаги като нещо излишно, неоправдано. В сценичните камерни танци се третират отношенията между хората драматични, лирични или хумористични, те се опират на вечните теми в живота: любов, ревност, обич, страдание и т.н. Друг вид теми се развиват върху духовните качества на българина любовта към земята, обичта към Родината, верността към другарите. Трети вид са танците върху трудови процеси сеячи, косачи, овчари и други. Създадени са и прекрасни камерни танци върху народни приказки, легенди или текстове на песни. Всъщност дали темата ще бъде от недрата на фолклора или ще третира проблемите на днешния ден, от особено значение е посланието на хореографа как ще внуши своята идея върху тази тема. А за това безспорно е нужен талант и интуиция към разкриване на образите, които се изграждат с много труд и богата танцова култура. По отношение на богатството на силни чувства и емоции в народните танци, особено там, където има и обредни действия, проф. д-р Антон Андонов пише: По време на танца се извършва една вътрешна трансформация, която извлича танцуващия вън от заобикалящия го свят Чрез танца всички действия, чувства и пожелания добиват своята категорична внушителност. [2, с. 213] 3

5 Камерният танцов ансамбъл е следващата по големина камерна форма. Отличава се по своето основно хореографско решение, което е ансамблово-унисонно. При тази форма характерите на изпълнителите са идентични, а стилът еднакъв, предопределен от един и същи хореографски текст. Това че по някога изпълнителите мъже и жени, не са разделени по равно (например двама на двама, а биват трима на двама и т.н.), съвсем не променя основното хореографско решение на танца ансамбловото. Тези танци най-често биват дивертисментни и по-рядко тематични. При тематичните ансамблови камерни танци художественият образ е условен, изграден е от унисонното танцуване само на жени, само на мъже, или съвместно, ако разкриват един и същи художествен образ ( трудов процес, явление или определено настроение). Проф. д-р Антон Андонов много точно обобщава: Всички имат еднакво поведение и общи емоционални преживявания. Те са равностойни участници и представляват еднакво значими съставни елемнти на един колективен образ. Това е типичният и обобщен образ на мъжа или жената, многократно повторен, жив по дух и настроение, който се изяваява като единно явление в единна хореографска форма. [3, с. 27] Камерният ансамбъл, освен художествена стойност, има и голямо практическо значение при изграждането на концертна програма. Така че освен с формулирания канон, синтезиран от теорията и практиката, авторите трябва да се съобразяват още и с броя на изпълнителите, техните качества и умения, връзките в програмата, принципите на нейното изграждане и найвече с конкретното желание за художествено въздействие. Както е известно, изграждането на ансамбловата форма върви не само по линията на хореографския текст, но и по линията на пространствената композиция. А тези два компонента се намират най-често в обратно пропорционална 4

6 зависимост. Очевидно е, че богата композиция със сложен рисунък е възможно да се изгради само с голям брой ансамбъл, а нейните достойнства не могат да се разкрият с малък брой изпълнители. Камерният ансамбъл разчита преди всичко на силата, изразителността и образността на хореографския текст. По отношение на съдържанието на действените танцови форми, доц. д-р Катя Кайрякова констатира, че: При осъществяване на танцовата реализация стремежът на автора е не само просто да отрази външния ход на събитията, а да разкрие съдържанието, фабулата на произведението, като вникне в същността на конфликтите и изведе чрез своето философско тълковане основната идея на творбата [5, с. 42] Камерният танц изисква преди всичко камерно съдържание. Съвсем естествено е, че големият разгърнат сюжет не може да бъде вплетен в маломерна хореографска форма. Най-често камерният сюжет се ограничава само в едно събитие, изказано лаконично и ярко. Сценичното действие се отличава с ясна, целенасочена мисъл и неочаквано изненадваща развръзка. Героите са малко, но за това пък контрастно изразени. След уточняване на съдържанието и формулиране на идеята, задачата на автора става драматургически конструктивна. Действията и взаимоотношенията мужду тях трябва да се построят съобразно идеята така, че да се получи строен, правдив и ясен за публиката сюжет. Поради краткото времетраене на камерната форма драматургическата конструкция е максимално лаконична. Експозицията не винаги се развива, а се синтезира върху първия появил се герой, развитието се свежда до един или два етапа, а развръзката е почти винаги изненадваща и води до кулминация, а много често това е и финалът на танца. 5

