Chetem, pishem_4. klas_2019_BOOK.indb

Препис

1 М. Цветанова, Е. Сергеева, М. Стефанова етем, ÏÈØеМ È оáùóваме на ÁÚËгарСÊÈ еçèê ÈÇÁÈраеМÈ Ó еáнè асове. КЛАС Велико Търново

2 Ìаргарита Тодорова Öветанова, автор, 2019 Åлисавета Сергеева Трифонова, автор, 2019 Ìаргарита Стефанова Éорданова, автор, 2019 Диляна Крусева, графичен дизайн, 2019 Издателство Слово, илþстрации, 2019 Петър Крусев, художествено оформление на корицата, 2019 Издателство Слово, 2019 ISBN Символи Раздел: Литература Раздел: Диагностика Раздел: Български език Раздел: Комуникативноречеви компетентности

3 Предговор Учебното помагало Четем, пишем и общуваме на български език за 4 клас е предназначено за избираемите учебни часове (ИУЧ) по учебния предмет Български език и литература и е съобразено с насоките на Учебната програма по предмета. Има надграждащ характер. Съдържа 34 теми със задачи за четене, задачи за български език и задачи за създаване на текстове. За улеснение на началните учители е приложено Примерно разпределение за избираемите учебни часове по БЕЛ за 4 клас, което е на сайта на издателството. Достойнствата на учебното помагало се откриват в забавните и интерактивни задачи, които са свързани с актуалните концепции за усвояване на стратегии и техники за четене с разбиране, за работа в екип и за проектни дейности. Тематиката на текстовете е близка до социалния свят на детето и чрез подходящи дидактически задачи и упражнения се улеснява възприемането на езиковия материал. Помагалото е адаптивно към всеки учебен комплект по БЕЛ за 4 клас. Освен за ИУЧ, помагалото успешно може да се използва за лятната самостоятелна работа на учениците. Предназначено е за ученици от 4 клас, начални учители, студенти по специалността Начална училищна педагогика. Успешна работа! Авторите

4 ÄÈагноСтÈ на Êарта ¹1 вõоäно нèво Ïо ÁÚËгарСÊÈ еçèê È ËÈтератÓра 1 Запиши текста под диктовка. 2 Прочети внимателно текста и отговори на въпросите. Полската мишка и градската мишка Една полска мишка била приятелка с една градска мишка. Градската мишка била поканена от своята приятелка на угощение в полето и отишла на драго сърце. Докато се гощавали с ечемик и жито, казала: Знай, приятелко, че водиш живот като мравките. Понеже аз имам в изобилие сладки неща, ела с мен и ще вкусиш от всичко. Двете незабавно се запътили за града. Градската мишка почнала да показва на другата мишка зеленчуци, пшеница, фурми, сирене, мед, плодове. Гостенката, като гледала всичко това, облажавала от все сърце домакинята. Започнала да проклина собствената си съдба. Тъкмо обаче се канели да започнат гощавката, неочаквано някакъв човек отворил вратата. Уплашени от шума, страхливите мишки се вмъкнали в дупката. Тъкмо се наканили отново да си вземат от сушените смокини, друг човек 4

5 влязъл в килера да вземе нещо. Като го видели, те отново скочили и се спотаили в дупката. Тогава полската мишка, забравила глада, изохкала и казала на другата: Сбогом, приятелко! Яж до насита и да ти е сладко! Опитвай всичко наред с опасността и страха! Аз пък, бедничката, като си ям ечемик и житце, ще си живея без страх и от никого не ще се пазя. Баснята доказва, че да се поминава скромно и да се живее спокойно е за предпочитане пред живот в изобилие, но в страх и терзание. Езоп 1. Къде живее полската мишка? а) в гората б) на полето в) в килера 2. Какво угощение предлага полската мишка на градската мишка? а) ечемик б) жито в) ечемик и жито 3. Защо се присмяла градската мишка на полската мишка? 4. Как полската мишка изразява завист към градската мишка? Запиши изрази от текста: Първо: Второ: 5. Посочи две причини, поради които мишките не хапнали от вкусните неща в килера. Първа причина: Втора причина: 6. Изброй какви вкусотии имало в килера, където живеела градската мишка. 5

6 7. Кои твърдения според текста са верни и кои неверни? Означи с Х. Твърдения Вярно Невярно Мишките са страхливи и се вмъкват в дупката. Градската мишка живее в изобилие, спокойно и без страх. Полската мишка смятала за блажена градската мишка. Полската мишка пожелала на градската да опитва от всички вкусни неща, наред с опасността и страха. Коe словосъчетаниe НЕ Е в ж. р., мн. ч.? а) сушени смокини б) собствена съдба в) страхливи мишки 9. Коя дума е написана вярно? а) гощтавка б) мрафки в) сбогом 10. Коя дума е форма на глагола съм? а) ти б) яж в) е 11. Препиши от потъмнената част на текста възклицателно изречение и подбудително изречение. 12. Препиши от поуката на потъмнения текст: а) глагола, който означава преживява б) съществително име, което означава безпокойство Общ брой точки: Оценка на учителя: Самооценка: 6

7 етем ÏроÈÇвеÄенÈß на тема аç оáè ам ÁÚËгарÈß Това е важно: Родината е по-красива от слънцето, по-скъпа от златото. A. Прочети текста и отговори на въпросите след него. Обичам я тази земя, Борислав Мирчев Обичам я тази земя! В осем букви събрано е всичко, В осем букви пулсира кръвта на герои, легенди митични... Аспарух е забил своя меч със надежда, че пак ще ни има. И до днес нашта българска реч като майчина ласка ни сбира. Само тук се усещам щастлив. Само тук се унасям в мечтите... Само тук се чувствам истински жив и докосвам със длани звездите. Само тук се прехласвам в дъжда, само тук морето го чувам. И вървя сред узрели жита цял живот тази земя ще жадувам! Обичам я тази земя! Благословена нека бъде със белите си върхове, в зелена пролетна носия, в червени есенни цветя България това сме ние! 1 На кого е посветено стихотворението? а) на родния дом б) на родината ни България в) на семейството 2 Кои са осемте букви от стиха В осем букви събрано е всичко? 3 Какво символизират стиховете: а) снежните планински върхове б) национална българска носия в) националния флаг със белите си върхове, в зелена пролетна носия, в червени есенни цветя? 7

8 4 Запиши изречението, което се повтаря, за да засили обичта към родината. 5 Б. Какво е по цел на изказване изречението: Обичам я тази земя! а) съобщително б) възклицателно в) подбудително Прочети стихотворението на Атанас Цанков Първият урок и отговори на въпросите след него. Уроците на Левски! Те са изнасяни в потаен час. Макар че друг е в тях адреса, той преподавал и на нас. Словàта му със горда сила разтупват детските гърди. С тях нашата родина мила ми шепне: Смел юнак бъди! 1 С горещо пламъче в очите аз търся своя връх висок на русокосия учител научих първия урок! Кой е русокосият учител от стихотворението? а) неизвестен герой б) български учител в) Васил Левски 2 3 Какво е значението на думата потаен от словосъчетанието потаен час? а) мълчалив б) тайнствен в) непроходим Как авторът е показал силата на словата и на родината : Словата му със горда сила разтупват детските гърди. С тях нашата родина мила ми шепне: Смел юнак бъди! а) като ги описва б) като ги сравнява в) като им придава човешки качества 4 Как тълкуваш стиховете за уроците на Левски? Макар че друг е в тях адреса, той преподавал и на нас. 8

9 Съдържание ПО Диагностична карта 1 входно ниво по български език и литература...4 Л Четем произведения на тема Аз обичам България...7 КРК Правим устно изказване по тема или по даден въпрос...14 Л Четем, откриваме и анализираме информация от научнопопулярни текстове...16 БЕ Пишем правилно гласни и съгласни в думите (твърди и меки съгласни; думи със струпани съгласни; думи с -ър-, -ръ-, -ъл-, -лъ-)...19 КРК Преразказваме устно и накратко (сбито) художествен текст...22 КРК Преразказваме устно и накратко (сбито) нехудожествен текст...24 Л Четем диалогична реч и тълкуваме думите на героите...26 Л Четем и разбираме мъдростта на българските народни приказки...29 БЕ Използваме правилно думите в речта си сложни думи, синоними, антоними...32 КРК Съчиняваме устно по картина на художник...35 Л Четем легенда и тълкуваме информация от нея...37 Л Четем басня и тълкуваме поведението на героите в нея...40 БЕ Определяме правилно главните части на изречението подлог и сказуемо...43 Л Четем, намираме и извличаме информация от научнопопулярни текстове...46 Л Четем с разбиране откъс от повестта Тошко Африкански...52 КРК Отговаряме писмено на въпрос към нехудожествен (научнопопулярен) текст...55 КРК Съчиняваме текст по аналогия...57 БЕ Разпознаваме и използваме уместно изреченията в речта...59 КРК Съчиняваме текст по словесна опора...62 БЕ Разпознаваме и пишем правилно членуваните съществителни имена...64 Л Четем български народни приказки и тълкуваме поуките...67 БЕ Разпознаваме и пишем правилно степенувани и членувани прилагателни имена...70 Л Четем с разбиране откъс от детски роман Матилда...73 Л Четем с разбиране откъс от роман Том Сойер...76 БЕ Определяме вида на числителното име. Членуваме и пишем правилно числителни имена...79 КРК Разграничаваме графически пряка от непряка реч. Преобразуваме пряка в непряка реч...82 БЕ Определяме времето на глагола сегашно, бъдеще време, минало време...84 КРК Пишем подробен преразказ на народна приказка...87 БУ Можем да употребяваме съвместно глаголните времена...89 ПО Диагностична карта 2 изходно ниво по български език и литература...92 КРК Пишем подробен преразказ на легенда...95 Л Четири години учим и творим, пеем и се веселим...97 Ключ за отговорите на задачите по темите от литературното обучение Приложение към Диагностична карта 1 (входно ниво) Приложение към Диагностична карта 2 (изходно ниво) Учебна програма по БЕЛ 4. клас, ИУЧ