Slide 1

Препис

1 Програма Намаляване на отпадането на ромски деца от училище

2

3

4 ОТКРИЙТЕ РАЗЛИКИТЕ?!

5 НАШАТА МИСИЯ ДА ПРЕВЪРНЕМ УЧИЛИЩЕТО В МЯСТО ЗА ВСЯКО ДЕТЕ

6 ОСНОВЕН ПОДХОД ЗНАНИЕТО СЕ ПОСТИГА В СПОДЕЛЯНЕТО НА ЦЕННОСТИ И КУЛТУРИ, В КОЕТО ВСЕКИ ЕДИН УЧЕНИК МОЖЕ ДА БЪДЕ ДОБЪР

7 НАШИТЕ ПРИНЦИПИ 1. ВСEКИ УЧЕНИК МОЖЕ ДА БЪДЕ ОТЛИЧНИК! Всеки ученик е добър в нещо. Това може да е област, заложена в учебните програми или да остава извън тях. Нашият подход е: Да открием тази област, в която даденият ученик е добър; Да му помогнем да се превърне в отличник в тази област, като доразвие своите знания и умения по приемлив за обществото начин; Чрез това, в което е добър, да развие допълнителни знания и умения и в останалите области, които са заложени в учебните програми, т.е. да направи прехода от това, в което ученикът е отличник към останалото, в което обществото иска да бъде отличник.

8 НАШИТЕ ПРИНЦИПИ 2. ПОСТАВЯНЕ НА ВИСОКИ ОЧАКВАНИЯ: Всеки човек се стреми да постигне това, което се очаква от него. Пред децата постоянно трябва да се поставят все по-нови и повисоки очаквания. Ключ към успеха в работата с всяко дете е не да се задоволиш с това, което е постигнало и да му намериш приложение, а да го накараш само да се стреми към следващата цел, към следващото умение; Всяко дете трябва да се научи, че ако полага усилия, то може да успее и да постигне целта, която си е поставило, а това ще доведе до промяна в живота му; Всяко дете трябва да се научи да вярва, че Аз мога да... и Аз искам да... ; Веднъж поставените целите трябва да бъдат записани на видимо място и тяхното изпълнение трябва да бъде проследено.

9 НАШИТЕ ПРИНЦИПИ 3. УЧИЛИЩЕТО МОЖЕ ДА БЪДЕ ПРИВЛЕКАТЕЛНО ЗА ВСЯКО ДЕТЕ: Да бъде припознато от цялата местна общност; всички да виждат практическата полза от училището. Нашият подход е: Въвеждане на интеркултурно образование в училище; Въвеждане на разнообразни форми на СИП и ИКД с цел разнообразяване на учебната програма и приближаването й до потребностите на учениците; Организиране на разнообразни извънкласни и извънучилищни дейности като средство за ангажиране на училището с живота на местните общности; Въвеждане на разнообразни форми на активно участие на родители и представители на местната общност в учебния процес и в живота на училището.

10 НАШИТЕ ПРИНЦИПИ 4. УЧИЛИЩЕТО МОЖЕ ДА БЪДЕ ДОБРЕ ФУНКЦИОНИРАЩА СИСТЕМА Нашият подход е: Активизиране на учениците чрез разнообразни форми на ученическо самоуправление; Овластяване на родителите чрез различни форми на участие на родителите в управлението на училището и в училищния живот; Подпомагане на учителите: подпомагане методически на техните усилия, тяхното успешно по-нататъшно развитие, както и това да намерят своето достойно място в училищната и в обществената йерархия; Подпомагане на директорите: да организират и ръководят добре своето училище, да привличат допълнителни средства и др., така че то да интегрира успешно децата от малцинствата и да предоставя качествено образование.

11 ТЕОРЕТИЧНА ОСНОВА Отпадането е основно педагогически проблем и са нужни педагогически средства за преодоляването му: социалните дейности не са достатъчни, а само допълващи. Необходима е промяна в цялостната училищна среда: промяна в използваните педагогически методи, в учебните програми, в организацията на учебния процес, във взаимодействието с родителите; Отпадането е проблем на цялата общност и превенцията му е резултат от съвместните усилия на местната общност; Училището има ключова роля в превенцията на отпадането: приобщава родителите, предлага по-широк спектър от образователни възможности, прилага модерни педагогически методи на работа; Интеркултурното и интерактивното образование е найдобрата педагогическа основа за преодоляването на отпадането: дейности като Фолклор на етносите ромски фолклор са обогатени и допълнени с по-широко използване на интерактивни техники, информационни технологии, умения за живот и механизми за включване на родителите.

12

13 Благодаря за вниманието Теодора Крумова Център Амалипе