ТЕХНОЛОГИЯ ЗА СЪЗДАВАНЕ ПОРТФОЛИО НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ СПЕЦИАЛИСТ

Препис

1 ПОРТФОЛИО на Деница Денева Василева СУ Христо Смирненски, гр.койнаре

2 ЧАСТ 1 РЕЗЮМЕ Казвам се Деница Денева Василева. Живея на 15 километра от работното си място в град Червен бряг, област Плевен. Старши учител съм по биология и здравно образование и информационни технологии в СУ Христо Смирненски, гр. Койнаре Националност: Българска Образование: Висше Дата на раждане:

3 ЧАСТ 1 РЕЗЮМЕ Имам 18 години трудов стаж като учител. Първият ми работен ден беше в ОУ Христо Ботев, с.девенци общ.червен бряг през декември на 1999 г. Напуснах през 2003 г., защото предстоеше закриване на училището. От 2003 г. до 2007 г. бях учителка по биология и география в ОУ Отец Паисий, с.радомирци, общ.червен бряг От 2007 година до сега съм учител в СУ Христо Смирненски, гр.койнаре по биология и здравно образование и информационни технологии.

4 1.1. Образование През 1994 г. завърших средното си образование в ПМГ Климент Охридски гр.силистра. Паралелката ми беше със специалност: География и английски език. От 1994 г.до 1999 г. учих магистърска степен в Шуменски университет Епископ Константин Преславски за учител по Биология и география. От 2008 до 2010 завърших магистратура в Русенски университет Ангел Кънчев за учител по информатика и информационни технологии.

5 1.2.Удостоверения и сертификати 1. Удостоверение ЧП/ за завършен курс Модул Физика за учебен предмет в 5 клас Човекът и природата 2. Удостоверение ЧП/ за завършен курс Модул Химия за учебен предмет в 5 клас Човекът и природата 3. Удостоверение 49/ за участие в семинар на тема: Обучение и грижа на децата и учениците със специални образователни потребности.закон за предучилищното и училищното образование и Наредба за приобщаващо образование

6 1.2.Удостоверения и сертификати Сертификат за участие в тренинг на тема: Общуване с учениците на г. Сертификат за участие в тренинг на тема: «Тормоз и неговото ограничаване» на г. на г. Сертификат за завършен обучитлен курс 4742/ г. на тема: «Подходи и методи за работа в мултикултурна среда»

7 1.2.Удостоверения и сертификати Сертификат за завършен обучитлен курс 4806/ г. на тема: «Интерактивна технология за образование в мултиетническа среда» Сертификат за завършен обучитлен курс КПС-ВУО на тема: «Обучаване на педагогически специалисти за формиране на знания, умения и компетентности за оценяването на учениците» в периода г. до г.

8 1.2.Удостоверения и сертификати Удостоверение за участие в обучение на тема: Оценяване на самостоятелното учене и самооценка на учениците на Сертификат на Деница Василева за успешно преминато обучение за работа с образователен софтуер Envision през март 2016 Удостоверение за преминаване на обучение на тема: Изграждане на базисни умения за работа с електронна среда за обучение MOODLE2.0+

9 1.2.Удостоверения и сертификати Удостоверение 4ED-12263/ г. за участие в обучение на тема: Разработване на тестове-като инструментариум за оценяване на ученици

10 ЧАСТ 2: ФИЛОСОФИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ

11 ЧАСТ 2: ФИЛОСОФИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ Израснах в семейство на учители и това до голяма степен повлия на избора ми на професия. От личен опит знам, че професията на учителят променя съдби. Моята беше в най-голяма степен повлияна от учителката ми по природни науки от 4 до 6 клас. Тя беше моята вдъхновителка и до ден днешен спомените за нея остават живи.

12 ЧАСТ 2: ФИЛОСОФИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ Някъде бях чела, че децата са като пеперудите, понесени от вятъра. Едно лети по-високо, друго по-ниско, но го правят по най-добрият начин, който могат. Всяко едно дете е различно, всяко едно дете е специално и всяко едно дете е красиво. Опитват се да мисля за това, че всеки ученик е една индивидуална личност и изисква и индивидуален подход. Основния ми учителски репертоар включва винаги мотивиращата ми дейност. Изяснявам защо е необходимо да се учи определената тема и колко важно ще се окаже това в бъдеще. Ученето е активен процес и ако ученикът не вложи воля и характер, то няма как да се постигнат резултати в обучението с него.

