възрастовите кризи, корените на агресията и начини за справяне; родителят в помощ на училището за мотиваране на учениците за учене;

Препис

1 Уважаеми колеги, Във връзка с планираните дейности по изпълнение на Концепция за управление на взаимодействието между училищната общност и родителите за Област Варна моля да предоставите следната информация, която ще бъде включена в междинния доглад по изпълнение на Конципцията: 1. Длъжностно лице за работа по изпълнение на дейностите от Плана на Концепцията по един представител от всяко училище за сформиране на общински екип. Дарина Янкова Василева 2. Провеждане на работно съвещание на ниво училище, за запознаване с целите и дейностите на концепцията и да предоставите информация за начина на запознаване на педагогическите специалисти от съответното училище и на родителите с Концепцията и планираните дейности /за всяко училище по отделно/. На сбирки на МО в начален и прогимназиален етап, всички учители от ОУ Христо Ботев с. Аврен са запознати с Концепцията за управление на взаимодействието между училищната общност и родителите. Въз основа на станалите обсъждания и предложени идеи е изготвен план за приобщаване на родителите към общоучилищния живот. Този план е съгласуван с Обществения съвет към училището, а чрез него той става достояние на родителите. 3. Планирани и осъществени реални дейности за приобщаване на родителите към училищния живот. При работа в мултикултурна среда, каквото е нашето училище, особена важност е компетентността за междукултурно разбиране. 1. Работа с родители на проблемни ученици: възрастовите кризи, корените на агресията и начини за справяне; родителят в помощ на училището за мотиваране на учениците за учене; пътища за откриване на доброто и на творческия потенциал у всеки ученик, които са като превенция срещу негативните прояви. 2. Работа с трудни родители: срещи и дискусии: кой е успешен родител; какво искам детето ми да получи от училище; как да учим с децата си; 3. Родителите разказват... среща разговор на родители и ученици, на която възрастните разказват за своите професии, умения, хобита и интереси. 4. Родителите на седмокласници :. Бъдещата професия на моето дете 5. Училище за родители - Познавам ли своето дете?

2 6. Мотивиране и стимулиране на родители чрез почетно звание Отговорен родител. Родители на наши ученици продължават обучение в самостотелна форма.образованието се превръща в ценност за цялото семейство. Привличане на родителите в учебно-възпитателния процес. 1. Ден на отворените врати. Как протича един учебен ден. 2. Дейности за преодоляване на предразсъдъците и за формиране на толерантно отношение към другите 3. Фолклорни изяви на различни етноси, изложби. 4. Да изпратите на ел.поща план за работа с родители на ниво училище,съдържащ конкретни дейности, отговарящ на спецификата на училището и съобразен с планираното в настоящата Концепция.

3 ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ ХРИСТО БОТЕВ С. АВРЕН, ОБЩ. АВРЕН, ОБЛ. ВАРНА УТВЪРЖДАВАМ: ЕЛЕНА ЛАЗАРОВА ДИРЕКТОР... П Л А Н ЗА РАБОТА С РОДИТЕЛИТЕ ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2019/2020 ГОДИНА Най-верните приятели родителите. Най-големите дарители учителите. Най-добрите учители децата. Тереза Майка

4 ИСТИНСКО ПАРТНЬОРСТВО Е ОСНОВАНО НА ВЗАИМНО ДОВЕРИЕ, ОБЩИ ЦЕЛИ И ДВУПОСОЧНА КОМУНИКАЦИЯ. ТО Е ВЗАИМНА ВРЪЗКА И ПРЕГОВОРЕН ПРОЦЕС, КОИТО ИЗИСКВАТ ВРЕМЕ. Ефективността на образователно възпитателния процес зависи много пряко от това, колко тясна е връзката между училището и семейството. Водеща роля в това сътрудничество играят педагогическите специалисти. Именно от тяхната работа зависи доколко семейството разбира институционалните политики па отношение на образованието и възпитанието на детето и доколко активно ще се включат родителите в тяхната реализация. Ефективната работа със семействата и родителите е една от найважните функции на учителите. I. ЦЕЛ Създаване на условия и предпоставки за сътрудничество и взаимодействие между родителите и училището за постигане целите на образователно възпитателния процес. II. ОСНОВНИ ЗАДАЧИ 1. Създаване на необходимата организация родителите периодично и своевременнно да получават информация за постиженията и индивидуалното развитие на детето. 2. Привличане на родителите като съмишленици и участници в училищни инициативи извънкласни дейности, проекти. 3. Подобряване на комуникациите ученици - учители родители. 4. Стимулиране на детското творчество и спортни занимания чрез осмисляне на свободното време. 5. Екипната работа като фактор за качествен образователно-възпитателен процес. III. СПЕЦИФИЧНИ ЗАДЪЛЖЕНИЯ НА УЧИЛИЩЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ 1. Вдъхване на увереност, че обучението и възпитанието има успех. 2. Привличане на вниманието към положителните страни в учениковата личност 3. Демонстриране на позитивно отношение към ученика за постигане на увереност у семейството, че педагогът действа именно в негов интерес.

5 IV. ПРИНЦИПИ НА ВЗАИВМОДЕЙСТВИЕТО СЕМЕЙСТВО УЧИЛИЩЕ 1. Доверие и уважение. 2. Поддръжка и помощ. 3. Търпение и търпимост. 4. Заинтересованост и значимост V. ОСНОВНИ НАПРАВЛЕНИЯ НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО СЕМЕЙСТВО- УЧИЛИЩЕ 1. Психолого педагогическо просвещение на родителите /родителски срещи, тренинги, беседи, дискусии, индивидуални и тематични консултации/. 2. Въвличане на родителите към образователно-възпитателния процес /дни на отворени врати, празници, развитие на МТБ, участия и дейности по избор/. 3. Участие на родителите в образователно-възпитателния процес, участие в работата на обществения съвет, работа на родителските активи, училищно самоуправление. VI. ФОРМИ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ 1. Индивидуални- посещения в дома, индивидуални педагогически консултации, кореспонденция, екипни разговори. 2. Групови родителски вечери, на чаша чай, тематични консултации. 3. Колективни родителски срещи, дни на отворените врати, празници. VII. РОДИТЕЛСКИ СРЕЩИ 1. По форма общи; групови; изнесени. 2. По съдържание организационни;

6 тематични; решаване на казуси; отчитане на резултати от ОВП. VIII. ДЕЙНОСТИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ОСНОВНИТЕ ЗАДАЧИ 8.1. За осигуряване на информация за постиженията в индивидуалното развитие на детето, спазване на правилата и приобщаването към общността Провеждане на родителски среши Срок: По плана на класния ръководител Отг.: Класни ръководители Индивидуални срещи и разговори с опознавателен характер, информативен и рутинен. на родителя. съобщение. Срок: При необходимост Отг.: Класни ръководители Индивидуални консултации по преценка на преподавателя и искане Срок: По утвърден график Отг.: Преподавателите Съобщения - телефонно обаждане, писмено уведомление, лично Срок: При необходимост Отг.:Класни ръководители 8.2. Присъствие и участие на родителите в процеса на образователновъзпитатления процес Възможност на родителя да присъства в клас и изграждане на отношения на доворие и взаимопомощ. Срок: През годината Отг.: Преподавателите Провеждане на трениниги, беседи и дискусии: «Родителско кафене «

7 Срок: м.х.2019 г. Отг.: Класните ръководители»кой съм аз» за деца І-ІV клас-тренинг Срок: м.хіі.2019 г. Отг.: Класните ръководители Здравна беседа «Аз съм тинейджър»-v-vіі клас Срок: м.ііі.2020 г. Отг.:Мед.сестра ранните бракове и защо е нужно да сме образовани» Срок: м. ІІ.2020 г. Отг.: Директор Мерки за отпадане на децата от училище причини Срок: м. ХІІ.2019 г. Отг.:Класните ръководители и родители Приемане на мерки за недопускане на отсъствия по неважителни Срок: м.х.2019 г. Отг.: Директор 8.3. Участие на родителите в празничния календар на училището Откриване на учебната година Бъдни вечер и Коледа Срок: г. Отг.: Техническа комисия Баба Марта Срок: 22.ХІІ.2019 г. Отг.Класни ръководители и родители Срок г. Отг.Учители в група ЦОУД и родители Национален празник- 3 март Срок: г. Отг.: Учител по история и цивилизация Ден на славянската писменост и българската просвета и култура

8 Срок: г. Отг.: Преподавател БЕЛ Участие на родителите в дни на отворените врати Срок: м.іv.2020 г. Отг.: Директор 8.4. Участие на родителите в извънкласните дейности на училището Доброволческа дейност на родителите градинарство, естетизация на класните стаи. Срок: м.х.2019 г. Отг. Родителските активи Сформиране на групи за игра на територията на училището, които осигуряват възможност за социализация на децата и техните продители. Срок: м.іv.2020 г. Отг.:родителските активи Организиране на кампания за важността от четенето- размяна на книги, маратон на четенето. Срок: м. V.2020 г. Отг:.Кл. ръководители Провеждане на анкети с родителите за обратна връзка и допитвания за вземане на важни и отговорни решения. Срок: два пъти в годината Отг.: Класните ръководигели Организиран информационен ден за професиите родители представят своите професии пред учениците. Срок: м.v.2020 г. Отг.: Родителски актив на VІІ клас Училищни драматизации с участие на родителите при изработка на костюми и декори. Срок: м.ііі.2020 г. Отг.: Учители и родители

9 3. Проучване на работата на учителите с родителите - планираната задача изисква да има направена анкета, онлайн запитване или друга форма, чрез която да се установи удовлетвореност, предприемане на коригиращи дейности и други при работата с родителите. Това проучване може да се направи веднъж през учебната година, но следва да отчете напредък или предприемане на коригиращи дейности спрямо предходната учебна година. Два пъти в годината се прави анкетно проучване за мнението на родителите за училищните дейностти и предоставената им възможност за участие в тях. Като се има впредвед мултикултурната спреда, в която работим тези анкети се правят най-често на хартиен носител. Целта ни е с тази част от родителите, които имат възможност за електронна връзка с нас, тези анкети да се правят и анализират електронно с цел намаляване на административната тежест. Анализирането на анкетите води до изводи, че политиката на училището за работа с родителите е правилна. Тя само се обогатява и надгражда, а именно чрез : Предстоящо въвеждане на елекронен дневник; Въвеждане на инициативата родител в клас ; СФО деца и родители заедно. Изпълнението на тази точка изисква да получите кратък анализ от всяко училище. 4. Определяне на нуждите на учителите и ръководствата на училищата, по отношение на работата им с родителите. Подобряване инициативността на родителите в подкрепа на училищните дейности: подобряване на материалната база; увеличаване на библиотечния фонд; влизането на родителя в роля на медиатор; Оранизиране на дарителски кампании. За целта : Разглеждане на темите на родителска среща Образователният медиатор мост между трябва и не трябва Създаване на добър психоклимат и предоляване на тормоза в училище В изготвената информация от всяко училище следва да се отчетат съответните идентифицирани проблеми и набелязаните мерки по темата. 5. Прилагане на Модела Училище за родители. Информация от всяко училище. Доверието е в основата на съвременното образование. Родителите са истински партньори. Затова от изключителна важност е взаимодействието родители- училище. Обсъждат се и се определят основните стратегии за работа с родителите. Подобрява се тяхната информираност. Организират се специални събития с родителите. Договаряне за подкрепа с родителите чрез Фамилно

10 групови конференции. Консултират се родителите и семейството Провеждат се интердисциплинарни уроци с участието на родители. В училище за родители се разглеждат темите: Учителите в помощ на родителите: Как детето ми да научи два езика - майчиния си език и български език? Представят материалите за родители Игри за вкъщи и Игри за обогатяване на речника на детето. Осъществяват се стъпки на успешното сътрудничество с ромското семейство. 1. Предварително задълбочено проучване на семейството. установяване на открити взаимоотношения. текущи неофициални диалози и неформални срещи за получаване на информация:относно материално-битовите условия, какви са взаимоотношенията в семейството, кой е значимият човек за детето, позициите на родителите относно образованието, очакванията им, има ли някакви специални събития в живота на детето и семейството, с какво се гордеят по отношение на детето, по кой начин успокояват детето, когато е разстроено, какво обкръжава детето, какво го вълнува. 2. Стилът на общуване на учителя способ за успешно взаимодействие с ромското семейство - отчитане на индивидуалния опит на всеки родител, да стимулиране на неговата активност в общуването и привличането му като равностоен партньор в разговора. 3. Правила на общуване с ромски родители : На първо място запомняне имената на родителите. Ръководство от конкретна ситуация. Избор на адекватни средства за непринудено взаимодействие. Съдействие за укрепване доверието на ученика към собственото му семейство. Създаване на благоприятна атмосфера, която създава удовлетворение от вниманието и поведението на учителя. Проявяване на разбиране и съпричастност към постиженията и проблемите. Лична заинтересованост за съдбата всяко дете от класа. Открито и взаимно споделяне на информация. Тук се явявам в ролята на изповедник. Главна цел на общуването е детето. КРИТЕРИИ И ИНДИКАТОРИ

11 Индикатори: Брой проведени общи родителски срещи; Брой проведени концерти, състезания, конкурси и др. инициативи; Брой проведени работни срещи с родители на проблемни ученици; Ефективно работещ сайт на училището; Направени анкети; Изработени информационни табла. 4. Планиране на обучения по теми, идентифицирани като дефицит в професионалната подготовка на педагозите.включване на родители в тези обучения. Стилът на общуване на учителя способ за успешно взаимодействие с ромското семейство; Процедура за прилагане на обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие на учениците; Процедура за подаване на жалби и сигнали; Родителите, като учители на своите деца. По изпълнение на точката е необходимо да се получи информация за наименованието на темата, броя на участниците и периода на провеждане - за всяко училище. 5. Ролята на медиатора в училище, с цел превенция на учениците от отпадане от образователната среда и подпомагане на родителите в тази насока. В училище по проект Подкрепа за успех е назначен образователен медиатор.той осъществява връзка с родителите, чиито деца не посещават редовно учебни часове, имат проблемно поведение. При поставена конкретна задача от прекия ръководител осъществява връзки и взаимоотношения с: участниците в образователния процес и други заинтересовани страни, включително представители на държавни институции и органи на местното самоуправление, обществени организации и юридически лица с нестопанска цел посредством телефонни контакти, работни срещи и съвместни консултации 5.1.Въвеждане на процедурата по медиация в училище чрез отделен раздел към Правилника за дейността на училището или като самостоятелен Правилник за дейността на центровете по медиация в училище. В училище е приет Правилник за дейността на центъра по медиация в училище. Училищната медиация е един от най-щадящите и умни начини да излезем от трудните ситуации в училище. С помощта на медиацията, се изгражда приобщаваща училищна среда. Училищната медиация отваря нов прозорец със свеж въздух за: Ясни и отговорно спазвани правила. Емоционална интелигентност на практика. Нови идеи и творчески заряд. Мотивация и сплотяване. Съзнание, че различията са красота. Емпатия и естествена толерантност...

12 По точка 8 и 8.1. е необходима информация от всяко училище. 6. Въвеждане на STEM уроци като инструмент за формиране на предприемачески умения - професията на моя родител - може би моя или твоя професия. 7. Проучване желанието на родителите за включването им в училищния живот. 8. Квалификация за всички: 8.1. Формиране на умения за ефективно общуване в образователната среда - съвместно за педагогически специалисти и родители Обучение по преговори, управление на конфликти, медиация - съвместно за педагогически специалисти и родители.