7 При развитието на камерните танци в българската народна хореография може да се отбележи, че те вече имат определен стил на изграждане. Това е форма, която категорично може да съществува самостоятелно и да има естетическо и художествено въздействие. Новото време изисква от хореографите да подхождат към изграждането на художествения образ много задълбочено, да приемат предизвикателствата на актуалните теми и да ги развиват на фолклорна основа. Ще цитирам отново доц. д-р Катя Кайрякова: Развитието на българската сценична хореография на фолклорна основа преминава през няколко етапа. В началния етап се започва от композиционното приспособяване на народните танци към сценичните условия, а по-късно се насочва към поголямата самостоятелност на личното творчество, за да се стигне до оригиналност и зряло композиционно авторско майстворство [4, с. 2] Най-ярките примери за успешно реализирани камерни танци с овладяна форма и ясно съдържание, естествено са произведенията на големите майстори Маргарита Дикова с танците: Левенти, Кукли, Свирец-игралец, Луди-млади ; Кирил Дженев с танците: Одумвачки, Ръченица с шиници, Овчари, Джиновски камерен танц, Либе ле, Шопски лазарки, Пловдивски кокони, Старинен танц. Всички цитирани произдевения заслужават задълбочен анализ, тъй като времето е доказало техните неоспорими художествени качества. Те продължават да се изпълняват десетилетия наред от редица професионални и любителски ансамбли и да служат за пример при сценичното поставяне на камерната танцова форма. Един от тях Ръченица с шиници по музика на Живка Клинкова е класически образец за камерен танц в българската народна хореография, най-вече с това, че постановката на Кирил Дженев се възприема като народна и се изпълнява и интерпретира в десетки танци и 6

8 спектакли със сходна тематика. Идеята за него ми хрумна неочаквано. Спомних си, че когато се прибираше зърното в хамбара, то се мереше с шиник. Хората бяха доволни, че са осигурени вече нито градушката е страшна, нито дъждовете. Израз на тяхната радост от богатата реколта беше играта върху шиниците. Същото бях наблюдавал и в Добруджа. Играта върху шиника беше вълнуваща и впечатляваща, макар да беше елементарна и примитивна. Реших да се впусна в нещо, което до тогава не бях правил. Започнах да работя с изпълнителите, без да ползвам автентичен материал. Опитвах се да бъда автор в народен стил. В този танц има само 2-3 движения, взети от пътуванията ми по селата. Всички останали са търсени и намирани в процеса на работата. [7, с ] Проф. Кирил Дженев разказва как танцът се ражда движение след движение като шиниците се обиграват като реквизит, без който танцът сякаш не може да съществува. Танцьорите танцуват свободно с тях, прескачат ги, прехвърлят и пляскат по тях. Именно този професиноален и задълбочен подход към Добруджанския стил на игра, подчинен на идеята за радостта от прибирането на реколтата и темата за труда на сеячите, довежда до уникалния резултат движенията в танца и играта с шиниците да се възприемат като народни. При първото изпълнение на сцена танцът Ръченица с шиници е извикан 7 пъти на бис. Колкото до режисьорския подход и композиционните решения, Кирил Дженев споделя, че за него музиката е водеща, основата на танца. Той възприема камерната музика като нещо много завършено. По време на работата си с Живка Клинкова слушат квартети на Бетховен и български автори, съвместно ги анализират и споделят образите, които предизвикват у тях отделните инструменти. Този задълбочен подход очевидно е помогнал при изграждането на образите в Ръченица с шиници. На пръв поглед танцуват петима сеячи с шиници в 7

