Източник за обучение на нови учители: Допълнително ръководство за усъвършенстване на учителите към наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието

Препис

1

2

3 Източник за обучение на нови учители Допълнително ръководство за усъвършенстване на учителите към наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието Публикувано от Църквата на Исус Христос на светиите от последните дни Солт Лейк Сити, Юта

4 Коментарите и поправките ще бъдат приети с благодарност. Моля изпращайте ги, заедно с грешките, на: Seminaries and Institutes of Religion Training Services 50 East North Temple Street, Floor 8 Salt Lake City, Utah USA Имейл: ces-manuals@ldschurch.org Моля напишете своето пълно име, адрес, район или клон и кол или окръг. Не забравяйте да посочите заглавието на ръководството, заедно с вашите коментари. Отделните лица може да разпечатват това ръководство за лична и нетърговска употреба (включително за използване във връзка с призованието си в Църквата на Исус Христос на светиите от последните дни). За всякакъв друг вид ползване, моля поискайте разрешение на permissions.lds.org на Intellectual Reserve, Inc. Всички права запазени. Отпечатано в Съединените американски щати Версия 2, 3/18 Одобрено на английски: 10/17 Одобрено за превод: 10/17 Превод на New-Teacher Training Resource: A Teacher-Improvement Companion to the Gospel Teaching and Learning Handbook Bulgarian PD

5 Съдържание Възможности за самостоятелно изучаване Да живеем и преподаваме като Спасителя Целта на Семинарите и Институтите по религия Преподаване и изучаване чрез Духа Развиване на учебна среда, изпълнена с обич, уважение и целенасоченост Опознаване на модела за изучаване Разбиране на контекста и съдържанието Откриване на учения и принципи Разбиране, усещане на истинността и важността и прилагане на учения и принципи Подготвяне на урок: Вземане на решение какво да се преподава Вземане на решение какво да се преподава: Използване на Писанията и ръководството за учителя Вземане на решение как да се преподава: Помагане на учениците да изпълняват своята роля Вземане на решение как да се преподава: Задаване на ефективни въпроси Вземане на решение как да се преподава: Упражняване на вяра Въведение към Овладяване на ученията Уроци за практическо приложение Въведение към уроците за практическо приложение Нашата цел Основен модел за изучаване Подготвяне на урок: Вземане на решение какво да се преподава Подготвяне на урок: Вземане на решение как да се преподава Въведение към Овладяване на ученията Материали за раздаване

6

7

8

9 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 1 Да живеем и преподаваме като Спасителя Кратко изложение Тази възможност за изучаване покрива следните идеи: Преподаването вашата велика отговорност Исус Христос най-великият Учител Да живеем и преподаваме като Спасителя Ключови идеи Добре дошли в Семинар и Институт по религия. Чрез програмите на Семинара и Института хиляди учители и ръководители по целия свят помагат на юноши и пълнолетни младежи от Църквата да изучават и да прилагат ученията и принципите на Евангелието на Исус Христос. Благодарни сме за вашето желание да служите на Господ в това важно начинание. Великата отговорност да преподаваме на Божиите чеда Старейшина Джефри Р. Холанд от Кворума на дванадесетте апостоли ни учи следното по отношение на преподаването на Божиите чеда: 3

10 ВЪ З МО ЖН О С Т З А И З У Ч АВ АНЕ 1 Ние сме много благодарни на всички, които преподават. Обичаме ви и ви ценим повече, отколкото може да се изрази с думи. Имаме голямо доверие във вас. Да преподавате ефективно и да чувствате, че успявате, е наистина едно предизвикателство. Но си заслужава. Няма по-велико призование (Преподаването няма по-велико призование (материали за подобряване на преподаването, 1978 г.) Всеки от нас да дойд(е) при Христа (У. и З. 20:59), да се подчинява на заповедите Му и да следва Неговия пример, и да се завърне при Отца, е със сигурност най-висшата и най-свята цел на човешкото съществуване. Да помагаме другите също да правят това да учим, да убеждаваме и с молитва да ги водим по същата пътека на изкуплението това със сигурност трябва да е втората най-важна задача в живота ни. Може би поради тази причина президент Дейвид О. Маккей веднъж казва: Няма по-голяма отговорност, която да бъде дадена на някой мъж (или жена), от това да бъде учител на Божиите чеда (Дейвид О. Маккей, в Conference Report, окт г., с. 57) ( A Teacher Come from God, Ensign, май 1998 г., с. 25). Исус Христос най-великият Учител Ще получавате божествена помощ, когато се опитвате да израствате и да ставате по-добър учител на Божиите чеда, и когато се стремите да оформяте живота си и преподаването си, следвайки примера на Спасителя. Отделете време да гледате видеото Великият Учител (3:51), достъпно на LDS.org. В това видео президент Бойд К. Пакър ( ) от Кворума на дванадесетте апостоли описва определени аспекти от преподаването на Евангелието. Докато гледате видеото, търсете основните причини, поради които трябва да живеете и да преподавате като Спасителя. В своя дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя, запишете своите размисли и впечатления. 4

11 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 1 Дейност, свързана с наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието Президент Бойд К. Пакър от Кворума на дванадесетте апостоли ни учи следното по отношение на това как Спасителят може да бъде пример за учителите: Какъв по-добър модел можем да открием? Можем ли да направим нещо по-полезно от това да анализираме своите идеали, цели и методи, след което да ги сравним с тези на Исус Христос? (Teach Ye Diligently, прераб. изд., 1991 г., с. 22). Следващата дейност ще задълбочи вашето разбиране за това как Спасителят е преподавал и въздействал на другите и как им е помагал да учат, да израстват духовно и да бъдат обърнати в Неговото Евангелие. Разгледайте Увод на страници v vii от Преподаване и изучаване на Евангелието: Наръчник за учители и ръководители в Семинарите и Институтите по религия, 2012 г. Маркирайте или подчертайте думи, които описват различните начини, по които Спасителят преподава и служи. След като изучите тези страници от Преподаване и изучаване на Евангелието, в полето на наръчника запишете своите отговори на въпросите по-долу: (Насърчаваме ви по време на тези уроци да си водите бележки в полетата на своите наръчници.) Какво забелязвате по отношение на начина, по който Спасителят живее, преподава и ръководи? Как Той помага на другите да учат, да израстват духовно и да бъдат обърнати в Неговото Евангелие? Обобщение и приложение Принципи за запомняне Няма по-голяма отговорност, която да бъде дадена на когото и да било, от това да бъде учител на Божиите чеда. Спасителят е най-великият Учител. Трябва да се опитваме да живеем и преподаваме като Него. Преподаваме чрез това, което сме, което означава, че нашето ученичество, нашите отличителни черти, свидетелствата ни и отдадеността ни на Евангелието могат да влияят на другите толкова силно, колкото и думите ни. Дарът да преподаваме трябва да бъде заслужен и ако искаме да го запазим, след като сме го получили, трябва да го подхранваме (Бойд К. Пакър, Teach Ye Diligently, с. 345). И какво от тук нататък? Президент Бойд К. Пакър от Кворума на дванадесетте апостоли е известен с това, че е питал: И какво от тук нататък? в края на събрания на Кворума на дванадесетте апостоли, за да вдъхнови обсъждане на това как разискваната тема може да се прилага, за да се промени животът на хората (вж. Джефри Р. 5

12 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 1 Холанд, Therefore, What? (Конференция на ОСЦ с тема Новият завет, 8 авг г.), si.lds.org). В края на всяка възможност за изучаване си задавайте въпроса И какво от тук нататък? и се замисляйте как самите вие можете да прилагате обсъжданите теми и принципи. В края на тази възможност за изучаване запишете някои неща, които ще правите въз основа на принципите, които сте научили днес. 6

13 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 2 Целта на Семинарите и Институтите по религия Кратко изложение Тази възможност за изучаване покрива следните идеи: Разбиране на целта на Семинарите и Институтите по религия Разбиране на вашата цел като учител Помагане на учениците да бъдат истински обърнати в Евангелието Ключови идеи Разбиране на вашата цел За да можем да съсредоточим своите усилия, докато помагаме в Господното дело, на учителите в Семинара и Института е дадена ясна цел. Тази цел се нарича Цел на Семинарите и Институтите по религия. Важно е да получите дълбоко разбиране за тази цел и как тя може да насочва вашата ежедневна работа като учител. Каква е нашата цел? Нашата цел е да помогнем на юношите и пълнолетните младежи да разбират ученията и Единението на Исус Христос и да се уповават на тях, да бъдат достойни за храмовите благословии и да подготвят себе си, своите семейства и ближни за вечен живот с техния Отец в Небесата (Преподаване и изучаване на Евангелието: Наръчник за учители и ръководители в семинарите и институтите по религия, 2012 г., с. x). Гледайте видеото Нашата цел (1:32), достъпно на LDS.org. В това видео различни учители рецитират целта на Семинарите и Институтите по религия. След като изгледате видеото, в своя дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя, запишете своите размисли и впечатления. Запечатване на Евангелието в сърцата на учениците През 2012 г. по време на излъчването по повод стогодишнината на Семинара президент Хенри Б. Айринг от Първото президентство сподели свои впечатления по отношение на създаването и целите на Семинара. Гледайте видеото Една основа от вяра: 100 години Семинар (7:36), извадка от обръщението на президент Айринг, достъпно на LDS.org. Докато гледате, търсете доказателства как Семинарът помага Евангелието да се запечата в сърцата на учениците. 7

14 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 2 След като изгледате видеото, запишете своите размисли и впечатления в дневника си за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Дейност, свързана с наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието Прочетете раздел 1.1 ( Нашата цел ) на страници 1 2 от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Подчертайте думи и изрази, които ви помагат да разбирате своята цел като учител в Семинара и Института по религия. След като приключите с четенето, запишете своите размисли и впечатления в своя дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Обобщение и приложение Принципи за запомняне Ясно разбиране на Целта на Семинарите и Институтите по религия ще ни насочва в ежедневната ни работа като учители. Ефективното преподаване може да помогне Евангелието да достигне до сърцата на учениците. Нашата цел трябва да бъде да помагаме на учениците да преживяват истинско обръщане в Евангелието. Когато учим нашите млади хора да обичат Спасителя Исус Христос, те ще станат истински ученици на Учителя. Този процес ще ги подготви да (за)станат начело на вечни семейства. Храмовете ще станат естествена и важна част от живота им. (Дитер Ф. Ухтдорф, A Teacher of God s Children (вечер с президент Дитер Ф. Ухтдорф, 28 ян г.), с. 5, si.lds.org). И какво от тук нататък? В края на тази възможност за изучаване запишете някои неща, които ще правите въз основа на принципите, които сте научили днес. 8

15 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 3 Преподаване и изучаване чрез Духа Кратко изложение Тази възможност за изучаване покрива следните идеи: Разбиране на ролята на Светия Дух при преподаването и изучаването Посрещане на явните и скрити нужди на учениците Канене на влиянието на Светия Дух Ключови идеи Ролята на Светия Дух при преподаването и изучаването Преподаването и изучаването на Евангелието става чрез силата на Светия Дух. Единствено чрез преподаването и изучаването с Духа учениците разбират и се осланят на ученията и Единението на Исус Христос в степен, която да ги подготви за вечен живот (Преподаване и изучаване на Евангелието: Наръчник за учители и ръководители в семинарите и институтите по религия, 2012 г., с ). Защо преподаваме и изучаваме чрез Духа? Всеки ден в продължение на пет години Сестра Кристин Парк преподава в Семинара в Рединг, Калифорния и непрекъснато се стреми да отговаря на индивидуалните нужди и обстоятелства на своите ученици. Гледайте видеото Нуждите на учениците (1:35), достъпно на LDS.org. В това видео сестра Парк споделя както своите надежди за учениците си, така също и за какво е загрижена в сърцето и ума си, докато се стреми да помага на учениците да преживяват истинско обръщане в Евангелието на Исус Христос. Точно както при сестра Парк и вашите ученици ще имат разнообразни нужди и трудности. Примерите по-долу описват само няколко типични ситуации, в които могат да се намират учениците. Замислете се как обстоятелствата, в които се намират учениците ви, могат да влияят върху начина, по който Духът ви напътства да преподавате. Понякога съм много ангажиран в училище. Имам да правя толкова много неща за другите уроци. 9