13 ЧАСТ 2: ФИЛОСОФИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ Една китайска поговорка гласи: Учителят отваря вратата, но ти трябва да минеш през нея сам Много е тревожна и опасна ситуацията през последното десетилетие в страната ни. От учителят се очаква нещо, което не е негова задача, а именно да ги пробутва през вратата, която е отворил. Липсата на добри семейни отношения при много от учениците, допълнително затруднява работата ни.

14 ЧАСТ 3: ОТГОВОРНОСТИ НА УЧИТЕЛЯ/УЧЕБНА ПРОГРАМА Освен традиционните ми отговорности като учител от мен се очаква да имам работещ компютърен кабинет и да мога да се справям с непредвидените ситуации (например липсващата интернет връзка) През тази учебна година преподавам по предмета Информационни технологии на следните класове:

15 ЧАСТ 4: ОБРАТНА ВРЪЗКА Много ми се иска, обратната връзка в учебния процес да е на принципа: ВСЕКИ час ВСИЧКИ! Опитвам се да създам в ученика навици да учат редовно и да разберат, че успеха е в тяхното постоянство. Когато оценявам писмена работа или проект, давам критериите предварително. По този начин те могат да се самооценят. Същественото във взаимоотношенията ми с учениците във връзка с оценяването е доверието помежду ни. Така ако има някакво несъответствие между тяхното очакване и оценката, която са получили, да го обсъдим и изясним веднага ситуацията.

16 ЧАСТ 5: БЪДЕЩИ ПЛАНОВЕ да защитя ПКС; да посетя определени курсове за повишаване на квалификацията си; да подобря езиковите си умения по английски език; да обърна повече внимание на здравословния начин на живот в процеса на обучение;

17 ЧАСТ 6: САМОНАБЛЮДЕНИЕ Най-трудното нещо е човек да си направи самооценка, защото пречупва информацията за себе си само от една гледна точка-своята. Най-важното според мен да сме добри учители е да се учим всеки ден, както от нашите ученици, така и от собствените ни грешки, които неволно допускаме. И нека отново да напиша мотото, което ме ръководи в работата: Бъди учителката, която искаш за собственото си дете!

18 ЧАСТ 7: Бинарен урок А всичко от тук нататък е за тези, които проявяват интерес към биологията. Преди няколко години с колежката ми по химия Иванка Гаджинска представихме бинарен урок в 9 клас на тема: Белтъците в основата на живота В същата година го представихме и на Националната конференция по химия.

19 ЧАСТ 7: Бинарен урок Пуска се италианската песен Феличита (в превод-щастие); УХ: Знаете ли какво е феличита? Какво е според Вас щастието? УБ започва да говори, като за всяко изречение се показва и подходящ слайд. УБ: Лошата новина е, че няма ключ към щастието, добрата е, че то не е заключено.

20 ЧАСТ 7: Бинарен урок Щастието на всякъде около нас, стига да имаме душа, която да го усети и очи, с които да го открием. Смисълът на живота е да го изживеем щастливо. И за да може това да ни се случи трябва да сме здрави. Защото здравето не е всичко, но без здравето-всичко е нищо. Затова здравия просяк е по-щастлив от болния крал. За да сме здрави е необходимо да се храним здравословно. Да си припомним думите на Хипократ - Нека храната е вашето лекарство, лекарството да е вашата храна.

21 ЧАСТ 7: Бинарен урок Белтъците са важна част от това лекарство. Какво според вас ни дава основание да определяме белтъците, като основа на живота? Сега ще си припомним някои важни понятия, свързани с белтъците. УХ: Играта се казва Отключи. Хвърляте топката към някой и казвате дума, свързана с наученото за белтъците. Той трябва да каже думата, която ще отключи същността и'. Не използвайте имената си, а следете топката. Ако не знаетехвърлете я и поискайте помощ.

