градина етето 1 ТСКАТА ГРАДИНА : (за учебна година то съдържание очакваните резултати направления Български т, Изобразително и, които са в ието е съоб

Препис

1 гради етето ТСКТ ГРДИН (за учеб годи то съдържание те резултати правления Български т, Изобразително и, които са в ието е съобразено с ните деца и сърчава редставя концепцията а гради., ал. от ЗПУО и чилищно образование. ми педагогическо педагогическо по от предучилищното между участниците в рудничество между ДГ и картони за детето к и литература, естове, задачи и детето в чалото рски език и литература, струиране и технологии. ÍÎÂÈÒÅ ÏÎÇÍÀÂÀÒÅËÍÈ ÊÍÈÆÊÈ з съм в детската гради з съм в детската гради з съм Позвател вдетската гради детето з съм впозвател гради детето детската ПРОГРМНТ СИСТЕМ З СЪМ В ДЕТСКТ ГРДИН Е РЗРБОТЕН В СЛЕДНИТЕ ПРОДУКТИ ПРОГРМНТ СИСТЕМ З СЪМ В ДЕТСКТ ГРДИН Е РЗРБОТЕН В СЛЕДНИТЕ ПРОДУКТИ. Позвател за детето броя (за учеб годи от 5 септември до май). възрастовите характеристики 5 -годишните деца и сърчава. Методическо ръководство програмта система з съм в детската гради. Разработено е съгласно изискванията чл., ал. от ЗПУО и чл. 9 от Наредба 5/..5 г. за Математика, Конструиране и технологии, тестове, задачи и протоколи за проследяване постиженията детето в чалото и края учебта годи.. Табла Позвател за детето броя (за учеб годи от 5 септември до май). възрастовите характеристики 5 -годишните деца и сърчава. Методическо ръководство програмта система з съм в детската гради. Разработено е съгласно изискванията чл., ал. от ЗПУО и чл. 9 от Наредба 5/..5 г. за Математика, Конструиране и технологии, тестове, задачи и протоколи за проследяване постиженията детето в чалото и края учебта годи.. Табла Âèå ïîðú âàòå Ïîçíàâàòåëíà êíèæêà çà äåòåòî, èíòåãðèðàíà ïî âñè êè îáðàçîâàòåëíè íàïðàâëåíèÿ â òðè àñòè çà ó åáíàòà ãîäèíà. Äåòñêî ïîðòôîëèî èíäèâèäóàëíè êàðòîíè, çàäà è è òåñòîâå çà óñòàíîâÿâàíå ãîòîâíîñòòà çà ó èëèùå. з съм вдетската гради 5- з съм в детската гради ГРУП Äîïúëíèòåëíî ïîëó àâàòå Ìåòîäè åñêî ðúêîâîäñòâî íà ó èòåëÿ Ìåòîäè åñêî ðúêîâîäñòâî íà ó èòåëÿ ïî ìóçèêà Ìóçèêàëåí äèñê Ïðèðîäåí êàëåíäàð Òàáëà Åëåêòðîíåí âàðèàíò з ще детето ПРОГРМНТ СИСТЕМ З ЩЕ БЪД УЧЕНИК Е РЗРБОТЕН В СЛЕДНИТЕ ПРОДУКТИ. Позвател за детето броя (за учеб годи от 5 септември до май).. Методическо ръководство програмта система з ще. Разработено е съгласно изискванията чл., ал. от ЗПУО и чл. 9 от Наредба 5/..5 г. за. Табла з ще з щебъда ученик детето ПРОГРМНТ СИСТЕМ З ЩЕ БЪД УЧЕНИК Е РЗРБОТЕН В СЛЕДНИТЕ ПРОДУКТИ. Позвател за детето броя (за учеб годи от 5 септември до май).. Методическо ръководство програмта система з ще. Разработено е съгласно изискванията чл., ал. от ЗПУО и чл. 9 от Наредба 5/..5 г. за. Табла нтоанета нтоанета з ще з ще детето ПРОГРМНТ СИСТЕМ З ЩЕ БЪД УЧЕНИК Е РЗРБОТЕН В СЛЕДНИТЕ ПРОДУКТИ. Позвател за детето броя (за учеб годи от 5 септември до май).. Методическо ръководство програмта система з ще. Разработено е съгласно изискванията чл., ал. от ЗПУО и чл. 9 от Наредба 5/..5 г. за. Табла нтоанета нтоанета з ще з ще ГРУП

2 нижка детето З ЩЕ БЪД УЧЕНИК ТЕ ПРОДУКТИ з ще З ЩЕ БЪД УЧЕНИК ИТЕ ПРОДУКТИ - З ЩЕ БЪД УЧЕНИК ТЕ ПРОДУКТИ тето броя (за учеб годи съотнесено с те резултати азователните правления Български ика, Околен свят, Изобразително не и технологии, които са в у си. Съдържанието е съобразено с и -годишните деца и сърчава нето у детето. ще. Разработено е, ал. от ЗПУО и чл. 9 от и подходи и форми педагогическо ие формите педагогическо резултатите от предучилищното аимодействие между участниците в форми сътрудничество между ДГ жа индивидуални картони за детето я Български език и литература, технологии, протоколи за ве и задачи за установяване чилище. правления Български език и литература, изкуство и Конструиране и технологии. Подреди моментите, както са в приказката. Свържи ги със съответта цифра. Разкажи приказката.. Позвател за детето броя (за учеб годи от 5 септември до май).. Методическо ръководство програмта система з ще. Разработено е съгласно изискванията чл., ал. от ЗПУО и чл. 9 от Наредба 5/..5 г. за. Табла по Български език и литература, Математика, Изобразително изкуство и Конструиране и технологии. 