Р Е Ц Е Н З И Я за избор на професор по област на висшето образование: 1. Педагогически науки, професионално направление: 1.2. Педагогика (социална пе

Препис

1 Р Е Ц Е Н З И Я за избор на професор по област на висшето образование: 1. Педагогически науки, професионално направление: 1.2. Педагогика (социална педагогика, мениджмънт на класа), обявен за нуждите на СУ "Св. Кл. Охридски", ФП РЕЦЕНЗЕНТ: ПРОФ. ДПН КЛАВДИЯ САПУНДЖИЕВА, СУ В конкурса участва само един кандидат доц. д-р Силвия Николаева Николова. Конкурсът е обявен в ДВ бр. 59/ г. По процедурата няма нарушения, а представеният комплект от документи е съобразен с Правилника за развитие на академичния състав на СУ. 1. Биографични данни и преподавателски статус: Силвия Николаева Николова е родена на г. в град София. Завършила е специалност "Педагогика" и втора специалност "Философия" в СУ през 1985 г. Има множество специализации: превенция на агресията в училище - Университет Мериленд; различни проблеми на мениджмънта в образованието - Амстердамски университет; превенция на агресията в училище - университет - Генуа, Италия; педагогическо образование - Мексикански национален педагогически университет. Доктор е по педагогика от 1995 г., с призната докторска степен и от Виенския университет, Австрия ( г.). Доцент е по Теория на възпитанието и дидактика (Теория и методика на възпитанието) от Преподавателската й дейност е по направлението на конкурса, тъй като обхваща както общопедагогическата проблематика, така и конкретни дисциплини от сферата на социалната педагогика. Участвала е в редица национални и международни научноизследователски проекти. Конкурсът е осигурен с необходимите часове по обявеното научно направление и съответната научна специалност. Може да се каже, че доц. д-р Силвия Николаева е преподавател с широка култура и разностранна подготовка, с действено поведение в полето на научните новости и организацията на преподаването, с афинитет към иновациите и актуалните проблеми. Като автор и изследовател тя се откроява със собствена позиция, критичен анализ и широта на аргументативните обосновавания. Доказателство за това е и нейната разностранна образователноквалификационна и организационна активност, проявена в качеството й зам. декан на ФП ( г.), на участник и организатор на редица научни форуми, проекти, обучения и квалификационни курсове, членство в научни организации и редколегии, владеенето на чужди езици и др. Трябва да се открои и инициативността й по отношение на осъществяване на идеята за разкриване и развитие на български неделни училища в чужбина - във Виена, Вашингтон и Дъблин. Ръководител на е дипломанти (над 40) и докторанти (4).

2 2 2. Научно творчество: Силвия Николаева е автор на общо 109 научни труда от различен научен жанр - монографии, учебници, учебни помагала, статии, доклади, преводи, съставителства и научни редакции. Те я представят като активен и разпознаваем автор и изследовател в полето на педагогиката, неформалното образование, мениджмънта на класа, социалната педагогика и др. В конкурса доц. д-р Силвия Николаева участва със 73 публикации - 6 книги - монографии и академични издания, от които 5 са самостоятелни, а една е в съавторство, 6 студии, 33 статии в списания и други реферирани и индексирани издания, 10 - статии и доклади в тематични сборници, 2 помагала и наръчници, 6 резюмета от международни участия, 5 съставителства и редакции на научни издания и 5 превода на научни материали по темата на конкурса. Те са резултат от изследвателските интереси на автора основно в две големи тематични области: мениджъмънт на учебните групи/класа; социалната педагогика и образованието като социален и интердисциплинарен проект. Силвия Николаева се представя като сериозен и търсещ изследовател, като автор с широка общонаучна и философска обосновка на отделните теми и проблеми и със стил, съзвучен на (пост)модерното търсене и научно писане и същевременно достъпен, ясен и доказателствено убедителен. Първата тематична област се представя чрез две монографии "Мениджмънт на класа", посветени съответно на това какво може и прави учителят като ефективен мениджър на ученическия клас (2011 г.) и на стратегиите, техниките и компетенциите в това отношение (2012 г.). В резултат на сериозни теоретични проучвания и емпирични изследвания е изведен авторски Модел за комплексен мениджмънт на реалностите в класа, което е реален и значим за кандидатурата по конкурса принос. От значение е и фактът, че в областта на тази проблематика Силвия Николаева разработва академични курсове, води обучения и квалификации и има реални последователи, тъй като под нейно ръководство е защитена успешно дисертация на тема: "Учителят като мениджър на класа" (2010 г.). Втората тематична област е свързана с научните търсения на автора в областта на социалната педагогика в различните й измерения и превъплъщения - като наука, практика, учебна дисциплина, социалнопедагогическа работа в образованието и социалната работа, като професионална дейност и т. н., съответно в национален, международен и глобален контекст. Преди всичко трябва да се откроят научните интереси и постижения на Силвия Николаева по отношение на терминологичните, епистемологичните и онтологичните измерения на социалната педагогика, които са представени в редица, различни по жанр публикации - книги,

