СРЕДНО УЧИЛИЩЕ СВЕТИ КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ ГРАД АКСАКОВО, ВАРНЕНСКА ОБЛАСТ ул. Митко Палаузов 27 а ; тел: 052/ ; тел/факс 052/ ; soua

Препис

1 А Н А Л И З на резултатите от проведена анкета през месец октомври 2018 г. сред учениците от V XІI класове, относно оценка степента на противодействие на училищния тормоз между децата и учениците в училище Проведената през месец октомври 2018 година анкета е анонимна. Участваха 140 ученици от V до XIІ клас. С настоящото анкетно проучване бяха изследвани 140, т.е. 20% от общия брой ученици (686) от I до XІI клас, от които: момчета 74, момичета 66. Целта на проведената анкета е установяване степента за противодействие на училищния тормоз между децата и учениците в училище. Необходимата информация е събрана и обработена с активното участие на класните ръководители на съответните класове и училищния координационен съвет за противодействие на тормоза и насилието учениците в училище. Изследователският инструментариум в анкетните карти е разработен от Катедра Обща, експериментална и генетична психология при Софийски университет Свети Климент Охридски и се състои от шест въпроса. Използван е въпросникът разработен от проф. Пламен Калчев. Учениците бяха помолени честно и спокойно да отбелязват отговорите си върху анкетната карта. Резултати от анкетата: Таблица 1. Представяне на дадените отговори от въпросник за тормоза в училище и брой ученици посочили съответния отговор. Таблица 1 Въпроси Отговори Брой ученици % 1. Има ли в класа ученици, към които останалите се отнасят зле: обиждат ги, подиграват им се, блъскат ги грубо или ги удрят, разпространяват за тях клюки, слухове, изключват ги от нещата, които останалите правят заедно? 2. Ако има ученици, към които останалите се отнасят зле, колко често се случват такива неща? 1) Да, има. Общо: Момчета: Момичета: 2) Не, няма. 1Почти всеки ден; 2От време на време; 3Рядко. Без отговор % 63 % 24 % 32 % 41 % 3 %

2 3. Има ли в класа ученици, които обичат да помагат на другите, застъпват се за послабите, защитават тези, които имат нужда? 1 Да, има. Общо: Момчета: Момичета: 2 Не, няма % 14 % 4. Ако има такива ученици, колко често помагат на другите? 5. Има ли в класа ученици, които обичат да командват, да карат другите да правят неща, които не искат, държат се грубо, агресивно и без причина? 1 Винаги когато някой има нужда. 2 Само понякога. 3 Рядко. Без отговор 1 Да, има. Общо: Момчета: Момичета: 2 Не, няма % 33 % 12 % 3 % 66 % 34 % 6. Ако има такива ученици, колко често те се държат по този начин? 1 Почти всеки ден. 2 От време на време. 3 Рядко. Без отговор % 34 % 38 % 7 % Анализ на отговорите: Найчесто срещаната форма на тормоз в училище е физическа блъскане, удряне. В повечето случаи мястото, където се случва това са коридорите. Учениците, които са отговорили, че има деца, които обичат да командват, да карат другите да правят неща, които не искат, държат се грубо, агресивно и без причина са 66 %, като 21 % от тях твърдят, че това е възможно да се случва няколко пъти през седмицата; 38 % смятат, че такива явления се случват доста порядко помалко от един път на месец. В повечето случаи учениците упражняващи тормоз са от друг клас и правят това както сами така и в присъствие на други деца наблюдатели. 24 % от учениците посочват, че им се е случвало да бъдат тормозени през последната седмица. Найчесто те споделят за това с учители или казах на майка си, а често пъти дори и не споменават, че са били жертви на тормоз. Почти всички ученици посочват, че когато са потърсили помощ, това е довело до прекратяване на тормоза. 37 % от анкетираните учениците заявяват, че не познават съученици към които да е бил проявен тормоз или агресия от други ученици. Други 34 % твърдят, че сред съучениците им няма такива, които се държат се грубо, агресивно и без причина. 66 % от изследваните ученици са отговорили, че са били свидетели на тормоз в училище и че това се случва няколко пъти през седмицата са заявили

3 21 % от тях, за което повечето от тях са сигнализирали към учители или приятели, но има и такива, които просто са премълчавали. 14 % са посочили, че са били свидетели на тормоз и извън училище. Голяма част от учениците посочват, че не са тормозили свои съученици или са го правили единдва пъти през учебната година. Найчесто в случай, че са жертви на тормоз, учениците получават помощ от класен ръководител, учители и от свои приятели. На въпрос дали има ученици от класа, които обичат да тормозят други ученици 93 са отговорили с да, 47 отговарят, че не са, а, но найчесто посочват от 1 до 3 деца. На въпрос дали има деца от класа, които често са жертви на тормоз от други деца, 88 са отговорили с да, като найчесто са отбелязали от/ 1 до 3/ деца. Според анкетираните ученици в училище се наблюдава малък процент на тормоз, като найчесто преобладава във вербална форма. Поголям е процентът на тези, които са свидетели, помалък е на тези, които тормозят и на тези, които са тормозени. Прави впечатление, че при честите случаи на тормоз, децата търсят помощ. Така тормозът не се приема като норма. Учениците вярват, че споделяйки, нещо ще се промени. Според анализа на отговорите от анкетата в училището няма тежки форми на физическа агресия. Децата са изградили навик да споделят различни форми на тормоз и да търсят съдействие от както от съучениците си, така и от възрастен. Превантивни мерки за предотвратяване и противодействие на тормоза в училище: В началото на учебната 2018/2019 г. в СУ Св. Климент Охридски гр. Аксаково със заповед РД091846/ г. на Директора е сформиран училищен координационен съвет във връзка с изпълнение на Механизъм за противодействие на училищния тормоз. Разработени са Правила и процедури за работа на Съвета. Създаден е единен регистър на училището, в който учителите задължително регистрират и описват всяка ситуация на тормоз или получен сигнал за насилие и предприетите спрямо тях мерки. Учениците и персоналът на СУ Св. Климент Охридски са запознати с дейността на Съвета и с ангажимента и готовността на членовете му да окажат на всеки, в случай на нужда помощ и психологическа подкрепа. Извършена е оценка на проблема с насилието в началото на учебната година съгласно приложения въпросник за тормоза в училище проведена от класните ръководители и училищния

4 координационен съвет. Разработени и въведени са и редица превантивни мерки за предотвратяване и противодействие на училищния тормоз. При нашата работа с децата са формирани точни и ясни правила от страна на учителите за позволено и непозволено поведение. Самите правила са дискутирани и приети от учениците и се спазват последователно и без компромиси. Превенция на ниво класна стая/паралелка/ в класа да се обсъждат и дискутират взаимоотношенията и постигане на разбиране от децата какво точно е тормоз, до какво води това поведение и как се чувстват различните участници в него. Превенция на индивидуално ниво: консултиране с участващите ученици (инициатори и изпълнители) при случай на тормоз, разговор с тях и родителите им. Цел: да се създаде пространство в което да се говори открито за тормоза и да се работи за формирането у децата на нагласи и социални умения, недопускащи насилие, като например, емпатия, толерантност и уважение към различията, мирно разрешаване на конфликти и др. въведени са правила на поведение за учениците, както и процедура по налагане на санкция при нарушаването им по класове на принципа на консенсусни решения, които се поставят на видно място в класната стая и се носи отговорност за тяхното изпълнение. Превенция на ниво училище. избор на координационен съвет по превенция на тормоза и насилието. В УКС са включени класни ръководители, педагогически съветник, заместникдиректор, представители на ученическата и родителската общности. Членовете на УКС съдействат за прилагането на програмата в училище, организират срещи между учители, родители и ученици и инициират училищни дискусии. УКС участва в обучения и семинари на педагогическите кадри, свързани с агресията в училище. Участва в извършване оценка на тормоза в началото и в края на учебната година. запознаване на родители, учители и учениците с резултатите.

5 подобряване на системата на дежурства с оглед обхващане на местата, където на етап на оценката е установено, че се извършва тормоз. продължаване на дейността на училищния координационен съвет за справяне с насилието и тормоза между учениците в училище. актуализация на процедурите за намеса в случаите на тормоз между учениците в училище. продължаване на вписванията в единен регистър на училището на всяка възникнала ситуация на тормоз между учениците в училище и предприети конкретни за всяка ситуация /ако има такава/ мерки. поддържане на работеща система за съобщаване на случаите на тормоз, като се спазват основните принципи на конфиденциалност. провеждане на колективни и индивидуални родителски срещи, с цел информиране от класните ръководители и педагогическия съветник относно предприетите мерки за предотвратяване и справяне със случаите на тормоз между учениците в училище. включване на представители на учениците училището като орган за саморегулация и самоконтрол с техни инициативи и предложения за превенция за справяне с тормоза. включване на експерти, родители и самите учители в процеса на създаване и реализирането на всички интервенции по превенцията на тормоза между учениците в училище. насочване към здравни и социални услуги за децата и семействата, попаднали в ситуация на тормоз и/или насилие в случаите, когато подобен род услуги не могат да бъдат предоставени от училището. включване на обучения за повишаване на квалификацията на педагогическите специалисти в областта със справяне с училищния тормоз. Превенция на ниво родители: в отношенията родителиучители комуникацията да е насочена към взаимна оценка на работата и сътрудничество. Целта е на срещите между родителите и учителите да се обсъждат казуси, свързани с тормоза, да се научат родителите как да регистрират поведение на тормоз и насилие, как да комуникират с децата си с търпение и разбиране без скрита агресия. да се потърси съдействието на родителите при необходимост при посредничество между училището или други родители или институции и организации.

6 да се канят родителите в училище за разговори, да се мотивират и да съдействат за реализиране на предприетите действия спрямо неговото дете. информираме родителите за програмите, провежданите анкети, както и за други мероприятия. необходимо е родителите търпеливо да изслушат децата си, ако се оплачат от някакъв вид тормоз. в случай на тормоз е необходимо родителите своевременно да подадат сигнал, за да може ефективно да се разреши проблема. родителите на ученици, които тормозят останалите деца, ще бъдат канени в училище на срещи с административното ръководство, педагогическия съветник и с учителите, които ще им помогнат да решат проблема. Взаимодействието между училище и семейството трябва все повече да се усъвършенства, за да придобият родителите увереност, че децата им се развиват и живеят спокойно в училище. Превенция на ниво общност: Да продължи работата с институционални партньори: Детска педагогическа стая, Отдел Закрила на детето, Агенция Социално подпомагане, ЦОП гр. Аксаково, МКБППМН и други. За превенция на тормоза и насилието и се търси продължение на програмата извън училището чрез реализиране на извънкласни дейности, организиране на събития, участие в различни състезания и други Изготвил: Училищен координационен съвет за противодействие на тормоза и насилието в училище