5 9 ДЕТСКО ПОРТФОЛИО Н... ГРУП нтоанета нтоанета з ще - ржа индивидуални картони за детето ия Български език и литература, и технологии, протоколи за ове и задачи за установяване училище. аправления Български език и литература, о изкуство и Конструиране и технологии. нижка детето з ще з ще чисто носи сладко яде българска род приказка ДЕТСКО ПОРТФОЛИО ПРОГРМНТ СИСТЕМ З ЩЕ БЪД УЧЕНИК Е РЗРБОТЕН В СЛЕДНИТЕ ПРОДУКТИ етето броя (за учеб годи е съотнесено с те резултати разователните правления Български тика, Околен свят, Изобразително ане и технологии, които са в ду си. Съдържанието е съобразено с ки -годишните деца и сърчава енето у детето. ще. Разработено е., ал. от ЗПУО и чл. 9 от ни подходи и форми педагогическо ние формите педагогическо а резултатите от предучилищното заимодействие между участниците в е, форми сътрудничество между ДГ седмица 8 жа индивидуални картони за детето я Български език и литература, технологии, протоколи за ве и задачи за установяване чилище. правления Български език и литература, изкуство и Конструиране и технологии. детето тето броя (за учеб годи съотнесено с те резултати азователните правления Български ика, Околен свят, Изобразително не и технологии, които са в у си. Съдържанието е съобразено с и -годишните деца и сърчава нето у детето. ще. Разработено е, ал. от ЗПУО и чл. 9 от и подходи и форми педагогическо е формите педагогическо резултатите от предучилищното аимодействие между участниците в форми сътрудничество между ДГ програм система аз ще нтоанета нтоанета з ще Детското портфолио съдържа индивидуални картони за детето по правления, протоколи за проследяване постиженията детето в чалото и края учебта годи и тестове и задачи за установяване готовността детето за училище. Позвател за детето в части (за учебта годи от 5 септември до май). съответства ДОСПО и е съотнесено с те резултати по ядра за те правления Български език и литература, Математика, Околен свят, Изобразително изкуство, Музика, Конструиране и технологии, които са в интерактивни връзки помежду си. протокол Н резу име детето... Дата.. Учители групата Други участници в процеса пр Степени за постигане резулта Образователно правление Свърза ре з ще Свърза ре Граматически пра Български език и литература ГРУП проследяване постиженията - специфич позиция ръката при писане (Информация за учителя и родителя) - ГОД ИНИ ГРУП - работят само с цветни моливи. не забравяйте лист за закриване. ПОРТФОЛИО това е мястото за записване детските отговори. име майка баща брат сест ра Г литературн - произведени ГРУП /детска гради, град/ за леворъки деца /група/ изберете позицията ръката, която й-добре съответства чи, по който детето работи. литературн произведени име детето... Звукова култу за десноръки деца Образователно мое семе ТО йств О стъпки н моето Разв

3 седмица тема ИК чеб годи държание аните резултати вления Български образително то са в е съобразено с деца и сърчава ГРУП авя концепцията зработено е чл. 9 от вание. а педагогическо дагогическо азователни едучилищното участниците в ество между ДГ - тони за детето итература, оли за лото и края овяване з ще Методическо ръководство учителя ровеждане (име, статус) ата с помощ от учителя; с сочващи въпроси от учителя; самостоятелно. месец Септември ГРУП е но ие задача. задача задача. показатели 5 задача показатели месец мй. Назовава точния си адрес. Държава Град Улица. разбира разговори по позти теми.. Участва в разговор позта тема.. Умее да изслушва събеседника си... Описва подробно изображение кола... Съгласува по род и число прилагателни и съществителни... използва прости разширени изения... Описва подробно действие... Съгласува по род и число прилагателни и съществителни... използва прости разширени изения... Назовава лъв... Оцветява квадратчета... Назовава пиле... Оцветява квадратчета..5. Назовава маса... Оцветява квадратчета...възпроизвежда по пунктир прави чупени линии...възпроизвежда по пунктир криви линии.. възприема кратко.. Описва литературни герои.. Описва основни моменти в то. 5. Назовава. 5..Назовава герои в него. 5.. изразява отношение към постъпката герой. 