9 ръце, но всеки изпълнител изгражда свой образ, като влиза във взаимоотношения с останалите в различни групи. Очевидно е, че от решаващо значение за изграждането на камерния танц и виртуозното изпълнение на танцьорите е художествената мярка и усет на авторите на хореографията и музиката. Формата на танца, неговото съдържание, драматургическата конструкция, кулминацията са изведени перфектно. Изразните средства, движенията, почти акробатичният танц с шиниците предизвикват висока художесвена наслада и радостни емоции. И найважното, този танц винаги се е възприемал като народен (автентичен) и никой не се замисля, че играта с шиниците е плод на художествена измислица. Когато говорим за видове камерни танци, пример за може би найчистата сюжетна форма е постановката Хайдушка клетва, музика Димитър Бонев, хореография Даниела Дженева. Интерпретира се вечната тема в изкуството любовта. Идеята възниква от текст на народна песен: Първа рана от сабя фрингия, втора рана от пушка бойлия, трета рана от момини зуби. Първа рана боли, ще зарасне, втора рана гори, ще угасне, трета рана ще момък погуби. Танцът разкрива личната драма на Мануш млад хайдутин, изправен пред дилемата да избере верността към своите другари хайдути, с които се е заклел на живот и смърт или чувствата към голямата си любов Елица. Когато разбира, че тя очаква дете от него, той е решен да се моли, да се бори, да пристъпи всички клетви, но това коства живота му. Сюжетният 8

10 танц е изграден в три картини с ясно изведена фабула, ярък конфликт и драматична кулминация. Конструкцията на танца е съвсем лаконична, рисунъкът е подчинен на действието. Героите са конкретно охарактеризирани като музиката и танцовите решения са подчинени на преживяванията им. Чрез лексиката, ракурсите, поддръжките и кратки художествени жестове, действието става абсолютно ясно. Лиричните моменти са изведени в контрапункт на насилието и ни карат да съпреживяваме драматичните чуства на героите. Драматургичната линия в Любов и клетва разкрива не само действието и различните ситуации, свързани с него, но и преди всичко характерите на героите и взаимоотношенията между тях [6, стр. 100] Това заключение по отношение на драматургията е на доц. д-р Рослана Моравенова, която прави пространен анализ на танца в книгата си Драматургични похвати за създаване на фолклорно танцово произведение. Пак там тя констатира, че: В това произведение на проф. д-р Даниела Дженева виждаме пълно покритие на идея, музика и хореография. Любов и клетва е първият действен танц. [6, с. 103] Използвана литература 1. Абрашев, Г. Камерните форми в хореографията. София, Андонов, А. Сватбените игри и хора от Ямболско. Пловдив, Андонов, А. Хороводната ръченица в традиционния танцов фолклор. Сп. Музикални хоризонти, бр. 10, София, Кайрякова, К. Спектакълът Хубава Яна съвременен прочит на фолклорната музикано-танцова традиция. e-journal VEU, бр. 12, Варна,

11 5. Кайрякова, К. Новият живот на фолклорното наследство спектакълът Де гиди вино червено. Известия на съюза на учените Културното наследство на Варна. Варна, Моравенова-Станева, Р. Драматургични похвати за създаване на фолклорно танцово произведение. Пловдив, Парламов, И. Хореомайсторът, или танцът е преживяване. Пловдив,

Резюме Драматургични похвати за създаване на фолклорно танцово произведение Монографичен труд на гл. ас. д-р Рослана Моравенова-Станева Едно от най-пъ

Резюме Драматургични похвати за създаване на фолклорно танцово произведение Монографичен труд на гл. ас. д-р Рослана Моравенова-Станева Едно от най-пъ Резюме Драматургични похвати за създаване на фолклорно танцово произведение Монографичен труд на гл. ас. д-р Рослана Моравенова-Станева Едно от най-първичните проявления на художественотворческата дейност

