sfsfsafs

Препис

1 Общообразователна гимназия Петре Щефанука в гр. Яловен, Република Молдова Добри практики за приобщаване на деца с тежки увреждания и комплексни нужди Всички деца имат право на образование!

2 Профил на гимназията Училище - отворено към всички Деца, нуждаещи се от подкрепа и тези, които са готови да им я окажат Педагогически персонал, който предоставя качествено образование за всички Родители заинтересовани и отговорни 1986 Година на учредяване на училището 889 Ученици от класовете I-XI 100 Брой персонал

3 Данни за децата 889 общ брой на учениците 43 ученици със СОП 31 ученици с увреждания 27 деца с тежки увреждания 5% от общия брой на учениците 72% от тези със СОП 87% от децата с увреждания Интелектуални затруднения Физически увреждания, невродвигателни увреждания Социално-емоционални и поведенчески затруднения Затруднения в говора и общуването Комбинирани увреждания и затруднения

4 Данни за персонала 71 Педагогически персонал 7 Непедагогичес ки персонал 22 Брой помощен персонал 100 бройки общо персонал включи телно: 11 потребности (СОП) и/или увреждания) 700 часа обучение в областта на приобщаващото образование (ПО) 1 зам. директор приобщаващо образование 7 педагогически кадри за подкрепа 2 ма психолози 1 логопед Подкрепящ персонал (за приобщаване на децата със специални образователни 2-ма кинези- и хидро- 3 терапевти 1 медицински работник 7 5 лични асистенти/ обгрижващ персонал 2 ма шофьори

5 Система на приобщаващото образование на училищно ниво Училището като организация Цялата образователна общност и нейните субекти Управление на приобщаващото образование Вътрешно-училищна мултидисциплинарна комисия Отговорния екип за изработването и осъществяването на Индивидуалния образователен план (ИОП) Ресурсен център за приобщаващо образование Звено за приобщаващо образование

6 Вътрешноучилищна мултидисциплинар на комисия Създадена през 2012 г. Правомощия : Идентифициране и първоначална оценка на учениците със СОП Докладване на определените ученици пред Службата за психо-педагогическа подкрепа за комплексна оценка на развитието им Осигуряване на приобщаващо образование на учениците със СОП Оказване на методологическа подкрепа на педагогическия персонал Мониторинг 6

7 Екип за Индивидуалния образователен план (ИОП) Първите екипи са създадени през 2012 г. Изработва ИОП за всяко дете със специални образователни нужди Осъществява ИОП Проследява напредъка, актуализира ИОП 7

8 Ресурсен център за приобщаващо образование Създаден е през 2012 г. Видове ресурси: услуги за подкрепа, помощен персонал, дидактически материали, методологически ресурси и т.н. Дейности: Образователна подкрепа за деца със специални образователни нужди Организиране на общите дейности с деца с и без специални образователни нужди Сенсибилизиране на обществото 8

9 Звено за приобщаващо образование (ПО) Създадено е през 2016 г. Образец за приобщаващо образование на деца с тежки увреждания и комплексни нужди Основава се на социално отношение към увреждането

10 Звеното за приобщаващо образование клъстер за образование и оценка/рехабилитиране на децата Интегрирани услуги: образователни и не образователни Мултидисциплинарна и цялостна подкрепа За развитието на: Когнитивни и интелектуални способности Емоционалния капацитет Говора Физическите способности Социалното общуване 10

11 Форми на индивидуализирана образователна подкрепа Подпомагане на децата в ученето Индивидуална работа в Ресурсния център за приобщаващо образование, в Звеното за приобщаващо образование Подкрепа при подготовката на домашните Психологическа подкрепа Логопедична подкрепа Специфични терапии Професионално ориентиране Подготовка за независим живот

12 Други форми на подкрепа: сетивно стимулиране 12

13 Кинези- и хидро- терапия 13

14 Хранене Съгласно индивидуална програма за хранителния режим

15 Транспортиране на децата От населените места, разположени на разстояние до 20 км от гр. Яловен

16 Участие на децата

17 Методология за приобщаване на децата с тежки увреждания Идентифицир ане На местно ниво от специалисти Препращане към специализир аните структури за комплексна оценка Оценка Във всички области на развитието Определяне на нуждите Изготвяне на препоръки за подкрепа Записване Подготовка за записване Изготвяне и осъществява не на ИОП

