I. УВОД Стратегията определя актуалните цели за четиригодишен период от развитието на училището, начините за реализирането ù, както и очакваните резул

Препис

1

2 I. УВОД Стратегията определя актуалните цели за четиригодишен период от развитието на училището, начините за реализирането ù, както и очакваните резултати. Тя се основава на принципите и насоките от ЗПУО, ДОС, приоритети на МОН и на РУО на МОН, на Общинската стратегия за развитието на образованието и на спецификата на образователната институция. Стратегията е система от педагогически идеи и поредица от действия, които водят до нови състояния в зависимост от актуалните и бъдещите потребности на Образователната институция. Тя се опира на миналия положителен опит, начертава бъдещи действия по посока на очаквания резултат, търси вътрешни ресурси и потенциални възможности. Определя условията и характера на дейностите, очертава вероятните трудности, установява принципите на ръководство. Стратегията подлежи на ежегодна актуализация, а с решение на ПС ще се актуализират и приложенията. Приложенията към настоящата Стратегия, представляват процедури описващи процеси и отговорности, Педагогическият съвет /ПС/ приема стратегията за развитието на образователната институция и План за нейното изпълнение. Стратегията подлежи на ежегодна актуализация. Основание за разработване на стратегията е продиктувано от новата динамика на социално-икономическите процеси и обществените очаквания за по-високо качество на образователната и възпитателна дейност. Стратегията е съобразена с Националните стратегии и програми за развитие на образованието и обучението, Закона за предучилищното и училищно образование, Стратегия за развитие на системата на средното образование в Община Трявна. ІI. АНАЛИЗ НА СЪСТОЯНИЕТО НА ОУ Проф. П. Н. Райков През последните години се положиха значителни усилия от държавата и Общината за разширяване обхвата на обучаемите в образователните институции в региона. Изграждането на хармонична и разнообразна образователна среда за осигуряване на равнопоставеност и достъп до качествено образование е основен приоритет. Утвърждаването на задължителната предучилищна подготовка, две години преди постъпването на обучаемите в училище, има силен образователен ефект, който носи дълготрайни ползи с оглед на социализацията и постиженията на всяко дете през целия период на обучение. Осъществен е интензивен процес на интегрирано обучение на обучаемите със специални образователни потребности (СОП). Обществените очаквания за качествено образование обикновено се свързват с разбирането за устойчива образователна система, която осигурява знанията, необходими за пълноценното интегриране на учащия, бъдещият млад човек в обществото. Интелигентният и приобщаващ растеж зависи от действията, предприемани в рамките на системата за учене през целия живот, насочени към развиване на ключови компетентности и постигане на определено качество на резултатите от обучението в съответствие с потребностите на детето. Това разбиране предопределя една посъвременна концепция за съдържанието на предучилищното образование. Има нови за подобряване на качеството на образование чрез модернизиране на учебното съдържание и извеждане на съвременните ключови компетентности: *компетентности в областта на българския език; *умения за общуване ; *умения за учене; *социални и граждански компетентности; *културна осъзнатост и умения за изразяване чрез творчество; *умения за здравословен начин на живот