Подробно

РЕЦЕНЗИЯ от проф. д-р Антон Андонов Относно кандидатурата на гл. ас. д-р Рослана Иванова Моравенова за Доцент по професионално направление 8.3 Музикал

РЕЦЕНЗИЯ от проф. д-р Антон Андонов Относно кандидатурата на гл. ас. д-р Рослана Иванова Моравенова за Доцент по професионално направление 8.3 Музикал РЕЦЕНЗИЯ от проф. д-р Антон Андонов Относно кандидатурата на гл. ас. д-р Рослана Иванова Моравенова за Доцент по професионално направление 8.3 Музикално и танцово изкуство, научна специалност Хореографска

Подробно

Р Е Ц Е Н З И Я За получаване на научното звание ДОЦЕНТ по Хореографска композиция и Хореографска режисура професионална направление 8.3 Музикално и т

Р Е Ц Е Н З И Я За получаване на научното звание ДОЦЕНТ по Хореографска композиция и Хореографска режисура професионална направление 8.3 Музикално и т Р Е Ц Е Н З И Я За получаване на научното звание ДОЦЕНТ по Хореографска композиция и Хореографска режисура професионална направление 8.3 Музикално и танцово изкуство, специалност Хореографска композиция

Подробно

1 ОБЛАСТНА АДМИНИСТРАЦИЯ-БУРГАС ОБЩИНА СОЗОПОЛ СДРУЖЕНИЕ РАДОСТ НА БРЕГА СЪС СЪДЕЙСТВИЕТО НА ОБЩИНА ПОМОРИЕ КМЕТСТВО АХЕЛОЙ О Р Г А Н И З И Р А Т ТРИН

1 ОБЛАСТНА АДМИНИСТРАЦИЯ-БУРГАС ОБЩИНА СОЗОПОЛ СДРУЖЕНИЕ РАДОСТ НА БРЕГА СЪС СЪДЕЙСТВИЕТО НА ОБЩИНА ПОМОРИЕ КМЕТСТВО АХЕЛОЙ О Р Г А Н И З И Р А Т ТРИН 1 ОБЛАСТНА АДМИНИСТРАЦИЯ-БУРГАС ОБЩИНА СОЗОПОЛ СДРУЖЕНИЕ РАДОСТ НА БРЕГА СЪС СЪДЕЙСТВИЕТО НА ОБЩИНА ПОМОРИЕ КМЕТСТВО АХЕЛОЙ О Р Г А Н И З И Р А Т ТРИНАДЕСЕТИ МЕЖДУНАРОДЕН КОНКУРС ЗА ИЗКУСТВА РАДОСТ НА

Подробно

Microsoft Word - 02Kairyakova.doc

Microsoft Word - 02Kairyakova.doc НОВИЯТ ЖИВОТ НА ФОЛКЛОРНОТО НАСЛЕДСТВО СПЕКТАКЪЛЪТ ДЕ ГИДИ ВИНО ЧЕРВЕНО Катя Г. Кайрякова Abstract: : The text in the present report focuses on preserving the folklore inheritance and presenting it as

Подробно

1 СТАНОВИЩЕ от доц. Лилия Стефанова Илиева Академия за музикално,танцово и изобразително изкуство Пловдив относно дисертационен труд за придобиване на

1 СТАНОВИЩЕ от доц. Лилия Стефанова Илиева Академия за музикално,танцово и изобразително изкуство Пловдив относно дисертационен труд за придобиване на 1 СТАНОВИЩЕ от доц. Лилия Стефанова Илиева Академия за музикално,танцово и изобразително изкуство Пловдив относно дисертационен труд за придобиване на образователната и научна степен ДОКТОР представен