16 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 3 Надявам се да мога да се съсредоточа по време на урока днес. Не чета много добре и ми е много трудно да внимавам. Заобиколен съм от толкова много хора, но все още се чувствам самотен. Обичам да идвам тук за Семинара най-накрая място, където се чувствам оценен. Не знам дали трябва да съм тук днес. Има някои неща, от които се срамувам. Имам чувството, че съм единственият в семейството си, който няма свидетелство. Ако разчитаме единствено на собствените си възможности, няма да можем да посрещнем всички уникални нужди на своите ученици. Обаче, ако сме подготвени и следваме подтиците на Светия Дух, ще можем да бъдем напътствани да преподаваме така, че обръщането на учениците в Евангелието да е по-дълбоко и да можем да им помагаме да посрещат своите явни и скрити нужди. Гледайте видеото Преподаване чрез Духа (1:39), достъпно на LDS.org. В това видео сестра Парк споделя колко е важно за нея Духът да я напътства, докато преподава. След това гледайте видеото Господ познава всяка потребност (0:45), достъпно на LDS.org. В това видео старейшина Ричард Г. Скот ( ) от Кворума на дванадесетте апостоли обяснява как Светият Дух може да ви напътства, за да можете да отговаряте на нуждите на своите ученици. Дейност, свързана с наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието Преподаването и изучаването чрез Духа се случва, когато Светият Дух изпълнява Своята роля и действа заедно с учителя, ученика или двамата (Преподаване и изучаване на Евангелието, с ). Наръчникът Преподаване и изучаване на Евангелието помага да се изясни допълнително и да се задълбочи нашето разбиране на това защо учителите и учениците трябва да преподават и изучават чрез силата на Светия Дух. Разгледайте раздел 2.1 ( Да преподават и учат с Духа ) на страница 10 до края на списъка с подточки на страница 11. В своя екезмпляр на наръчника отбележете важни принципи и методи, които ще ви помагат да правите следното: Да осъзнавате, че истинското преподаване и изучаване на Евангелието става само чрез силата на Светия Дух. Да задълбочавате разбирането си за ролите и влиянието на Светия Дух при преподаване и изучаване на Евангелието. В своя личен дневник опишете как разбирането за ролята на Светия Дух и вярата в него ще влияят на начина, по който подготвяте уроци и преподавате на своите ученици. 10

17 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 3 Канене на Светия Дух да изпълнява Своята роля Когато веднъж разберем ролята, която Светият Дух изпълнява при преподаването и изучаването на Евангелието, ще правим всичко възможно да каним Духа да изпълнява тези действия в нашия живот и в този на нашите ученици (вж. Преподаване и изучаване на Евангелието, раздел 2.1 ( Да преподават и учат с Духа ), страница 11). Учителите могат да правят следното, за да канят Духа да изпълнява Своята роля: Стремят се към лично достойнство. Казват молитва с вяра (У. и З. 42:14). Стремят се да се подготвят старателно за всеки урок. Стремят се да се съсредоточават върху изучаваното от учениците. Стремят се да чувстват мир, вместо да се безпокоят и тревожат за други неща. Изразяват дух на смирено търсене. Насърчават учениците да канят Светия Дух да им въздейства, докато се учат от преживяванията си. Гледайте видеото Учители: Да поканим Духа (2:47), достъпно на LDS.org. В това видео учители споделят какво могат да правят, за да канят Духа в сърцата си и в класната стая. Докато гледате видеото, в своя екземпляр на наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието си водете бележки по отношение на важни методи, които искате да запомните. Учителите и учениците могат да правят следното, за да канят Духа да изпълнява Своята роля: Четат и преподават от Писанията и словата на пророците. Дават примери и провеждат обсъждания, съсредоточени върху Спасителя и свидетелстват за Него. Изразяват евангелски учения и принципи по прост и ясен начин. Отделят време за задълбочен размисъл в моменти на вдъхновена тишина. Споделят подходящи лични преживявания и свидетелстват за учения и принципи. Изразяват обич и благодарност един към друг и към Господ. Гледайте видеото Учители и ученици: Да поканим Духа (2:23), достъпно на LDS.org. В това видео учители и ученици споделят какво могат да правят, за да канят Духа в сърцата си и в класната стая. Докато гледате видеото, в своя екземпляр на наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието си водете бележки по отношение на важни методи, които искате да запомните. В личния си дневник запишете някои впечатления или идеи за действие, които са се появили в ума ви, докато сте размишлявали над това как вие и 11

18 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 3 вашите ученици можете да каните Светия Дух да изпълнява Своята роля при преподаването и изучаването на Евангелието. В Приложението на това ръководство вижте брошурата Канене на Светия Дух да изпълнява Своята роля при преподаването и изучаването на Евангелието, която изброява начини, по които учителите и учениците могат да канят Духа да изпълнява Своята роля. Обобщение и приложение Принципи за запомняне Преподаването и изучаването чрез Духа се случва, когато Светият Дух изпълнява своята роля и действа заедно с учителя, ученика или двамата (Преподаване и изучаване на Евангелието, с ). Когато сте възприемчиви към тихите подтици на Духа, вие можете да бъдете водени как да помагате при посрещането на явните и скрити нужди на учениците. Когато веднъж разберете важната роля, която Светият Дух изпълнява при духовното обучение, вие и вашите ученици ще правите всичко възможно да каните Духа да изпълнява тези действия. Никога няма да усвоим вечните истини, ако не ни помогне Духът от небесата. Поради тази причина трябва да преподавате чрез Духа, тъкмо Утешителя, който беше изпратен да поучава на истината (У. и З. 50:14) (Дитер Ф. Ухтдорф, A Teacher of God s Children, вечер с Президент Дитер Ф. Ухтдорф, 28 ян г., с. 7, si.lds.org). И какво от тук нататък? В края на тази възможност за изучаване запишете някои неща, които ще правите въз основа на принципите, които сте научили днес. 12

19 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 4 Развиване на учебна среда, изпълнена с обич, уважение и целенасоченост Кратко изложение Тази възможност за изучаване покрива следните идеи: Разбиране на влиянието на обичта, подобна на Христовата Развиване на учебна среда, изпълнена с обич и уважение Създаване на чувство за цел в класната стая Ключови идеи Процесът на обучение се подобрява, когато учителите и учениците хранят уважение към Господ, един към друг и към словото Божие. Чувството за целенасоченост съсредоточава усилията и очакванията и придава насока на урока (Преподаване и изучаване на Евангелието: Наръчник за учители и ръководители в Семинарите и Институтите по религия, 2012 г., с. 13). Христова любов: Едно благотворно влияние Животът бива обогатяван и става по-смислен чрез влиянието на хора, подобни на Христа. Докато обмисляме живота си, всеки от нас може да си спомни милите действия на грижовни хора, които са имали добро влияние върху нас. Помислете си за учител, ръководител или друг човек, който е показал обич, подобна на Христовата и е променил живота ви. Как този човек ви е накарал да се чувствате и защо? В своя дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя, запишете своите размисли и впечатления. Точно както човекът, за когото си мислехте, е имал положително влияние върху вас, като учители в Семинара и Института ние можем да променяме 13

20 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 4 живота на своите ученици. Ние правим това, когато в класната стая развиваме учебна среда, изпълнена с уважение и обич, подобна на Христовата. Дейност, свързана с наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието Следващата дейност ще увеличи вашето разбиране за необходимостта да се развива учебна среда, изпълнена с обич и уважение и как да се създава такава среда. Разгледайте раздел ( Обич и уважение ) на страници от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Подчертайте думи и фрази, които помагат за увеличаване на вашето разбиране за това (1) защо е важно в класната стая да се създаде учебна среда, изпълнена с обич и уважение и (2) как може да се развива такава учебна среда. Развиване на учебна среда, изпълнена с обич и уважение: Защо и как Следните видео клипове показват много от принципите и методите, посочени в раздел ( Обич и уважение ) на наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Гледайте видео клиповете и размишлявайте върху своите отговори на дадените след описанията на клиповете въпроси. Гледайте видеото Преподавайте с милосърдие (1:44), достъпно на LDS.org. В това видео старейшина Нийл Л. Андерсън от Кворума на дванадесетте апостоли заявява, че е много важно учителите да бъдат изпълнени с чистата любов Христова. Докато гледате, търсете как Господ е показвал любов към тези, на които преподавал. След като сте изгледали видеото, запишете в дневника си за изучаване кратки отговори на следните въпроси: По какъв начин Спасителят е показвал Своята любов към онези, на които преподавал? По какъв начин аз мога да показвам обич и уважение към хората, на които преподавам? Гледайте видеото Класът на сестра Игън (2:17), достъпно на LDS.org. В това видео сестра Игън учителка в Семинара, показва как да се създава атмосфера на любов, уважение и целенасоченост. Забележете как тя и учениците ѝ показват загриженост един към друг и създават такава учебна среда. След като сте изгледали видеото, запишете в дневника си за изучаване кратки отговори на следните въпроси: Какво правят сестра Игън и нейните ученици, за да създават среда на обич и уважение? 14

21 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 4 Какво мога да правя аз, за да създавам учебна среда на обич и уважение в моята класна стая? Протягане на ръка към всички ученици Старейшина Джефри Р. Холанд от Кворума на дванадесетте апостоли учи: Ако (учениците) не откликват положително, може би все още не можете да им преподавате, но можете да ги обичате. И ако ги обичате днес, може би утре ще можете да им преподавате ( Teaching and Learning in the Church, Ensign, юни 2007 г., с. 102). Възможно е учениците да имат разнообразни трудности: напрежение в семейството, болест, затруднения при изучаването, физически ограничения и т.н. Съобразявайте се с техните индивидуални обстоятелства и нужди. Не всички ученици ще откликват незабавно на вашите усилия да развивате учебна среда, изпълнена с обич и уважение. Следващото видео показва какво могат да правят учителите, за да се опитат да въздействат на ученици, които понякога сякаш не откликват в клас. Гледайте видеото Да протегнем ръка към отделната личност (1:28), достъпно на LDS.org. Докато гледате видеото, търсете как с доброта и обич, подобна на Христовата, учителите могат да довеждат до промяна в сърцата на учениците. Развиване на усещане за цел Целенасочеността, чувствана от учител и ученик, може да увеличава вярата и да придава насока и смисъл на случващото се в час. Учениците следва да осъзнават, че посещават класа, за да опознаят Небесния Отец и Неговия Син Исус Христос и да напредват към вечен живот чрез изучаване на Писанията и словата на пророците (Преподаване и изучаване на Евангелието, с. 15). Развиването на усещане за цел в класната стая е толкова важно за учителите, колкото развиването на учебна среда, изпълнена с обич и уважение. 15

22 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 4 Дейност, свързана с наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието Следващата свързана с наръчника дейност ще ви помогне да разберете колко е важно да се развива усещане за цел във вашата класна стая. Изучавайте раздел ( Целенасоченост ) на страница 15 от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. В своя екземпляр на наръчника подчертайте думи и изрази, които увеличават вашето разбиране за това: Какво означава за вас и вашите ученици да споделяте усещане за обща цел. Как вие и вашите ученици можете да развивате такава учебна среда в клас. Методи, които допринасят за развиване на усещането за цел Гледайте видеото Усещане за цел (8:32), достъпно на LDS.org. В това видео няколко учители и ученици споделят методи, които помагат за развиване на усещането за цел в клас. Докато гледате видеото, търсете начини да развивате усещане за цел във вашата класна стая. Въпроси, които могат да помагат на учителите да развиват учебна среда, изпълнена с обич, уважение и целенасоченост Ако периодично размишлявате над следните въпроси, докато преподавате на своите ученици, това ще ви помогне да развивате учебна среда, изпълнена с обич, уважение и целенасоченост: Учениците ми знаят ли, че ги обичам? Моля ли се за милосърдие чистата любов Христова, когато ми е трудно да показвам загриженост (вж. Мороний 7:47 48)? Как ученията и примерът на Спасителя влияят върху начина, по който се отнасям към учениците си и те се отнасят един към друг? Какви малки неща правя редовно, за да служа на своите ученици, да ги благославям и да се моля за тях? Учениците ми разбират ли, че целта на този клас е да изпълни Целта на Семинарите и Институтите по религия да им помага да разбират и се уповават на ученията на Единението на Исус Христос? Дали поучителните дейности, които избирам, водят до постигане на нашата цел или ни разсейват от постигане на Целта на Семинарите и Институтите по религия? Отделям ли време да изучавам и разбирам стиховете от Писанията и да търся по какъв начин Спасителят е централна фигура в урока? Подготвям ли се да насочвам вниманието на учениците си по подходящ начин от момента, в който пристигат, до момента, в който си тръгват? 16

23 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 4 По какви начини редовно уча и каня учениците си да изпълняват своята роля в духовното обучение? Обобщение и приложение Принципи за запомняне Процесът на обучение се подобрява, когато вие и учениците ви храните уважение към Господ, един към друг и към словото Божие. Както съветва пророкът Мормон, можете да развивате непресторена обич към своите ученици, като се стремите към дара на милосърдието чрез искрена молитва (вж. Мороний 7:47 48). Когато вие и учениците ви споделяте усещане за обща цел, това може да увеличава вярата ви и да придава насока и смисъл на случващото се в час. Усещането за цел може да се развива, когато вие и учениците ви осъзнавате, че те посещават класа, за да опознават Небесния Отец и Неговия Син Исус Христос и да напредват към вечен живот чрез изучаване на Писанията и словата на пророците. Помислете за най-чистата, най-всепоглъщащата любов, която можете да си представите. Сега умножете тази любов по безкрайност и ще видите колко ви обича Бог (Дитер Ф. Ухтдорф, Любовта Божия, Лиахона, ноем г., с.22 ). И какво от тук нататък? В края на тази възможност за изучаване запишете някои неща, които ще правите въз основа на принципите, които сте научили днес. 17

24 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 5 Опознаване на модела за изучаване Кратко изложение Тази възможност за изучаване покрива следните идеи: Въвеждане на модел за изучаване Помагане на учениците да разбират Евангелието в сърцата си Разбиране на модела за изучаване Прилагане на модела при изучаване на Евангелието Ключови идеи Пророците и апостолите от последните дни са възложили на учителите от Семинара и Института по религия отговорността да помагат на учениците да разпознават, разбират и прилагат ученията и принципите на Евангелието, намиращи се в Писанията и словата на пророците. По отношение на тази отговорност президент Дж. Рубен Кларк-мл. ( ) от Първото президентство учи: Трябва да проповядвате Евангелието, като ползвате за източници и справочници стандартните произведения на Църквата и словата на онези, които Бог е призовал да водят Неговите люде в тези последни дни (The Charted Course of the Church in Education, прераб. изд., 1994 г., с. 10). 18

25 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 5 Въвеждане на модел за изучаване Докато учениците изучават Евангелието на Исус Христос, намиращо се в Писанията и словата на пророците, е съществено важно евангелските учения и принципи да се запечатват дълбоко в сърцата им. За да се помогне с този процес, в Семинара и Института по религия се набляга върху използването на основен модел на изучаване, който позволява на учители и ученици да откриват, разбират и прилагат евангелските истини в своя живот. Този модел включва следните основни подходи: Разбиране на контекста и съдържанието. Откриване на ученията и принципите. Разбиране на ученията и принципите. Усещане на истинността и важността на ученията и принципите. Прилагане на ученията и принципите. Колкото повече разбирате и използвате тези основни подходи, докато изучавате Евангелието, толкова по-способни ще сте да помагате на учениците си също да ги прилагат. Целта на тази възможност за изучаване е да даде обща представа за петте основни подхода от модела за изучаване. Всеки подход ще бъде подробно разгледан във Възможности за изучаване 6 8. Гледайте видеото Притчата за скъпоценните камъни (6:47), достъпно на LDS.org. Докато гледате видеото, мислете над следния въпрос: Как търсенето и откриването на скъпоценни камъни в пясъка може да се сравни с изучаването на Писанията? След като изгледате видеото, запишете своите размисли и впечатления в дневника си за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Прилагане на притчата спрямо модела за изучаване Притчата за скъпоценните камъни ни помага да разберем основните подходи от модела за изучаване. Прочетете разясненията по-долу, за да разберете повече за всеки отделен подход. 19

26 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 5 Разбиране на контекста и съдържанието: Младата жена, която търси скъпоценни камъни в пясъка, символизира изучаващ човек, който търси вечни истини в Писанията и ученията на пророците. Пясъкът представлява подробностите в Писанията или ученията сюжета, хората, местата, датите и т.н. Младата жена, която търси скъпоценни камъни в пясъка е като изучаващ, който пресява подробностите от Писанията в търсене на учения, принципи и други основни истини. Този процес е известен като разбиране на контекста и съдържанието. Откриване на ученията и принципите: Това как младата жена намира скъпоценни камъни в пясъка символизира процеса на откриване на учения и принципи в Писанията и словата на пророците. Точно както някои скъпоценни камъни са разположени близо до повърхността, а други са дълбоко заровени в пясъка, някои вечни истини в Писанията са лесни за разпознаване, докато други изискват повече усилия, за да бъдат открити. Разбиране на ученията и принципите: Това как младата жена внимателно разглежда всеки скъпоценен камък символизира изучаващ, който учи усърдно, за да получава по-дълбоко разбиране за ученията и принципите. 20

27 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 5 Усещане на истинността и важността на ученията и принципите: Това как младата жена започва да забелязва колко уникален и значим е всеки скъпоценен камък може да се сравни с начина, по който изучаващ усеща истинността и важността на ученията и принципите, намиращи се в Писанията и словата на пророците. Прилагане на ученията и принципите: Точно както мислите на младата жена били насочени към конкретни начини, по които да използва всеки скъпоценен камък, изучаващите също могат да се замислят как да приемат и прилагат в своя живот ученията и принципите, докато Духът им дава лично напътствие в сърцата и умовете им. Прилагане на модела при изучаване на Евангелието Следващите твърдения са примери за това как моделът за изучаване помага на реални ученици да използват Писанията, за да откриват, разбират и прилагат Евангелски истини в своя живот: Сега разбирам Писанията много по-добре. Знам как да задавам въпроси и да намирам отговори. Сега чета, за да намирам истини и за да получавам по-добро разбиране за това как да постъпвам. Никога не ми се беше случвало да чета и изучавам Писанията сам, но сега си създавам навик да правя това всяка вечер. Чудесно е да откривам и разбирам истини, които ме докосват и незабавно се запечатват в сърцето ми. 21

28 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 5 Преди не четях много често от Писанията, защото не ги разбирах. Но сега знам, че са изпълнени с принципи и че в тях мога да търся отговори. Тази година съм прочел повече, отколкото през целия си живот. Това, с което Семинарът ми помогна най-много сякаш е това, че се научих да обичам и разбирам Писанията. Получих толкова много отговори на своите молитви. Връзката ми с моя Спасител беше укрепена и съм толкова благодарен за това. Как бих могъл да искам повече? Аз наистина се научих как да изучавам Писанията по-добре и сега те вече не ми изглеждат скучни. Всъщност искам да ги изучавам и да размишлявам над това как трябва да живея, за да се завърна при моя Небесен Отец. Понякога, когато чета, не просто се чувствам изпълнен с любов и топлина, а сякаш огънят на познанието гори от самите страници и кориците. Обобщение и приложение Принципи за запомняне Като учители в Семинара и Института, вие имате отговорността да преподавате на учениците ученията и принципите на Евангелието, намиращи се в Писанията и словата на пророците. Учителите и учениците трябва да се научат как да получават силата на Евангелието, която се крие в страниците на Писанията и словата на живите пророци. В Семинара и Института по религия се набляга на използването на основен модел на изучаване, който кани учителите и учениците да откриват, разбират и прилагат евангелски истини в своя живот. Колкото повече разбирате и използвате основните подходи от модела за изучаване при личното си изучаване на Евангелието, толкова по-добре ще можете да помагате на учениците също да ги прилагат. Противно на организациите от света, които ни учат да знаем нещо, Евангелието на Исус Христос ни отправя предизвикателство да станем нещо (Далин Х. Оукс, The Challenge to Become, Ensign, ноем г., с. 32). И какво от тук нататък? В края на тази възможност за изучаване запишете някои неща, които ще правите въз основа на принципите, които сте научили днес. 22

29 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 6 Разбиране на контекста и съдържанието Преглед Тази възможност за изучаване покрива следните идеи: Разбиране на значението на контекста и съдържанието Разбиране на важността на контекста и съдържанието Откриване на съдържанието и контекста в Писанията Ключови идеи По време на следващите няколко възможности за изучаване ще разгледаме по-подробно един по един отделните подходи от модела за изучаване. Моделът за изучаване дава основа от подходи, които ни помагат да запечатаме Евангелието в сърцата и умовете си. По време на тази възможност за изучаване ще учим за разбирането на контекста и съдържанието. Целта на тази възможност за изучаване е да даде кратка въвеждаща информация по отношение на един от подходите от модела за изучаване. Докато служите като учител в Семинара или Института, ще имате още много възможности да научавате повече и да прилагате тези умения. Да се учим от Писанията: Разбиране на контекста и съдържанието В притчата за скъпоценните камъни младата жена сънува, че търси скъпоценни камъни в пясъка. Нейното търсене символизира стремежа на изучаващия да открива вечни истини в Писанията. Пясъкът представлява контекста и съдържанието на Писанията хората, местата, събитията, историите, ученията и т.н, сред които могат да бъдат открити евангелски истини. Докато търсим вечни истини в Писанията, трябва да започнем, като се опитваме да разберем общата информация и основните подробности от стиховете, които четем. Търсенето на разбиране за контекста и съдържанието на Писанията ще ни позволява по-лесно да откриваме важни евангелски истини. 23

30 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 6 Дейност, свързана с наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието Прочетете раздели ( Контекст ) и ( Съдържание ) на страници от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Отбележете думи и изрази от тези раздели, които ви помагат да разберете какво представляват контекста и съдържанието в Писанията и защо те са важни при нашето изучаване. В своя дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя, запишете своите размисли и впечатления по отношение на важността на разбирането на контекста и съдържанието при изучаването на Евангелието. Значение и важност на контекста и съдържанието Разгледайте схемата по-долу, за да разберете по-добре контекста и съдържанието: Контекст Какво е контекст? Контекстът включва обстоятелствата, които обясняват или дават предисторията на даден откъс, събитие или разказ от Писанията. Контекстът включва историческите обстоятелства, културната и географска обстановка, въпроси, които са довели до събития в Писанията и т.н. Защо контекстът е важен? Контекстът разяснява и задълбочава нашето разбиране за разказите, поуките, ученията и принципите в текста на Писанията. Съдържание Какво е съдържание? Съдържанието включва сюжета, хората, събитията, проповедите и вдъхновените обяснения, които изграждат текста на Писанията. Откриването на съдържанието включва изясняване на значението на трудни думи и изрази, както и тълкуването на притчи, символи и т. н. Защо съдържанието е важно? Съдържанието дава живот и приложимост на ученията и принципите, които се намират в текста. Задаване на въпроси За да разберете контекста и съдържанието, първо трябва да се стремите да се запознаете с основните подробности от откъса и да проучите тези подробности, за да получите по-добро разбиране. Можете да постигнете това, като се научите да задавате въпроси за хората, местата, събитията и т.н в стиховете от Писанията, които четете и след това да търсите отговори на тези въпроси, като използвате полезни и достоверни източници. 24