5.. илюстрира отношение чрез емотикон.. изпълнява изразително художествен текст.. измисля игри от позти литературни произведения. моите ПОсТИженИя витие ГРУП - - години,, Методическото ръководство учителя представя концепцията програмта система. В него са включени тематично разпределение по правления; примерни разработки педагогически ситуации; приложения по всички правления; проследяване резултатите от предучилищното образование. работа предварител (Позвател, с., жетони, моливи). учителя Запозйте предварително с текста приметодически соки Въведете в темата предложение споделят восигурете какви казката. и сотделните моменти от да. занимания участва цялото им семейство и какви чувства изпитват, когато са заедно. средства и материали за огледяване и самостоятел работа (Табло с илюстрацията Насочете вниманието им към голямата с.. Поставете задача да приказката, Позвател, с.,карти моливи). разгледатметодически картита и да зададат въпроси с думите кога, къде, кой, беседа по соки Започнете с прочитане какво. откъс от приказката. Поставете ѝ с въпроси, свързани със сезо, времето, обстановката, героите ( правят? задача да позят то и да го зоват. Разкажете за Хитър казват? е тяхното строение?). Петър. Представете го като любим приказен герой от българското родно творчество. кратки разкази по картита и зададените опорни въпроси.към Представете текстада съставят приказката чрез преразказ или прочит. Насочете вниманието лизирайте разказите и стимулирайте Кой всички в този вид ева дейност. таблото с илюстрациите. беседа с участието въпросите отишъл гости Хитър Петър? Продължете изпълнение следващата задачаму? определяне брояхитър звуко било времето? ссе случило с момчето и дрешките му казал Петър? вете в думата. За целта ализирайте заедно думата баба, като спазвате следта по-си? отговорило момчето? Защо Хитърс Петър му домъчняло? заръчал же следователност и отчетливо изговаряне думата; стало,ясно когато детето огладняло? казал интониране Хитър Петър звуковете момчето,ѝ; чемоделиране то се засрамиз ще броя звуковетедрехите с жетони в схема дъскатаоти приказката? в позвателта с.. да ло,почистило сиииграфично се измило? учихте Стимулирайте Методическо ръководство Следва самостоятел като по осталите примери от илюстрация. гледта основа.по музика учителя преразкажат моментработа от приказката, използват съответта Завършете със самостоятелта работа СИСТЕМ с., свърза с опредепрогрмнт З ЩЕ БЪД УЧЕНИК ядро в, литее РЗРБОТЕН В СЛЕДНИТЕ ПРОДУКТИ ляне по илюстрации сюжета приказката. ратурно. Позвател за детето в три части за учебта годи (от 5 септември до май). тема Обичам есента отзвукова сен Босев ядро резултати тема Игри със звукове и думи резултати от художествета изкуство, Музика, Конструиране и технологии. Съдържанието е съобразено с възрастовите характеристики -годишните деца Изпълнява изразително художествен звука в чалото и в краятекст. думата. и сърчава. Методическо ръководство Илюстрира и героите от. броя звуковете в думата. програмта система з ще. интегриране правления свят, Изобразително изкуство Разработено е съгласно изискванията чл., ал. от ЗПУО и Разпозвас идруги зовава графични зци някои Околен печатни букви, свързани с именованичл. 9 от Наредба 5/.. г. за методи, средства и похвати Огледяване, обяснение, упражнение, повторение, ята позти лица и предмети. рисуване.интегриране с други правления Околен свят правления, предварител учителя Заучете текстаобяснение, стихотворението. примерни разработки педагогически ситуации и приложения, методи, средства и похвати Огледяване, демонстрация, интонирапроследяване резултатите от предучилищното образование, и свързване, отделните моменти от. Осигурете средства и матене, моделиране, оцветяване, игрови похвати. механизъм за взаимодействие между участниците в предучилищното образование, форми сътрудничество между ДГ риали за предварител огледяване и самостоятел работа (Позвател, с., цветни учителя Осигурете средства и материали за самостоятел моливи, флумастери). правления Български език и литература, та работа (Позвател, с. 5, жетони,потабло збука). методически соки Внесете в групата кошница с плодове и зеленчуци и пъстри есенни