3 3 статии, доклади ( 2, 4, 5, 21, 22, 25, 27 и др.). Анализирани са двата основни подхода за позицията на социалната педагогика в научната систематика - като дял на педагогическата наука и като интердисциплинарна научна област. Приемливи са и анализите относно възможното съдържателно структуриране на социалната педагогика в зависимост от съответната гледна точка. В това отношение е възможен по-категоричен и критичен анализ, който не само да насочва към възможните съдържателни конструкти и приемани становища на други автори (напр. Д. Цветков), но и да аргументира съответните (предлагани) компоненти, да откроява приоритетните и т. н. Друга голяма група публикации ( 2, 5, 9, 12, 28, 32, 31 и др.) са посветени на сферите на социалнопедагогическата практика и по конкретно на характеристиките, съдържанието и процеса на формалното и неформалното образование, на дискурсивния анализ на образованието като социален и (интер)дисциплинарен проект. В тази област също има реален принос, тъй като е налице новаторска инициатива по отношение на поставянето, систематизирането и представянето на концептуалните и практическите измерения на формалното и неформалното образование, основано на съвременните схващания, документи и реалности и съотнесено към възможностите у нас. Може да се открои и приложната значимост на изследователските усилия и академичната инициатива на автора в това отношение, която се проектира конкретно в новосъздадените бакалавърска специалност и магистърска програма, както и тяхното популяризиране. В тази изследователска сфера социалната педагогика се мисли като елемент на научните основи на неформалното образование. В този смисъл би трябвало нейните същностни, съдържателни и приложни аспекти да се представят и анализират по-сепарирано, в дискурса на глобалните и локалните характеристики и сегменти, отнасящи се до неформално-образователните сфери. Това (в смисъла на дискурс и съответния анализ) е постигнато в най-новата книга "Образованието: от социалния дискурс към (интер)дисциплинарния проект". Тук социалната педагогика се мисли като (интер)дисциплинарен проект, а образованието - като сфера на социално-педагогическата рефлексия и практика. Като реален принос може да се открои картината на българската социална педагогика, очертана в пластовете на дискурса на мулти-парадигмалното социално говорене/писане, инструменталните парадигми, дисциплинарния проекти и социалната практика. С особена приложна и смислово ориентираща от научна гледна точка стойност са данните от контент -анализа на официалните документи за учебното съдържание, на наименованията и ключовите думи в публикациите у нас след 2000 г., от съпоставителния анализ на блок/форум текстове и анализ по случай (конкретни академични програми и тяхното организиране и реализиране).

4 4 В следващата голяма група публикации са изследвани основни подходи за функционално и методическо конструиране на социалнопедагогическата работа в образованието и социалната работа, гражданското образование и общотеоретичните проблеми на възпитанието ( 1, 7, 9, 4, 16, 23, 26, 29, 37 и др.). Те изследват и представят актуални проблеми и активности, насочват конкретни аспекти от практиката и подготовката на студенти и служители в социалната сфера, педагози. Могат да се откроят публикациите за работа по проект - с конкретни анализи, обхващащи целия цикъл на разработката на един проект, за социалнопедагогическата превенция на отпадащите от училище, изследването на възпитателната реалност у нас и позицията на автора за проблемите и дефицитите на настоящата теория на възпитанието у нас т. н. В по-голямата си част публикациите са самостоятелни, а колективните книги и учебници - с ясно посочен авторски дял. Позоваванията и цитатите са коректни и по академичните правила. Положителен е фактът, че кандидатът има публикации в международни издания и в сборници с международно участие на английски и други чужди езици. Цялостното обобщение на постиженията на кандидата за професор е отразено в приносите, които са достоверни и коректни и въпреки че в първата си част са по-декларативни, във втората (приложна) част ефективността и приложимостта им за педагогическата мисъл и практика е изяснена. Представени са и: уверение от БИО на Университетската библиотека при СУ за 154 цитирания на 17 публикации; списък със забелязани цитирания по източници - над Критични бележки и препоръки Би било интересно и полезно академично предизвикателство обмислянето и написването на една книга (самостоятелно или с колектив) по Сравнителна социална педагогика. Бих препоръчала и избягването на повторни публикации на един и същи текст, макар това понякога да е наложително по силата на съдържателната логика на съответното (ново) изложение. 4. Обобщение: Доц. д-р Силвия Николаева е автор и преподавател, който доказва трайните си интереси в областта на социалната педагогика, мениджмънта на образованието/класа и показва не само качества за преподавателска и научноизследователска работа, но и ресурс за бъдещи активности. Основните приносни постижения на кандидата са следните: Осъществен е холистичен подход и стремеж за очертаване на цялостна научна картина на социалната педагогика: - концептуализирани са основните измерения на терминологичните, епистемологичните и онтологичните полета; - изведени са и са проанализирани теоретичните полета и сферите на социално-педагогическата практика и нейните модели в иновативни за

5 5 българската академична традиция направления и подходи като неформалното образование, социалната работа и образованието по проект, конструирането на социалнопедагогическата работа в съвременното българско училище, социалнопедагогическата превенция на отпадането от училище и др. Налице е авторски Модел за комплексен мениджмънт на реалностите на класа, като са разработени теоретичните и практикоприложните полета на неговото случване и ефективност. Осъществена е академична и обществена активност, свързана с разработването и въвеждането на нови университетски курсове и програми, иновационни за българските условия изследователски полета, въвличане и последователство в научните дирения (докторанти, студенти), както и конкретни инициативи за пропагандиране и професионална подкрепа на българското образование (училища) в чужбина. Заключение: Въз основа на посочените научни постижения и цялостната преподавателска дейност, както и на моите лични впечатления, предлагам на членовете на уважаемото жури да гласуват положително и Силвия Николаева да бъде избрана на академичната длъжност професор в СУ по професионално направление: 1.2. Педагогика (социална педагогика, мениджмънт на класа) г. Рецензент: /проф. дпн Клавдия Сапунджиева/