18 Ежедневна училищна програма По определен маршрут Децата се съпровождат от специалисти от училището Транспортиране до училище Образователен процес Участие в учебните часове или в индивидуална работа съгласно ИОП Когнитивно, физическо и сетивно развитие и др. съгласно ИОП Терапии за възстановяване Транспортиране до домовете По предварително установен маршрут Децата се съпровождат от възрастни придружители

19 Ежедневно планиране Всеки специалист изработва плановете за дейността на всяко едно дете Основа на планирането целите на индивидуалния образователен план на детето Образец за ежедневното планиране дейността на специалиста Име на детето Планирана дейност Цели Приложени дидактически стратегии Необходими материали и помощни съоръжения Бележки относно регистриранит е резултати

20 Часове в нормален клас Когнитивна терапия Подготовка на домашните Психологиче ска помощ Логопедична терапия Ерготерапия Кинези терапия Развлекателн и дейности Хранене Транспортир ане Седмично планиране Състои се от плановете на специалиста за всяко едно дете Трябва да се следи за следното: o o Включване на всяко едно дете по време на цялата училищна програма Да не се допуска припокриване и дублиране на дейности Образец за седмично планиране Име на детето Период Дните от седмицата Час Дейности Понеделник Вторник Сряда Четвъртък Петък

21 Проучване на случай 1 Приобщаване с участие в часовете на обикновен клас

22 Форми и видове дейности Планиране на базата на ИОП Адаптиран учебен материал Адаптиране на средата Според случая, по време на учебните часове детето е подпомагано от учителя или от личния асистент Програма за участие в уроците, предварително координирана с учителя на класа Промени в учебната програма. Променят се крайните цели на обучението, съдържанието и стратегиите на преподаване-учене оценка посредством: опростяване изключване обединяване на материала Промяна на учебната програма по всички или по някои учебни дисциплини Продължителност на участието (по време на целия урок или само на част от него) в зависимост от потенциала на детето и от здравословното му състояние през съответния ден

23 Часове в нормален клас Когнитивна терапия Подготовка на домашните Психологич еска помощ Логопедичн а терапия Ерготерапия Кинези терапия Развлекател ни дейности Хранене Транспорти ране Примерна дневна индивидуална програма при участие в часовете на обикновен клас Дейности Час

24 Проучване на случай 2 Приобщаване чрез индивидуално обучение

25 Индивидуализирани програми за всеки вид подкрепа Индивидуална работа или работа в малки групи в помещенията на Звеното за приобщаващо образование, като според случая детето е придружавано от личния си асистент Програми за координирана подкрепа между специалистите Продължителност на участието в дейностите в зависимост от потенциала на детето и от здравословното му състояние през съответния ден Форми и видове дейности Планиране на базата на ИОП На базата на подкрепа 1:1 Интегриран учебен материал. Например: Научни дисциплини Личностно развитие, самоуправление Формиране на способности за общуване Творчество и т.н. Дейности в малки групи Участие в извънучебни дейности в рамките на училището

26 Часове в нормален клас Когнитивна терапия Подготовка на домашните Психологиче ска помощ Логопедична терапия Ерготерапия Кинези терапия Развлекател ни дейности Хранене Транспортир ане Примерна дневна индивидуална програма без участие в часовете на обикновен клас Дейности Час

27 Проучване на случай 3 Социалнопрофесионално приобщаване

28 Подготовка за социалнопрофесионално приобщаване и за независим живот на завършващите Оценка и определяне на професионалните възможности Изготвяне на план за професионално ориентиране като част от плана за подготовка на прехода (за излизане от училището) Намиране на фирма, която да осъществи програмата за професионална подготовка Сътрудничество с местните органи на властта и с други партньори за създаване на малък бизнес (за намиране на помещение, оборудване и т.н.)

29 Финансиране на приобщаващото образование на децата с увреждания Стандартни разходи за дете в обикновено общообразова телно училище Стандартно Минимал ен пакет услуги за ПО Ресурсен център Рамка за подкрепа Компенсиращо Лична подкрепа, обгрижван е Транспор т Допълващо Хранене Помещение, оборудване, материали Средногодишни разходи MDL ( 860 ) на дете със СОП MDL ( 3950 ) на дете с тежки увреждания

30 Най-ясните проблеми и ограничения Голям брой на децата в класовете, в които са включени деца със СОП Наличие на малък брой специалисти Голям обем на работата Недостатъчни компетенции на специалистите в специфичните области Липса на методологическа подкрепа по много специфичните теми

31 Заедно ще извършим промяната! БЛАГОДАРИМ ВИ Вера Балан Директор на гимназия Петре Щефанука, гр. Яловен, Р Молдова

32 Каним ви в Яловен! Добре дошли в Яловен!