22 ЧАСТ 7: Бинарен урок УХ: Знаете ли какво е калейдоскоп? Следва нашия белтъчен калейдоскоп. УБ: Задачата ви е да откривате каква е връзката на всеки един слайд с белтъците. Тук представям само малка част от слайдовете. След това се задава въпроса: Коя е причината за разнообразието на белтъците, което определя и разнообразната им функция?

23 Белтъчен калейдоскоп

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38 ЧАСТ 7: Бинарен урок УХ: Следващата ви задача изисква работа в екип. (разделят се на 3 групи и си избират име) Задачата е доказване на белтъци и изследване на влиянието на някои фактори върху тях. Пред вас има материали и реактиви. Сега ще ви раздам работни листове, където всяка група ще види задачите си. Вие сами ще решите, кои реактиви ще използвате. Разпределете си опитите в групата. Изберете секретар, който ще ги описва в работните листове и говорител, който накрая ще ги представи. Имате 20 минути за работа( УХ раздава работни листове и дава указания за безопасна работа)

39 ЧАСТ 7: Бинарен урок

40 ЧАСТ 7: Бинарен урок Показахте с химични опити процеси, свързани с белтъците. Сега по нестандартен начин всяка една група да представи процесите денатурация и ренатурация. I група - Да ги нарисува; II група - Да ги моделира с пластилин; III група - Има право на избор чрез какво ще ги демонстрира. Имате 5 мин. за работа.

41 ЧАСТ 7: Бинарен урок Една от най-съществените функции на белтъците е каталитичната. На листа имате 3 ензимни реакции. Всяка група ще получи един ензим. Задачата ви е да ги подредите в реда, който отразява механизма на действието на ензимите. Имате 3 мин.

42 ЧАСТ 7: Бинарен урок

43 ЧАСТ 7: Бинарен урок УБ: Изиграйте без думи изтеглената от вас функция. Ако гостите ни я познаят, считайте, че сте се справили успешно. (На листата са написани 3 функции: съкратителна, имунна и транспортна)

44 ЧАСТ 7: Бинарен урок УХ: Пред вас има 3 постера с по 5 въпроса. Всяка група ще получи различен цвят маркер. След попълване на постера, като чуете сигнал от звънец, ще се завъртите по часовниковата стрелка и ще си размените местата. Не трийте нищо, а поправяйте грешките, които откриете на групата преди вас.(всички групи минават последователно през 3-те постера и накрая учителят по химия проверява за пропуснати грешки)

45 ЧАСТ 7: Бинарен урок УБ: Емил Конрад и неговата книга Нещата, на които НЕ ни учат в училище ни накараха да се замислим, кои са нещата за белтъците, които НЯМА да научите в училище, а биха били полезни за вас?

46 Направете маска за лице

47 Използвайте вместо лепило

48 Добавете към почвата

49 Полейте цветята

50

51 Високата температура е защитна реакция

52 Защо някои вегетарианци, отказват да ядат смокини?

53 Защо трябва да накисваме ядките и семената?

54

55 Начин да разделим белтъка от жълтъка

56 ЧАСТ 7: Бинарен урок УБ: Знаете ли какво означава понятието МАРАЗЪМ? Симптомите са загуба на концентрация, бързо изтощение, апатия Причината - понижено количество белтъци в храната.

57 ЧАСТ 7: Бинарен урок Потребностите от белтъци зависят от възрастта, пола, теглото, физическото натоварване. Да си имате фризьор, козметик, фитнес треньор е толкова важно, колкото да имате и личен диетолог. Не толкова от желание за идеално тяло, колкото за здраве. Да посрещнем доктор Петрова, която е диетолог.(в ролята влиза ученичка от 10 клас.)

58 ЧАСТ 7: Бинарен урок Попълване на карти за самооценка. Домашна задача: Всеки един ученик да направи проучване какво е оптималното количество белтък на ден, от което се нуждае. Отново се пуска песента Феличита. Кое е най-полезното упражнение? (скачането от щастие) Следва скок.

59 Скок от щастие

60 Информация за връзка: Телефон за връзка: