Модул 3: Artenvielfalt Опазване на растенията Време 3 часа Място На открито: в Ботаническата градина Умения Критично мислене, оценяване на връзката ме
|
|
- Живко Петров
- преди 4 години
- Прегледи:
Препис
1 Модул 3: Artenvielfalt Опазване на растенията Време 3 часа Място На открито: в Ботаническата градина Умения Критично мислене, оценяване на връзката между причина и следствие Материали Копие на ролевата игра (вижте Media Gallery ), можете да ламинирате и да използвате картите на растения, картите с източници и листа с легендата Ключови думи Източници: ограничаващи фактори, изчезване, влияние на дейността на хората, оцеляване, обикновени растения, агресивни растения, застрашени растения Междупредметни връзки Физически упражнения: излети, работа в екип, постоянство Ще оцелея ли? - Pолева игра Описание: Учениците ще участват в симулация на действителността (ролева игра), за да изследват как и защо дадено растение изчезва. Очакваният резултат ще е истинско описание на идеята за изчезване на растенията, причините за него, нивото на заплаха и влиянието на изчезването на растения в местен и глобален мащаб. По време на тази игра обичайни явления ще влияят на ресурсите на разположение на всички растения, но ще влияят повече за оцеляването на някои растения, отколкото на други, които имат по-специализирани нужди. Цели: Да се представи концепцията за изчезване на растения. Да се определят най-вероятните причини за изчезването на растения. Да се разбере различното влияние от изчезването на растения в местен спрямо глобален мащаб. Техническа последователност: 1. Основният материал за тази игра е карти на растения, карти с източници, сюжет, листове за доклади. Учителят трябва да прочете правилата на играта внимателно преди започването. 2. На учениците произволно се дават роли на растения. Те трябва да разучат картата на растението (вижте пример 1) и да разберат кои са различните източници, от които те се нуждаят, за да оцелеят. 3. Всяко дете трябва да получи карти с източници светлина, вода и хранителни вещества (вижте пример 2), раздадени на случаен принцип, както се случва в природата. Първата стъпка е децата да проучат дали техния герой (растение) може да оцелее само с тези случайно раздадени ресурси и да преценят кои ресурси липсват. 4. Други карти със светлина, хранителни вещества и вода са разпръснати произволно из класната стая (или на мястото, където се провежда играта). Дават се на децата няколко минути да потърсят и съберат други карти с източници, които са нужни за оцеляването им. Учителят след това трябва да раздаде картите с местата, като използва точно правилния брой за всяко конкретно растение герой (обикновени, агресивни или редки растения). 5. Разказвач трябва да прочете историята. Във всеки подходящ момент децата трябва да се отказват от карти или да взимат допълнителни, в съответствие с описаното в историята явление. 6. В края на играта само някои растения ще имат всичките ресурси, от които се нуждаят, за да оцелеят. Други растения ще са изчезнали, поради промени в околната среда, докато някои агресивни растения ще са се разпространили в нови райони. Така започва изчезването на някои растения. 7. Можете да накарате децата да помислят за причините за изчезването и влиянието на това събитие в местен и/или глобален мащаб. 8. Работен лист С8 може да се използва за преговор на причините и резултатите от причиненото от хората изчезване на растения. 183
2 Бележки за учителя: Учениците може да работят по двойки, като ученици, които не могат да четат добре се групират с ученици, които имат добри умения по четене. Предложения: Ролевата игра Ще оцелея ли? може да се играе по-активно, така че да отразява сюжета като се направят плакати или големи картини на описваните събития. На тези плакати учениците могат да изброят влиянията на явлението върху наличните ресурси и място (например, суша, строеж на път или на сграда). Децата могат да следват действието от една рисунка до следващата, като правят играта още по-забавна. За работен лист С 8 ерозия на почвата и ролята на растенията за борба с ерозията. Покривка на земната повърхност, предоставена от растителността поддържа стабилността на почвата, особено на най-стръмните склонове и предотвратява свлачища и катастрофални явления при силни дъждове. При премахване на дърветата и растителността, тази защита се отнема. Ако това се случи, първоначалното положение не може да се възстанови без намесата на човека. Почвата и растителността имат дълга история на еволюция и ако изчезнат те не могат да бъдат заменени на мига нито чрез естествено регенериране, нито с намесата на човека. Щастливата мечка Животните също се нуждаят от ресурси, за да оцелеят. Ще демонстрираме това посредством игра за местообитанието, наречена Щастливата мечка : учениците ще играят ролята на мечки и на различни ресурси като вода, храна, подслон и пространство. При всеки кръг мечките и ресурсите се подреждат едни пред други. Всяко дете показва с мимики на тялото или ресурса, който представлява, или ресурса, от който те (мечките) се нуждаят в момента. Мечката се сдобива с ресурса, от който се нуждае като го гони и трябва да го докосне. Мечката оцелява, а ресурсът се превръща в мечка. Неуловените ресурси си остават ресурси. Ако някоя мечка не успее да хване нужния й ресурс (вода, храна, подслон и пространство) тя изгаря и няма да играе един кръг. След това тя ще участва в играта като ресурс. Първоначално ще има повече ресурси, отколкото мечки, но след това и двата отбора ще нарастват и намаляват, симулирайки промените хищник / ресурси в естественото местообитание. Учителят трябва да спира играта в края на всеки кръг и да записва броя на мечките и на ресурсите. Събраните данни могат след това да бъдат използвани за начертаването на диаграма, която да илюстрира разликата в различните моменти между ресурсите и хищниците. Бихте моли да се запознаете и с 184
3 Пример1: Карта с растение лице на картата Пример 2: Карта на източник гръб на картата 185
4 Пример 2: Карта на източник Светлина Вода Местообитания Хранителни вещества 186
5 1. Подредете в правилния ред Работете в групи и подредете следните картинки в правилния ред, като започнете с Какво се случи? Нещата, които аз научих днес: C 8
“Ще оцелея ли
Ще оцелея ли? РОЛЕВА ИГРА ВЪВЕДЕНИЕ Тази ролева игра се стреми да представи концепцията за изчезването на растителни видове, причините за това изчезване и съществуването на различни нива на риск, на които
ПодробноМодул 1: Храна Обсъждане на ядливи растения Време 80 минути Материали Свежи зеленчуци от всяка част на растенията, напр. морков, грах/ зелен фасул, до
Модул : Храна Обсъждане на ядливи растения Време 0 минути Материали Свежи зеленчуци от всяка част на растенията, напр. морков, грах/ зелен фасул, домат зеле, картоф, целина, лук, брюкселско зеле, броколи.
ПодробноОБУЧЕНИЕ НА ТЕМА: ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ДОПЪЛНИТЕЛНА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЗГОТВИЛ: БОГО
ОБУЧЕНИЕ НА ТЕМА: ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ДОПЪЛНИТЕЛНА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЗГОТВИЛ: БОГОМИЛА МИЛЧЕВА- СТАРШИ УЧИТЕЛ НАЧАЛЕН ЕТАП ОУ ВАСИЛ ЛЕВСКИ
ПодробноНАЙ-КРАСИВИТЕ МЕСТА НА ПЛАНЕТАТА (КОИТО СКОРО МОЖЕ ДА ИЗЧЕЗНАТ...) Хората приемат природата за даденост, която няма как да загубят. Но тя постоянно се
НАЙ-КРАСИВИТЕ МЕСТА НА ПЛАНЕТАТА (КОИТО СКОРО МОЖЕ ДА ИЗЧЕЗНАТ...) Хората приемат природата за даденост, която няма как да загубят. Но тя постоянно се променя. Климатичните промени са динамични и са заплаха
ПодробноЕКСПЛОДИРАЩИ ТОЧКИ ГЛАВА 1 МАШИНИ Добре дошли на борда на нашето приключение. Това е математическо приключение базирано върху една моя история (аз съм
ЕКСПЛОДИРАЩИ ТОЧКИ ГЛАВА 1 МАШИНИ Добре дошли на борда на нашето приключение. Това е математическо приключение базирано върху една моя история (аз съм Джеймс), която не е истинска. Когато бях дете, аз
ПодробноЧовекът и природата 5 клас
Човекът и природата 5 клас Приобщаващ урок Тема: Хранене при животните Основното различие между растенията и животните е начина им на хранене. Растенията сами си изграждат хранителни вещества чрез фотосинтеза.
ПодробноMicrosoft Word - 12-Teacher_Getting Loopy BGG.docx
СЪЗДАВАНЕ НА ЦИКЛИ Времетраене на урока: 30 минути. Основната продължителност на урока включва само дейностите. Въвеждащите и обобщаващи предложения могат да се използват за задълбочаване на знанията,
Подробноgenerated pdf
Мултифункционалната зала Коста Форев е новото бижу в короната на Асеновград петък, 21 декември 2018 Снощи в Градска библиотека Паисий Хилендарски кметът на община Асеновград д-р Емил Караиванов и директорът
ПодробноМодул 7 Храна Изследване на пчелите Време 60 минути + изследване на открито Материали Оцветени картини на цветя в графиките от Power Point и Media gal
Модул 7 Храна Изследване на пчелите Време 60 минути + изследване на открито Материали Оцветени картини на цветя в графиките от Power Point и Media gallery Графики в цвят, ако може Умения Проучване Разсъждение
Подробнопрезентация proekt mama bob.cdr
ПРОЕКТ ПАНА ОТ БОБОВИ КУЛТУРИ Изготвил: Б. Георгиева и Д. Късова Участници: децата от гр. Слънчеви Усмивки и техните родители Име на проекта, тема: Пана от бобови култури Актуалност, анотация, обосновка:
Подробно<4D F736F F D20CFF0E8EBEEE6E5EDE8E52037>
НАЦИОНАЛНА ИНФОРМАЦИОННА КАМПАНИЯ ЖИВОТ БЕЗ НАСИЛИЕ ЗА ВСИЧКИ ДЕЦА Д Е Т С К А Г Р А Д И Н А 37 В Ъ Л Ш Е Б С Т В О РАЙОН ВИТОША - СТОЛИЧНА ОБЩИНА гр София, кв Павлово, ул Белмекен 1, тел:+3592 8554119,
ПодробноУТВЪРДИЛ: Директор: (Име, фамилия, подпис) ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по учебния предмет околен свят за 1. клас ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК 16 седмици х 1
УТВЪРДИЛ: Директор: (Име, фамилия, подпис) ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по учебния предмет околен свят за 1. клас ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК 16 седмици х 1 час седмично = 16 часа по ред Учебна седмица по ред
ПодробноLP2 Stage 3
УЧЕБНО ПОМАГАЛО ЗЕЛЕНИ ПРЕДПРИЕМАЧИ ЕВРОПА МОДУЛ 3: ПРОМЕНЕНИ ПЕРСПЕКТИВИ. Помагалото е разработено по проект "Зелени предприемачи Европа". Проектът е финансиран и с подкрепата на Европейската комисия.
ПодробноInvertebrates_1 Nivo
3 + клас ЖИВОТНИ УЧЕНИЦИ На земята живеят огромен брой видове организми растения, животни, бактерии и други. Много голяма част от животните са безгръбначни. Те обитават разнообразни местообитания сухоземни,
ПодробноДигитално-медийна грамотност в начален курс – наръчник за учителя
План на урок: Да рекламираме Плевен Развиване на умения за търсене, оценка и систематизиране на информация в предметна област Околен свят за 2 клас Част I: Търсене и оценка на информация Цел на урока:
ПодробноInvertebrates_2 Nivo
6 + клас ЖИВОТНИ УЧЕНИЦИ На земята живеят огромен брой видове организми растения, животни, бактерии и други. Много голяма част от животните са безгръбначни. Те обитават разнообразни местообитания сухоземни,
ПодробноПлан на урок: Хранилка за птици Развиване на умения за търсене, оценка и систематизиране на информация в тематична област Домашен бит и техника за 2 к
План на урок: Хранилка за птици Развиване на умения за търсене, оценка и систематизиране на информация в тематична област Домашен бит и техника за 2 клас Цел на урока: те използват поне 2 стратегии за
ПодробноДесислава Цокова ЗАБАВНИ ОБУЧИТЕЛНИ ИГРИ С LEARNING APPS НЕОБХОДИМИ РЕСУРСИ Компютър, интернет за създаването и ползването им. Регис
Десислава Цокова dtsokova@pgaz.org ЗАБАВНИ ОБУЧИТЕЛНИ ИГРИ С LEARNING APPS НЕОБХОДИМИ РЕСУРСИ Компютър, интернет за създаването и ползването им. Регистрация. ВЪВЕДЕНИЕ LearningApps.org е Web сайт, подкрепящ
ПодробноГодишното тематично разпределение по Компютърно моделиране за 4. клас N седмица Тема очаквани резултати Методи бележки и коментари Първи учебен срок Т
Годишното тематично разпределение по Компютърно моделиране за 4. клас N седмица Тема очаквани резултати Методи бележки и коментари Първи учебен срок Тема 1. Информация 1 1 Видове информация Познава начините
ПодробноГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ
ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по учебния предмет изобразително изкуство за 1. клас ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК 18 седмици х 2 часа седмично = 36 часа ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК 14 седмици х 2 часа седмично = 28 часа ОБЩО
ПодробноSlide 1
Теория на вероятностите ( спец. Приложна математика) Ръководство на клуб председател, касиер и секретар се избират по случаен начин измежду 4 човека: Aна, Борис, Васил и Георги. По колко различни начини
ПодробноУТВЪРДИЛ Директор:... (Име, фамилия, подпис) ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по учебния предмет околен свят за 1. клас ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК 18 седмици x
УТВЪРДИЛ Директор:... (Име, фамилия, подпис) ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по учебния предмет околен свят за 1. клас ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК 18 седмици x 1 час седмично = 18 часа по ред Учебна седмица по ред
ПодробноMicrosoft Word - E1-11-bg.doc
Основна цел Педагогически указания E: Оценяване на съобщение E1 / 11 Степен на трудност 1 Междинна цел 1: Дайте значение на вашето съобщение Оперативна цел Предварителни умения Брой на предложените упражнения
ПодробноPowerPoint Presentation
и представят РИСКОВЕТЕ ОНЛАЙН ЗА ДЕТЕТО Част IV: Ръководство за родители на деца на възраст 16 18 години На тази възраст рисковете рязко намаляват, тъй като младият човек вече има изградени собствени навици
ПодробноРъководство за ползване на Historiana Historiana е платформа за електронно обучение, разработена от преподаватели по история от Европа и света. Целта
Ръководство за ползване на Historiana Historiana е платформа за електронно обучение, разработена от преподаватели по история от Европа и света. Целта им е да подпомогнат колегите си и да мотивират учащите
ПодробноVulture calendar a.indd
2017 Опазване на черните и белоглавите лешояди в те AВТОР: СВЕТОСЛАВ СПАСОВ / БДЗП ЯНУАРИ 2017 Със своите размери, своеобразен външен вид и начин на живот лешоядите са едни от най-впечатляващите птици
Подробно1-11 Figuri ukaz.doc
«Фигури» 1-11 Ниво 1 Упражнение 1 Цели Приложение (примери) - Разпознаване и разполагане, изразяване с точност и яснота, използвайки ориентирите дясно/ляво и горе/долу. - Запознаване и обучение в четене
ПодробноПортфолио На Васил Георгиев Аджиков Учител по Физическо Възпитание и Спорт ОУ Митрополит Авксентий Велешки Гр.Самоков
Портфолио На Васил Георгиев Аджиков Учител по Физическо Възпитание и Спорт ОУ Митрополит Авксентий Велешки Гр.Самоков Ученикът не е съд, който трябва да бъде запълнен, а факел, който трябва да бъде запален
ПодробноKniga_za_uchitelia_ruski_6_klas.pdf
Учебен комплект по руски език Матрьошка 4. клас ПРИМЕРНО ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО РУСКИ ЕЗИК ЗА ЧЕТВЪРТИ КЛАС (ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ПОДГОТОВКА) Уточнения: 1. Годишното тематично разпределение се
ПодробноBERRYBURST MAX Тип на играта: Възвръщаемост за играча: 96.23% Видео ротативка Berryburst MAX е най-новата сензационна видео ротативка с плодове на Net
BERRYBURST MAX Тип на играта: Възвръщаемост за играча: 96.23% Видео ротативка Berryburst MAX е най-новата сензационна видео ротативка с плодове на NetEnt с по-големи печалби от всякога. Невероятно изкусителните
ПодробноИзследване на строежа и съответствието между формите на музика, слово и движения в упражнението Колко сме доволни Следователно, щом дойде Светлината,
Изследване на строежа и съответствието между формите на музика, слово и движения в упражнението Колко сме доволни Следователно, щом дойде Светлината, тя създава образи, форми. Във формите се виждат вече
ПодробноУТВЪРЖДАВАМ: ДИРЕКТОР КРИСИ АВРАМОВА ПРОГРАМА ПО ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ НА СРЕДНО УЧИЛИЩЕ ГЕОРГИ ИЗМИРЛИЕВ ЗА УЧЕБНАТА 2016/2017 ГОДИНА I. КРАТКО ПРЕД
УТВЪРЖДАВАМ: ДИРЕКТОР КРИСИ АВРАМОВА ПРОГРАМА ПО ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ НА СРЕДНО УЧИЛИЩЕ ГЕОРГИ ИЗМИРЛИЕВ ЗА УЧЕБНАТА 2016/2017 ГОДИНА I. КРАТКО ПРЕДСТАВЯНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА Екологичното образование
ПодробноКРАТКА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПРОДУКТА
Листовка: информация за потребителя ФЕНИСТИЛ 0,1% Гел Диметинденов малеат FENISTIL 0.1% Gel Dimethindene maleate Прочетете внимателно цялата листовка, преди да започнете да използвате това лекарство, тъй
ПодробноКНИЖКА с ПЪЗЕЛИ ЗА РАЗВИТИЕ НА УМА РАЗМЪРДАЙ СИ МОЗЪКА
КНИЖКА с ПЪЗЕЛИ ЗА РАЗВИТИЕ НА УМА РАЗМЪРДАЙ СИ МОЗЪКА ВЪВЕДЕНИЕ С ПОМОЩТА НА ТАЗИ КНИЖКА С ПЪЗЕЛИ УМЪТ ВИ ЗА НУЛА ВРЕМЕ ЩЕ ВЛЕЗЕ ВЪВ ВЪРХОВНА ФОРМА. Готови ли сте за предизвикателството? От първата до
ПодробноCover T book_Iz Izk 4
Утвърдил Директор:. (име, фамилия, подпис) ПРИМЕРНО ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по предмета ЧОВЕКЪТ И ПРИРОДАТА за 4. клас Годишен брой часове за изучаване на предмета в 4. клас 68 часа. по Учебна
Подробно