Подробно

Microsoft Word - horeografia klas

Microsoft Word - horeografia klas УЧЕБНА ПРОГРАМА ПО ХОРЕОГРАФИЯ за IX-XII клас ПРОФИЛИРАНА ПОДГОТОВКА, утвърде със заповед РД 09-154, 04.02.2005 г. ОБЩА ХАРАКТЕРИСТИКА НА КУЛТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОБЛАСТ Целта и задачите културно-образователта

Подробно

БЪЛГАРСКИ НАРОДНИ ТАНЦИ- СПЕЦИАЛНОСТ „ЕТНОМУЗИКОЗНАНИЕ”

БЪЛГАРСКИ НАРОДНИ ТАНЦИ- СПЕЦИАЛНОСТ „ЕТНОМУЗИКОЗНАНИЕ” А Н О Т А Ц И Я Дисциплината Български народни танци има за основна цел да запознае и подготви и студентите от специалността Етномузикознание с най-характеррните и стилни танцови образци,типични за отделните

Подробно

ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ МУЗИКА седмица Тема Образователно ядро Очаквани резултати Забележка 1 Септември 1 Септември 2 Сеп

ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ МУЗИКА седмица Тема Образователно ядро Очаквани резултати Забележка 1 Септември 1 Септември 2 Сеп ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ МУЗИКА 1 1 2 2 Създаване на емоционална атмосфера и желание у децата по време на празника за откриване на учебната година. Разучаване на песента Есен

Подробно

Microsoft PowerPoint - Gestus Brecht [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - Gestus Brecht [Compatibility Mode] . БЕРТОЛД БРЕХТ. 1 2. БЕРТОЛТ БРЕХТ. Професията на актьора (1935-1947) 1947) ЗА А Под гестус следва да разбираме един комплекс от жестове, мимика и най-често думи, който един човек или повече хора отправят

Подробно

По повод Европейската година на културното наследство 2018 Центърът за развитие на човешките ресурси, Информационният център Европа Директно София и Е

По повод Европейската година на културното наследство 2018 Центърът за развитие на човешките ресурси, Информационният център Европа Директно София и Е По повод Европейската година на културното наследство 2018 Центърът за развитие на човешките ресурси, Информационният център Европа Директно София и Европейският потребителски център България ОРГАНИЗИРАТ

Подробно

РЕЦЕНЗИЯ за дисертацията на тема : Мястото на българската религиозна народна песен в учебния процес на докторанта Цветелина Велева за присъждане на об

РЕЦЕНЗИЯ за дисертацията на тема : Мястото на българската религиозна народна песен в учебния процес на докторанта Цветелина Велева за присъждане на об РЕЦЕНЗИЯ за дисертацията на тема : Мястото на българската религиозна народна песен в учебния процес на докторанта Цветелина Велева за присъждане на образователната и научна степен доктор по професионално

Подробно

СТАНОВИЩЕ от проф. д-р Христо Игнатов във връзка с конкурса за присъждане на академичната длъжност Доцент, обявена от катедра Класическо пеене във Вок

СТАНОВИЩЕ от проф. д-р Христо Игнатов във връзка с конкурса за присъждане на академичната длъжност Доцент, обявена от катедра Класическо пеене във Вок СТАНОВИЩЕ от проф. д-р Христо Игнатов във връзка с конкурса за присъждане на академичната длъжност Доцент, обявена от катедра Класическо пеене във Вокалния факултет на НМА Проф.Панчо Владигеров с единствен

Подробно

Девети международен конкурс за изкуства „Радост на брега”

Девети международен конкурс за изкуства „Радост на брега” От 12-14 юни в град Созопол и 19-21 юни в град Ахелой община Поморие ще се проведе за Девети пореден път Международния конкурс Радост на брега. В град Созопол от 12-14 юни ще се състезават близо 1052 български