3 Основно училище Проф. Пeнчо Николов Райков има 42 годишна история. В него се обучават 85 ученици от 1 до 7 клас от 15 педагогически специалисти. Предимство на училището е целодневната организация на обучение, в която са сформирани 4 полуинтернатни групи от 1 до 7 клас. Училището осигурява транспорт от близки населени места в община Трявна, обедно хранене и целодневно обучение на учениците. За постигане на целите си училището работи в партньорство с Училищно настоятелство, Обществен съвет, Ученически парламент, както и с органите на местната власт и неправителствени организации. Учебна година Брой ученици Брой паралелки 2017/ / / / / През същите тези учебни години състоянието на персонала е следното: Учебна година Непедагогически персонал Педагогически персонал Образователноквалификационна степен на педагог. персонал ПКС и научна степен 2017/2018 3,5 13,5 11-маг.,2- бак. 4- V 2016/ маг., 2- бак. 1- ІV ст. 1-III ст. 2015/ маг., 3-бак. 1- ІV ст. 2014/ маг., 3-бак. 1- ІV ст. 2013/ маг., 3-бак. 1- ІV ст. Основни предизвикателства пред българската образователна система е 2015 година, белязана с един важен знак за образователната реформа в България - ЗПУО. Новите предизвикателства пред традиционните образователни модели и традиционните форми на общуване са продиктувани от динамично променящите се обществени отношения и навлизане на информационните и комуникационни технологии. Единствен начин за справяне с предизвикателствата е изграждането на инициативни личности, уважаващи другите, способни да работят съвместно, владеещи ключови компетентности, с нагласи за учене през целия живот, осъзнати за силните си страни и способни да ги прилагат. За тази цел училището прави своя избор да се развива като съвременна конкурентноспособна образователна институция, на която целите и резултатите от ученето са подчинени на новите образователни стандарти, обвързани с условията и процесите за тяхното постигане. Ключовите компетентности, които учениците трябва да овладеят като комплекс от взаимосвързани знания, умения и нагласи, необходими за личностното им развитие и изграждането на активната им гражданска позиция намират своето място в изучаването на общообразователната подготовка /чл.77, ЗПУО/. Образователната институция е изправена и пред друго предизвикателство - осигуряването на възможности за приобщаващото образование като неизменна част от правото на образование, като процес на осъзнаване, приемане и подкрепа на

4 индивидуалността на всяко дете и на всеки ученик и на разнообразието от потребности на всички деца и ученици. В контекста на приобщаващото образование училището дава ясен знак за хуманизъм и толерантност /чл.3, ЗПУО/, тъй като в него се интегрират 13 ученици със специални образователни потребности от 1 до 8 клас. Училището е от първите, започнали процес на интеграция на деца със СОП още през 2005 година. Ярък пример за демократичния дух на образователната институция е приобщаването родителите като активни участници в образователния процес и разгръщането на възможностите им за граждански контрол чрез участие в обществени съвети. В училището функционира Училищно настоятелство. Ученическият парламент е форма за ученическо самоуправление, чрез която учениците участват в обсъждането при решаването на въпроси, засягащи училищния живот. Автономията на училището /чл.3, ЗПУО/да разработва училищни учебни планове, учебни програми, както и да разпределя учебната програма в рамките на съответния етап, в зависимост от потребностите на учениците е истинско предизвикателство. Важен фактор за гаранция на качествено образование е непрекъснатото повишаване квалификацията на педагогическите специалисти и превръщането й не само в право, но и в задължение /чл.219, ЗПУО/. Квалификацията и кариерното развитите на педагогическите специалисти се реализира чрез обучения по специализирани национални програми и повишаване на компетентностите на конкретния педагогически специалист. Очакванията са тези политики и мерки за кариерно развитие на педагогическите специалисти да благоприятстват атестацията им като оценка на съответствието на дейността им с постигнатите резултати. Гаранция за добро управление е и умението за управление на делегиран бюджет и осигуряване алтернативни източници на фиансиране. Вътрешни фактори СИЛНИ СТРАНИ - Квалифициран педагогически персонал. - Поддържане на относително постоянен брой ученици в последните години, което осигурява и финансова стабилност на училището в условията на делегиран бюджет. - Учениците се обучават по доказали своята ефективност училищни учебни планове. - Добра успеваемост на учениците на външно оценяване, олимпиади, конкурси. - Привлекателна учебна среда добре оборудвани кабинети. - Съвместна работа по проекти на учители и ученици. - Лятно училище за учениците от І клас. - Добри педагогически практики с педагози и специалисти за обучение на деца със СОП. Външни фактори ВЪЗМОЖНОСТИ - Предоставяне на качествено образование. - Включване на учителите в различни форми на квалификация. - Засилени мерки за контрол на отсъствията и успеха на учениците. - Обновяване на сградния фонд. - Обновяване на дейността на Училищното настоятелство. - Изграждане на ефективно ученическо самоуправление. - Провеждане на индивидуални консултации на ученици и родители. - Запазване на традициите на училището.

5 СЛАБИ СТРАНИ - Недостатъчно добре оборудвани специализирани кабинети. - Недостатъчни компетентности по владеенето на чужди езици за изготвяне на проектната документация -Липса на по-добри условия за извънкласни дейности. - Липса на съвременна спортна база. - Незаинтересованост на част от родителите. ОПАСНОСТИ И РИСКОВЕ - Недостиг на финансиране. - Намаляване на броя на учениците. - Намаляване на мотивацията за учене у учениците. - Недостатъчно познаване на нормативната уредба от страна на част от педагогическия персонал. ІІ. СТРАТЕГИИ И ПРИОРИТЕТИ В РАЗВИТИЕТО НА ОУ ПРОФ. П. Н. РАЙКОВ ДО 2021 ГОДИНА МИСИЯ 1. ОУ Проф. П. Н. Райков чрез постоянната си работа създава гаранции, че учениците, обучавани в училището, като част от съвременното демократично общество, придобиват нагласата, знанията и уменията, които са им необходими, за да учат цял живот, да се трудят и проявяват високо гражданско съзнание. 2. Прилагане на механизма за съвместна работа на институциите по обхващане и задържане в образователната система на деца и ученици в задължителна предучилищна и училищна възраст. 3. Поддържане на високо качество и ефективност на цялостния образователен процес в съответствие с изискванията на ЗПУО, както и на всички поднормативни актове, за да отговорим на предизвикателствата на времето, в което живеем. 4. Придобиване на знания при изучаване на информационните технологии и тяхното практическо приложение в целия образователен процес. 5. Изграждане на стабилни партньорства и на взаимоотношения на толерантност и разбирателство. 5. Да изградим личности, възпитани в дух на родолюбие и патриотизъм, с модерно виждане за света и с висока степен на конкурентоспособност. 6. Развиване и поддържане на физическата дееспособност и подготовка за активен и здравословен начин на живот. ВИЗИЯ 1. ОУ Проф. П. Н. Райков ще запази своя облик и традиции. То ще се развива като училище с два етапа на основна образователна степен: - начален етап: клас; - прогимназиален етап: съгласно новата образователна структура от 2017 г клас.

6 2. Постигането на качествен образователен процес ще бъде реализирано с помощта на висококвалифицирани педагози, които имат съвременно мислене и могат успешно да приложат стандартите на новия ЗПУО. 3. С автономията, която ни позволява новият ЗПУО, ние ще разработим съвременни програми за факултативни и избираеми форми за придобиване на компетентности в съответствие с потребностите и интересите на учениците. 4. Ще приложим различните форми на обучение, заложени в новия ЗПУО, с цел да отговорим на потребностите и да дадем достъп до образование, както и за да предотвратим преждевременно отпадане и ранно напускане на училище. 5. Ще продължим да изграждаме и модернизираме учебната и спортната база за постигане на заложените в нашата мисия приоритети. 6. С цел да отговорим на изискванията за създаване на приобщаващо и подкрепящо образование, ще осигурим екип от висококвалифицирани специалисти: психолог, ресурсен учител, логопед, екип за СОП към РЦПППО, който ще осъществи допълнителна подкрепа на ученици, имащи необходимост от приобщаване и социализация. 7. Ще изработим и ще се ръководим от Етичен кодекс на училищната общност, в създаването на който участват ПС, Общественият съвет и ученическото самоуправление. 8. Ще продължим да осъществяваме целодневна организация на учебния процес като инструмент за превенция на отпадане от училище, за осигуряване на специализирана помощ при подготовката, за развиване на таланти и удовлетворяване на потребности и интереси. 9. Ще продължим да работим по програми на Европейския съюз, като създадем цялостна организация, в която ще бъдат включени ученици и техните семейства, педагози, представители на Обществения съвет и на местните общности. 10. В следващия 4-годишен период ще продължим да изграждаме навици за здравословен начин на живот, като запазим целодневната медицинска грижа, както и форми на предходни проекти, както и ще се включим в нови такива. 11. Ще продължим да обогатяваме книжното богатство на нашата библиотека, за да я превърнем в любимо място за отдих и творчество. 12. За да възпитаваме и изграждаме дух на родолюбие, ще задълбочим и разширим инициативите, свързани с миналото и традициите на Трявна и на родината ни. ЦЕННОСТИ И ПРИОРИТЕТИ В РАЗВИТИЕТО - Високо развитие на: родноезиковата подготовка, чуждоезиковата подготовка, подготовката в областта на информационните технологии и подготовката по всички други предмети. - Формиращо оценяване и самооценяване. - Обучение в сътрудничество между основните партньори в училищната общност ученици, учители и родители. - Висок професионализъм на педагогическия екип. - Ефективна управленска дейност. - Добро взаимодействие със социалната среда и държавните и обществените организации, свързани с проблемите на образованието и възпитанието на учениците. - Продължаване, обогатяване и утвърждаване на традиции и ритуали в училищния живот.

7 ГЛАВНА ЦЕЛ НА СТРАТЕГИЯТА Поддържане на високо качество и ефективност на учебно възпитателния процес в съответствие с изискванията на ДОС и стратегията на МОН за развитие на образованието за отваряне на европейското образование към света. ОУ Проф. П. Н. Райков да осигурява на всеки ученик, интелектуално, емоционално, социално, духовно-нравствено и физическо развитие и подкрепа в съответствие с възрастта, потребностите, способностите и интересите му. ПОДЦЕЛИ - Високо развитие на: родноезиковата подготовка, чуждоезиковата подготовка, подготовката в областта на информационните технологии и подготовката по всички други предмети. - Формиращо оценяване и самооценяване. - Обучение в сътрудничество между основните партньори в училищната общност ученици, учители и родители. - Издигане на качеството на образование за постигане на ДОС. - Практическа приложимост на изучаваното учебно съдържание и използване на методите за учене чрез действие. РЪКОВОДНИ ПРИНЦИПИ В ДЕЙНОСТТА НА УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ - Хуманизация на процеса на образование - Иновативност и творчество - Толерантност и позитивна етика - Автономност - Отчетност - Законосъобразност ІІІ. ФИНАНСОВО ОСИГУРЯВАНЕ НА ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА СТРАТЕГИЯТА - Чрез средства от бюджета на училището. - Чрез средства от Училищното настоятелство, благотворителни базари на учениците. - Чрез кандидатстване по проекти. - Чрез дарения. ІV. ИДЕИ И ДЕЙНОСТИ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА СТРАТЕГИИТЕ И ПРИОРИТЕТИТЕ В ИЗПЪЛНЕНИЕ НА МИСИЯТА И ПОСТИГАНЕ НА ВИЗИЯТА НА ОУ ПРОФ. П. Н. РАЙКОВ ПЛАН ЗА ДЕЙСТВИЕ С ФИНАНСИРАНЕ: Дейност финансиране срок 1. Изработване и утвърждаване на цялостна концепция за провеждане на образователния процес учебен план и програми, Етичен кодекс, методически обединения и комисии, план-прием, целодневно обучение. Делегиран бюджет до на всяка година 2. Обновяване и оборудване на класните стаи и Делегиран бюджет и до на кабинети. външно финансиране всяка година 3. Достъп до интернет във всяка класна стая и Делегиран бюджет и септември кабинет. 4. Ремонт на съоръжения за различни видове спорт. дарения общинско финансиране 2018 г. до на всяка година

8 5. Ремонтни дейности Делегиран бюджет, постоянен община 6. Участие в квалификационни форми на Делегиран бюджет, постоянен педагогическия състав. синдикати, община 7. Разработване и реализиране на национални и Фондове на ЕС, постоянен европейски проекти. община, дарения 8. Продължаване на работата по програми: Министерство на постоянен Училищен плод, Училището- територия на земеделието и учениците, За по-пълно обхващане на Министерство на учениците в задължителната училищна образованието възраст и С грижа за всеки ученик. 9. Доразвиване на традициите за съвместни тематични изяви с културни институции. Смесено финансиране постоянен 10. Продължаване на традицията за провеждане Дарения всяка учебна на благотворителни акции. година 11. Провеждане на традиционен училищен Делегиран бюджет постоянен спортен празник, участия в общински и областни спортни състезания. ИДЕИ И ДЕЙНОСТИ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА СТРАТЕГИЯТА І. ЦЕННОСТИ И ПРИОРИТЕТИ 1. Формиране на екип от висококвалифицирани учители чрез: - повишаване на квалификацията на дългогодишните педагогически кадри; - провеждане на целенасочен подбор на новоназначените учители, притежаващи висока квалификация и владеещи чужди езици, ако това се изисква по учебен план на съответния предмет, притежаващи опит за реализирането на проекти; - приоритетно привличане на учители бивши възпитаници на училището. 2. Провеждане на тематични ПС с цел повишаване на вътрешноучилищната квалификация. 3. Осъществяване на сътрудничество между учителите от училището с учители от други водещи училища и детски градини с цел обмен на добри педагогически практики. 4. Обезпечаване на процеса на обучение с достатъчно технически средства и други необходими пособия. 5. Използване на интерактивни и иновативни методи на обучение. 6. Използване на информационните технологии в процеса на обучение по всички предмети. 7. Мотивиране на учениците за участие в учебния процес чрез качествено обучение. 8. Въвеждане на нови форми за проверка и оценка на знанията на учениците (тестове). 9. Организиране и провеждане на вътрешноучилищни състезания, олимпиади и изложби по различни предмети. 10. Привличане в училище на мотивирани ученици чрез провеждане на целенасочена рекламна кампания. 11. Съвместна работа по образователни проекти. 12. Повишаване на нивото на трудовата дисциплина. 13. Усъвършенстване на съществуващите училищни учебни планове и при необходимост разработване на нови, отговарящи на търсенето от учениците и на ресурсите, с които разполага училищната общност. ІІ. ДЕЙНОСТИ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА ЦЕЛИТЕ НА СТРАТЕГИЯТА 1. Развиване на ученическото самоуправление в училище. 2. Предприемане на мерки за намаляване на броя на отсъствията от учебни часове чрез своевременно информиране на родителите.

9 3. Осъществяване на съвместни инициативи от ученици, учители и родители. 4. Обогатяване и разнообразяване на извънкласните дейности и заниманията със спорт. 5. Утвърждаване на традициите на училището. 6. Включване на ученици и родители в разработване на проекти. 7. Прилагане на нови и разнообразни форми за работа с родители. 8. Превенция на агресията, тормоза и други негативни прояви в училищната общност. 9. Организиране на дейности за борба с противообществените прояви. ІІІ. ЕФЕКТИВНА УПРАВЛЕНСКА ДЕЙНОСТ Демократизиране на управлението на училищната общност чрез: - Включване на максимален брой учители във вземането на управленски решения, чрез учaстието им в дирекционни съвети, методически съвети и комисии. - Организиране на по-добра вътрешноучилищна информационна система. - Създаване на партньорски взаимоотношения със синдикалната организация в училище. ІV. ИЗПОЛЗВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ФОРМИ ЗА МОТИВИРАНЕ НА ПЕРСОНАЛА 1. Формиране на система от морални стимули, изготвяне на Етичен кодекс. 2. Осигуряване и организиране на квалификацията на учителите и прилагане на системата за кариерно развитие. 3. Провеждане на тиймбилдинг и обучения на колектива, семинари и др. V. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЪС СОЦИАЛНАТА СРЕДА И ОБЩЕСТВЕНИ ОРГАНИЗАЦИИ - Изграждане на работещи и ефективни Училищно настоятелство и Обществени съвети. - Включване в рекламната дейност на учители, родители и ученици. VІ. МАТЕРИАЛНА БАЗА И ДОПЪЛНИТЕЛНО ФИНАНСИРАНЕ 1. Работа по привличане на спонсори. 2. Обогатяване на училищната МТБ. 3. Естетизация на училищния двор. 5. Актуализиране и обогатяване на фонда на библиотеката. 6. Текущи ремонти в кабинети и класни стаи. 7. Внедряване на съвременни интерактивни средства за обучение. НОРМАТИВНА ОСНОВА НА НАСТОЯЩАТА СТРАТЕГИЯ : 1. Закон за предучилищното и училищно образование 2. Национална стратегия за насърчаване и повишаване на грамотността( ); 3. Национален план за изпълнение на дейностите по Национална стратегия за развитие на педагогическите кадри ( ) 4. Национална стратегия за учене през целия живот за периода г. 5. Наредба за институциите в системата на предучилищното и училищното образование, Наредба за информацията и документите за системата за предучилищното и училищното образование, Наредба за организация на дейностите в училищното образование, Национална програма за интеграция на деца със специални образователни потребности /Стандарт за приобщаващо образование/.