края методически соки Започнете с игрово упражнение. Насочете проследяване постиженията вниманието детето в чалото и листа и предложете да песен за есента. към многообразието от изпеят предмети (мебели, играчки, украси др.) от интериора занимал Представете текста сестихотворението или чрез прочит).. Табла по език и литература, нята. им да разходят и да си(изуст, изберат един от тях. Поставете им правления задачи Български да зоват Математика, Околен свят, Изобразително изкуство Конкретизирайте зчението думи извуковете изрази отв текста майка щедра,звука зове, декември предмета, който са избрали; да интонират думата;и ведра, да определят и зоват в Конструиране и технологии. СеПТември 5. Методическо ръководство учителя по музика, музикален диск. тули, златни царевици, пъстрота, хубавее есента, чалото и в края думата; да моделират с жетони броя софра. звуковете ѝ. Стимулирайте ги да открият, януари октомври Изпълнете стихотворението веднъж. по с въпроси да зоват и посочат таблотооще с азбуката първата буквабеседа от званието избрания от тях предфевруари ноември За кого говори в заедно стихотворението? Защоупражнение, героят обичакато есента? Как я рича? С какво ни кани при мет. се участвайте с тях в игровото демонстрирате есента? Къде ни Къде сезадачи. крие нейта хубост? Каквида стават с плодовете обилизпълнение зове? поставените Изисквайте от разказват подробно как саѝизпълнили ни? е строението героите? сезон висее затрудняват. любим и защо? поставените им задачи. Помогнете Кой тези, които Продължете с упражпродължете със заучаване текста и упражняване различни интоции, спаз-дуненията от гледта основа Позвател, с. 5. лизирайте заедно с ване паузи, и ритъм, следта ударение,последователност ясно и отчетливо изговаряне думите. мата мишка,темпо като спазвате ясно и отчетливо изговаряне думата; да изиграят диалога вѝ; стихотворението с участието двеи ив повече Едно от тях задава интониране звуковете зоваване звука в чалото края деца. думата; моделиране броя въпроса Есента ли? че Да не едъска; пък много ведра?, а осталите с думи от текста. звуковете в схема защо? магнитта зоваване и посочване отговарят таблото с азбуката буквата Табла 5 Художник Младе Елезова е но ие задача Критерий за постигане очакван резултат. Назовава трите си име. ладко яде българска род приказка ура показател години) Методическото ръководство учителя по музика УЛттите От проследявне Н постиженият в НЧЛОтО и в КрЯ Н УЧеБНт ГОДиН въпроси участва в драматизиране. използва подходяща интоция и невербални изразни средства. художествета резултати тема чисто носи сладко яде българска от род приказка Табло по илюстрации ли чисто носи сладко Разказва кратка случка с помощта учителя по зададени Пример разработка резултати тературно. педагогическа ситуация яде българска Определя броя звуковете вотдумата. Изразява отношението си към и художествета Позвател, род приказка към постъпките героите от него. интегриране с други правления Околен свят по илюстрации. с. Преразказва приказка. методи и похвати Огледяване, обяснение, демонстрация, интониране, Изразява отношението си към и постъпките героитемодеот него. възприема от художествета литература. лиране, оцветяване. Преразказва приказка. изразява отношението си към и трите хубави предварител учителя и отделинтегриране с други Околен свят към постъпките правления героите от него. думички трите хубави думички от таня илюстрира и героитеобяснение. от произнитекасабова моменти от. Осигурете средства и материали за огледяване и самостоятел методи, средства и похвати Огледяване, от таня касабова ведение. еч тема у дома ратурно език и литература, иране и технологии. Въпрос/ показател/ задача (- приложение забележка по телефо Пример разработка Разказва кратка случка с помощта учителя по зададени Малките Свърза педагогическа ситуация природолюбители Звукова Позвател, Демонстрира чални графични умения. с. Конструира прости и сложни изения по глед и словесигри със звукове, Позвател, правил основа. думи и изения с. Звукова звука в чалото и в края думата. възприема от художествета литература. определя по илюстрации бременските табло музиканти. приложение си къмрезултати и от братя седмица темагрим ядро изразява отношението забележка към постъпките героите от него. Съставя въпросителни изения. участва в драматизиране. Позвател, по телефо 8 Пролет е правил случка интоция с помощта учителя по зададени Разказва използвакратка подходяща и невербални изразни с. по телефо Свърза средства. Възприема от художествета Табло по илюстрации ли- Пример разработка Разказва кратка случка с помощта учителя по зададени чистомалките носи сладко Пример разработка Свърза педагогическа ситуация тературно. опорни въпроси. 8 яде българска педагогическа ситуация Изразява отношението си към и Позвател природолюбители Звукова, Демонстрира чални графични умения. род приказка Позвател с., към постъпките героите от него. с. Преразказвапрости приказка. Конструира и сложни изения по глед и словесигри със звукове, Позвател, правил основа. от художествета литература. възприема думи и изения с. Звукова звука в чалото и в края думата. трите хубави изразява отношението си към и 8 думички постъпките героите от към възприема отнего. художествета литература. трите хубави думички от бременските таня касабова и героите от произ илюстрира определя по илюстрации от таня касабова ведение.. музиканти табло примерни разработки педагогически ситуации от братя грим изразява отношението си към и постъпките героитебългарски от него. по към правление език и литература Съставя въпросителни изения. Позвател, ядро Свърза, Звукова ядро случка лите8 Пролет е правил Разказва кратка с помощта, учителя по зададени с. Свърза по телефо учителя еч авил резултати четвърта подготвител група к о ядро ядро Природен календар з ще Методическо ръководство учителя по музика ГРУП - Музикален диск

4 Електронни издания позвателни книжки ИТИ-ДГ за първи път в българия самостоятелни електронни издания Електронните издания позвателните книжки ИТИ-ДГ за трета и четвърта подготвител група са система от педагогически ситуации по всички правления. Електронните издания дават възможност за ефектив работа със съвременното поколение дигитални деца при интегриране интерактивни софтуерни и хардуерни технологии. Доказаните традиционни методи работа детския педагог с дидактични игри и позвателни книжки се комбинират и допълват с възможностите за използване съвременни технологии и организационни форми като фронтал работа учителя/детето с използване интерактив дъска; използване таблети за индивидуал работа с електронно учебно съдържание; комбинира работа с интерактив дъска и таблети; съчетаване електронно съдържание със задачи за изпълнение върху хартиен носител, предоставени учителя като допълнителни работни листове. Електронните издания позвателните книжки ИТИ-ДГ включват те правления Български език и литература Математика Околен свят Изобразително изкуство Конструиране и технологии Музика

5 трета и четвърта подготвител група (5- и години) Електронните издания включват интерактивни задачи, гледни материали, аудио-записи и анимации. Работата учителя е обезпече с подробни методически указания и соки за работа в богата технологии среда. Съвременният детски учител трябва да може да избере точният метод работа според конкретта тема и конкретните условия образователта среда в детската гради. вторите система му осигуряват богатство от ресурси и методика, за да подпомогт ежедневта му работа за постигане ефективен -възпитателен процес. Ресурсите включват различни видове информация текст, графика, звук, видео, анимация, симулация. Електронните издания позвателните книжки ИТИ-ДГ за трета и четвърта подготвител група включват интерактивни ситуации по Български език и литература и Математика, които покриват всички теми от те ядра. Всяка интерактив ситуация от електронното учебно съдържание обезпечава работата педагога за ед или няколко педагогически ситуации от тематичното разпределение. Отчитайки спецификата те правления Околен свят, Изобразително изкуство, Конструиране и технологии и Музика, са подготвени богати гледни материали и интерактивни задачи, аудио файлове с музикални произведения за и възпроизвеждане, както и за слушане за групова и индивидуал работа. апробирано и успешно реализирано