Подробно

generated pdf

generated pdf Носител на наградата Нестинарка тази година е проф. д-р Костадин Бураджиев понеделник, 26 август 2019 Публикувано от: Радостин Рачев * Призът ще бъде връчен на церемонията по откриване днес от 20.30 часа

Подробно

РЕЗЮМЕ на хабилитационен труд на гл. ас. д-р Момчил Мирчев за участие в конкурс за заемане на академична длъжност доцент по специалност 8.2. Изобразит

РЕЗЮМЕ на хабилитационен труд на гл. ас. д-р Момчил Мирчев за участие в конкурс за заемане на академична длъжност доцент по специалност 8.2. Изобразит РЕЗЮМЕ на хабилитационен труд на гл. ас. д-р Момчил Мирчев за участие в конкурс за заемане на академична длъжност доцент по специалност 8.2. Изобразително изкуство, Скулптура за нуждите на катедра Керамика,

Подробно

ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО образователно направление МУЗИКА за втора възрастова група (4-5 години) и трета възрастова група (5-6 години) Група 2 група

ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО образователно направление МУЗИКА за втора възрастова група (4-5 години) и трета възрастова група (5-6 години) Група 2 група ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО образователно направление МУЗИКА за втора възрастова група (4-5 години) и трета възрастова група (5-6 години) 1 Отново в детската градина 1 Песен Семейство музика и текст: Диляна

Подробно

1 УТВЪРДИЛ Директор:... (Име, фамилия, подпис) ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по музика за 1. клас Годишен брой на часовете 64 часа по ред Учебна сед

1 УТВЪРДИЛ Директор:... (Име, фамилия, подпис) ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по музика за 1. клас Годишен брой на часовете 64 часа по ред Учебна сед 1 УТВЪРДИЛ Директор:... (Име, фамилия, подпис) ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по музика за 1. клас Годишен брой на часовете 64 часа по ред Учебна седмица по ред Тема на урочната единица Очаквани резултати

Подробно

СТАНОВИЩЕ На доц. Христина Борисова Ангелакова за дисертационния труд на Даниела Владимирова Панчевска по повод присъждане на образователна и научна с

СТАНОВИЩЕ На доц. Христина Борисова Ангелакова за дисертационния труд на Даниела Владимирова Панчевска по повод присъждане на образователна и научна с СТАНОВИЩЕ На доц. Христина Борисова Ангелакова за дисертационния труд на Даниела Владимирова Панчевска по повод присъждане на образователна и научна степен ДОКТОР, на тема: Вокално технически и интерпретационнохудожествени

Подробно

Становище за Виктория Христова

Становище за Виктория Христова Становище на дисертационен труд за присъждане на образователна и научна степен доктор в област 8.3. Музикознание и музикално изкуство от проф. д-р Светла Георгиева Калудова-Станилова Академия за музикално,

Подробно

СТАНОВИЩЕ от проф. д-р Тони Д. Шекерджиева-Новак (АМТИИ Проф. Асен Диамандиев - Пловдив) за дисертационен труд за присъждане на образователната и науч

СТАНОВИЩЕ от проф. д-р Тони Д. Шекерджиева-Новак (АМТИИ Проф. Асен Диамандиев - Пловдив) за дисертационен труд за присъждане на образователната и науч СТАНОВИЩЕ от проф. д-р Тони Д. Шекерджиева-Новак (АМТИИ Проф. Асен Диамандиев - Пловдив) за дисертационен труд за присъждане на образователната и научна степен Доктор, 8.3. Музикално и танцово изкуство

Подробно

СТАНОВИЩЕ

СТАНОВИЩЕ СТАНОВИЩЕ от доц. Цветан Цветанов Илиев научно направление 05.08.04. Изкуствознание и изобразително изкуство (графичен дизайн) Относно: КОНКУРС ЗА АКАДЕМИЧНА ДЛЪЖНОСТ,,ДОЦЕНТ в професионално направление

Подробно

Група Трета група Стимулиране на желанието на децата да пеят различни по тематика песни от репертоара на детската градина. Насърчаване на спонтанната