31 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 6 Въпроси като изброените по-долу могат да ви помагат да разбирате по-добре контекста и съдържанието на стиховете от Писанията, които изучавате: Каква е предисторията на стиховете от Писанията? Каква е историческата, културната и географска среда? Кой е авторът? Кои са хората, за които се говори в стиховете? Какво правят или казват, и защо? Какво се случва? Какъв е сюжетът? Какво означават непознатите думи, фрази или изрази? Каква е значимостта на описаните обичаи и традиции? Търсене на отговори Изброени са някои от най-добрите и достоверни източници, които можете да използвате, за да намирате отговори на своите въпроси: Помощни източници при изучаване на Писанията като заглавната част на глави и раздели, бележки под линия, Bible Dictionary, Азбучен списък на темите, Ръководство към Писанията, index to the triple combination, карти и т.н. Свързани стихове от Писанията Словата на живите пророци и апостоли (особено тези от обръщенията от Общата конференция) Разработените програми за обучение в Семинара и Института (включително ръководства за учители и ученици) Речници Когато разбирате контекста и съдържанието на Писанията, вие ще можете по-пълно да навлизате в света на хората, местата, събитията и ученията, за които четете, а също и да виждате нещата от гледната точка на автора. Това ще ви помага да отваряте вратите към откриване на важни евангелски истини. Получаване на Божествена помощ при преподаване на Евангелието Гледайте видеото Разбиране на контекста и съдържанието (7:39), достъпно на LDS.org. В това видео трима учители обсъждат усилията, които правят, за да разбират контекста и съдържанието. В своя дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя, запишете две или три идеи, които са ви дошли на ум от това видео. 25

32 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 6 Дейност, свързана с Писанията Сега е моментът да приложите на практика това да откривате контекста и съдържанието в Писанията. Прочетете Лука 5:12 26, като започнете от там, където завършва учителят от видеото Разбиране на контекста и съдържанието. Направете списък от въпроси по отношение на хората, местата, събитията и други подробности, които могат да ви помогнат да разберете по-добре контекста и съдържанието на тези стихове. В продължение на няколко минути търсете отговори на тези въпроси. След като приключите с тази дейност, обобщете своето преживяване в своя дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да го препрочитате и да го споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Включете (1) някои от нещата, които сте научили по отношение на важността на разбирането на контекста и съдържанието при изучаване на Евангелието и (2) някои нови впечатления, които сте получили за хората, местата и събитията в Лука 5: Обобщение и приложение Принципи за запомняне Контекстът разяснява и задълбочава нашето разбиране за разказите, ученията и принципите в текста на Писанията. Съдържанието придава живот и приложимост на ученията и принципите в Писанията. Разбирането на контекста и съдържанието на Писанията ще ви помага да разкривате много важни евангелски истини. За да можем да разбираме контекста и съдържанието на Писанията, трябва да задаваме въпроси и да търсим техните отговори от достоверни източници. Запознайте се с уроците, на които ни учат Писанията. Научете предисторията и обстоятелствата на притчите на Учителя и увещанията на пророците. Изучавайте ги сякаш те говорят на вас, защото точно това е истината (Томас С. Монсън, Бъдете най-доброто, на което сте способни, Лиахона, май 2009 г., с. 68). И какво от тук нататък? В края на тази възможност за изучаване запишете някои неща, които ще правите въз основа на принципите, които сте научили днес. 26

33 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 7 Откриване на учения и принципи Кратко изложение Тази възможност за изучаване покрива следните идеи: Откриване на ясно изложени учения и принципи Откриване на загатнати учения и принципи Записване на изявления на принципи Ключови идеи Моделът за изучаване, представен във Възможност за изучаване 5, разкрива основните подходи, които помагат за запечатване на Евангелието в сърцата и умовете ни. По време на тази възможност за изучаване ще разгледаме откриването на учения и принципи. Целта на тази възможност за изучаване е да даде кратка въвеждаща информация по отношение на един от подходите от модела за изучаване. Докато служите като учител в Семинара или Института, ще имате още много възможности да научавате повече и да прилагате тези умения. Откриване на учения и принципи В притчата за скъпоценните камъни младата жена сънува, че намира скъпоценни камъни с голяма стойност. По подобен начин, когато изучаваме Писанията, ние можем да откриваме скъпоценни камъни, които ще благославят живота ни. Старейшина Нийл А. Максуел ( ) от Кворума на дванадесетте апостоли учи: Братя и сестри, Писанията ни предлагат толкова много духовни диаманти. И когато светлината на Духа заиграе по разнообразните им повърхности, те блестят с небесна значимост и осветяват пътеката, която трябва да следваме ( According to the Desires of (Our) Hearts, Ensign, ноем г., с. 21). 27

34 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 7 Скъпоценните камъни в пясъка символизират ключовите учения и важните истинни принципи, които се съдържат в Писанията и словата на пророците. Дейност, свързана с наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието Разгледайте първите четири абзаца от раздел ( Ние преподаваме ) на страница 5 и първите четири абзаца на раздел 2.5 ( Да определят, разбират и чувстват истинността и важността на евангелските принципи и учения, като ги прилагат ) на страница 26 от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Подчертайте думи и изрази, които ви помагат да отговорите на следните въпроси: Какво е учение? Какво е принцип? Защо ученията и принципите са важни? В своя дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя, запишете своите размисли и впечатления по отношение на това защо ученията и принципите са важни. Учения и принципи: Ясно изложени или загатнати В притчата за скъпоценните камъни младата жена търси да открие скъпоценни камъни. Докато търси, тя открива някои близо до повърхността и други дълбоко заровени в пясъка. Подобно на нея, вие ще откривате, че някои учения и принципи са ясно изложени и са лесни за откриване. Други не са посочени директно в Писанията, а вместо това са само загатнати. За откриването им се изискват повече усилия. Ясно изложени учения и принципи Учения и принципи, които са ясно заявени и разкрити в текста на Писанията. Загатнати учения и принципи Учения и принципи, които не са заявени директно от автора, а вместо това в текста на Писанията се загатва за тях. Говорейки за откриването на учения и принципи старейшина Ричард Г. Скот ( ) от Кворума на дванадесетте апостоли учи: Търсете принципи. Внимателно ги отделяйте от подробностите, които са използвани за тяхно обяснение ( Acquiring Spiritual Knowledge, Ensign, ноем г., с. 86). През останалата част от тази възможност за изучаване ще ви помогнем да развивате способността си да откривате както ясно изложени, така и загатнати учения и принципи, докато изучавате Писанията. (Вж. още 28