Група Трета група Стимулиране на желанието на децата да пеят различни по тематика песни от репертоара на детската градина. Насърчаване на спонтанната Стимулиране на желанието на децата да пеят различни по тематика от репертоара на детската градина. Пее до три, различни по тематика от репертоара на детската градина. Определя звучността на музиката, като

Подробно

Microsoft Word - 4. MUZIKALNI STIMULACII.doc

Microsoft Word - 4. MUZIKALNI STIMULACII.doc Приложение 4 УЧЕБНИ ПРОГРАМИ ПО МУЗИКАЛНИ СТИМУЛАЦИИ за деца с увреден слух OБЩО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПРОГРАМАТА Учебната програма по музикални стимулации е предназначена за ученици от първи до ІV клас, които

Подробно

АКАДЕМИЯ ЗА МУЗИКАЛНО, ТАНЦОВО И ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО ПЛОВДИВ Факултет Музикален фолклор и хореография Катедра Музикален фолклор СТАНОВИЩЕ от доц. д

АКАДЕМИЯ ЗА МУЗИКАЛНО, ТАНЦОВО И ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО ПЛОВДИВ Факултет Музикален фолклор и хореография Катедра Музикален фолклор СТАНОВИЩЕ от доц. д АКАДЕМИЯ ЗА МУЗИКАЛНО, ТАНЦОВО И ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО ПЛОВДИВ Факултет Музикален фолклор и хореография Катедра Музикален фолклор СТАНОВИЩЕ от доц. д-р Георги Петков департамент Музика на НОВ БЪЛГАРСКИ

Подробно

ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ ПРОФ. ПЕНЧО НИКОЛОВ РАЙКОВ гр. ТРЯВНА УТВЪРДИЛ Директор:... (Виолета Иванова) УТВЪРДИЛ(Име, ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по учебния

ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ ПРОФ. ПЕНЧО НИКОЛОВ РАЙКОВ гр. ТРЯВНА УТВЪРДИЛ Директор:... (Виолета Иванова) УТВЪРДИЛ(Име, ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по учебния ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ ПРОФ. ПЕНЧО НИКОЛОВ РАЙКОВ гр. ТРЯВНА УТВЪРДИЛ Директор:... (Виолета Иванова) УТВЪРДИЛ(Име, ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по учебния предмет ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО за 2018/2019 учебна

Подробно

Демографски процеси в област Бургас през 2017 година

Демографски процеси в област Бургас през 2017 година ДЕМОГРАФСКИ ПРОЦЕСИ В ОБЛАСТ БУРГАС ПРЕЗ 2017 ГОДИНА Към 31 декември 2017 г. населението на област Бургас е 411 579 души, което представлява 5.8% от населението на страната и нарежда областта на 4-то място

Подробно

Пояснeния: ИЗБИРАЕМИ ДИСЦИПЛИНИ ЗА ЗИМЕН СЕМЕСТЪР на 2019/2020 г. Специалност: Кореистика 1) Подробна информация за технологията за записване през СУС

Пояснeния: ИЗБИРАЕМИ ДИСЦИПЛИНИ ЗА ЗИМЕН СЕМЕСТЪР на 2019/2020 г. Специалност: Кореистика 1) Подробна информация за технологията за записване през СУС Пояснeния: ИЗБИРАЕМИ ДИСЦИПЛИНИ ЗА ЗИМЕН СЕМЕСТЪР на 2019/2020 г. Специалност: Кореистика 1) Подробна информация за технологията за записване през СУСИ е публикувана в Указания за записване на избираеми

Подробно

презентация proekt mama bob.cdr

презентация proekt mama bob.cdr ПРОЕКТ ПАНА ОТ БОБОВИ КУЛТУРИ Изготвил: Б. Георгиева и Д. Късова Участници: децата от гр. Слънчеви Усмивки и техните родители Име на проекта, тема: Пана от бобови култури Актуалност, анотация, обосновка:

Подробно

KM_654e

KM_654e 786/789 К 815 Явор Конов ИДЕИ И ПОДХОДИ ЗА ЕСТЕСТВЕНО СВИРЕНЕ НА ПИАНО Музик а лно общество "Васил Стефанов" Съдържание Бароков увод / 7 Предговор / 9 Хорал / 13 Есенна елегия / 27 Ноктюрно за лява ръка

Подробно

1 РЕЦЕНЗИЯ От Проф. Георги Костов Георгиев По конкурса за заемане академичната длъжност доцент по хармония в катедра Теория на музиката при ТКДФ на НМ

1 РЕЦЕНЗИЯ От Проф. Георги Костов Георгиев По конкурса за заемане академичната длъжност доцент по хармония в катедра Теория на музиката при ТКДФ на НМ 1 РЕЦЕНЗИЯ От Проф. Георги Костов Георгиев По конкурса за заемане академичната длъжност доцент по хармония в катедра Теория на музиката при ТКДФ на НМА Проф.П.Владигеров, обявен в Държавен вестник от 13.09.2016

Подробно

Изследване на строежа и съответствието между формите на музика, слово и движения в упражнението Колко сме доволни Следователно, щом дойде Светлината,

Изследване на строежа и съответствието между формите на музика, слово и движения в упражнението Колко сме доволни Следователно, щом дойде Светлината, Изследване на строежа и съответствието между формите на музика, слово и движения в упражнението Колко сме доволни Следователно, щом дойде Светлината, тя създава образи, форми. Във формите се виждат вече

Подробно

Разпределение ИИ 1 клас 2019

Разпределение ИИ 1 клас 2019 Седмица на урока Вид на урока УТВЪРДИЛ Директор:... (име, фамилия, подпис) ПРИМЕРНО ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ПО ПРЕДМЕТА ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО ЗА 1. КЛАС Тема на урочната

Подробно

Основно училище Гео Милев гр. Пловдив 4000, Пловдив, ул. П. Р. Славейков 1, тел , ; Урок по родолюбие Миле

Основно училище Гео Милев гр. Пловдив 4000, Пловдив, ул. П. Р. Славейков 1, тел , ; Урок по родолюбие Миле Основно училище Гео Милев гр. Пловдив 4000, Пловдив, ул. П. Р. Славейков 1, тел.032624953, 032624958; e-mail:ou.geomilev@abv.bg Урок по родолюбие Милена Колева Класен ръководител на IV А клас Същност на

Подробно

t. 3

t. 3 ДО ПРЕДСЕДАТЕЛЯ НА ОБЩИНСКИ СЪВЕТ ШУМЕН Д О К Л А Д Н А З А П И С К А От Стоян Русев- председател на ПК по Култура, културноисторическо наследство, интеграционна политика и вероизповедания ОТНОСНО: Приемане

Подробно

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation и представят РИСКОВЕТЕ ОНЛАЙН ЗА ДЕТЕТО Част IV: Ръководство за родители на деца на възраст 16 18 години На тази възраст рисковете рязко намаляват, тъй като младият човек вече има изградени собствени навици

Подробно

Sem 1

Sem 1 Дипломантски семинар Методология и изисквания към научните изследвания Методология на научните изследвания Всяко научно изследване е насочено към постигане на определени научни резултати, създаване на

Подробно

ттттттттттjjjjjjj

ттттттттттjjjjjjj С Т А Н О В И Щ Е За дисертационния труд на ЦВЕТЕЛИНА СЛАВЧОВА ХАДЖИЕВА на тема: ПОТРЕБНОСТИ И САМООЦЕНКА ПРИ СПОРТУВАЩИ И НЕСПОРТУВАЩИ СТУДЕНТИ за присъждане на образователната и научна степен ДОКТОР

Подробно