35 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 7 Преподаване и изучаване на Евангелието: Наръчник за учители и ръководители в семинарите и институтите по религия, 2012 г., с. 27.) Откриване на ясно изложени учения и принципи Ясно изложените учения и принципи са точно и явно заявени в текста на Писанията. Прочетете следните стихове, за да видите примери за ясно изложени учения и принципи (в удебелен шрифт). Йоан 15:10: Ако пазите Моите заповеди, ще пребъдвате в любовта Ми, както и Аз опазих заповедите на Моя Отец и пребъдвам в Неговата любов. Битие 1:27: И Бог създаде човека по Своя образ; по Божия образ го създаде; мъж и жена ги създаде. У. и З. 59:23: Но научете, че който върши делата на праведността, ще получи наградата си, тъкмо мир в този свят и вечен живот в идния свят. Еламан 3:27: Тъй ние можем да видим, че Господ е милостив към всички, които с искреност в сърцата ще зоват Неговото свято име. Йов 36:5: Ето, макар Бог да е мощен, не презира никого макар да е мощен в силата Си да разсъждава. Дейност с Писанията: Откриване на ясно изложени учения и принципи Прочетете следните стихове от Писанията и подчертайте или отбележете в своите копия всяко ясно изложено учение или принцип. Амос 3:7 2 Нефи 9:20 Moсия 2:17 В своя дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя, запишете своите размисли и впечатления по отношение на всяко учение и принцип, които отбелязахте в тези стихове. Откриване на загатнати учения и принципи В притчата за скъпоценните камъни за младата жена не било достатъчно да открива само камъните, които били непосредствено под повърхността на пясъка. Тя осъзнала, че ако копае дълбоко в пясъка и внимателно го пресява, може да открива и други скъпоценни камъни с голяма стойност. 29

36 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 7 По подобен начин, докато изучавате Писанията, вие можете да се научите да копаете и пресявате през контекста и съдържанието на Писанията и да откривате загатнати учения и принципи. Често това са някои от най-ценните и важни открития, които ще правите, докато изучавате Писанията. Откриването на загатнати учения и принципи изиска време и задълбочен размисъл. Дейност, свързана с наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието Прочетете раздел ( Откриване на ученията и принципите на Евангелието ) на страница 27 от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието, като започнете от осмия абзац, започващ с Много принципи не са изложени директно и продължите до края на втория абзац на страница 28. Подчертайте думи и изрази, които помагат за задълбочаване на вашето разбиране за загатнатите учения и принципи и как можете да ги откривате по време на изучаване. Въз основа на това, което сте подчертали, запишете как бихте обяснили на приятел или член на семейството си какво представляват загатнатите истини и как могат да бъдат откривани. В своя дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя, запишете тези мисли и впечатления. Предложения за откриване на загатнати учения и принципи Наръчникът Преподаване и изучаване на Евангелието дава следните предложения, които да помагат на учителите и учениците да откриват загатнати учения и принципи: 1. Търсете принципи от типа причина следствие Чрез анализиране на действията, отношението и (причините за) постъпките на отделни хора и групи в разкази от Писанията и откриване на благословиите или последиците, които произлизат като техен резултат, евангелските принципи стават по-явни (Преподаване и изучаване на Евангелието, с. 27). Докато четях Матей 4:1 11, започнах да се съсредоточавам върху действията на Спасителя и как Той пости и се моли в усилията Си да бъде с Бог. И тогава забелязах как Той използва Писанията, за да отхвърля изкушенията, изпратени Му от противника. Това, че Той пости, моли се и използва Писанията (причина), му дава достатъчно духовни сили, за да преодолява изкушенията (следствие). Когато открих това, в дневника си записах следната проста формулировка на принцип: Когато ние постим, молим се и разбираме Писанията, можем да получаваме голяма духовна сила, за да преодоляваме изкушенията. 30

37 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 7 Аз открих един чудесен загатнат принцип в 1 Нефи 18:3. Нефи често ход(и) в планината и се мол(и) често на Господа. В резултат на това Господ му разкрива велики неща. Докато размишлявах над това послание, записах следния принцип в полето на Писанията: Колкото повече се стремя да общувам с Господ чрез лична молитва, толкова повече Той ще ми разкрива велики неща. 2. Задавайте въпроси Загатнатите принципи могат да бъдат откривани чрез задаване на въпроси като: Каква е поуката или изводът от този разказ? Защо авторът е включил тези събития или откъси? Какво авторът е искал да научим? Кои са някои от основните истини, изложени в този откъс? Докато четях Учение и завети 9, съдържащ Господния съвет към Оливър Каудъри, който не успял в опитите си да помага с превода на Книгата на Мормон, се запитах: Каква е поуката или значението на този разказ? Дойде ми на ум следния загатнат принцип: Необходими са усилия от наша страна, за да получаваме и разпознаваме откровенията. В Алма четох за това как Амон служи на цар Ламоний, без да търси нещо в замяна и царят е впечатлен от верността му. Зачудих се: Защо авторът е включил тези подробности в тези глави? В отговор на този въпрос, в Писанията си записах следния принцип: Като служим на другите с вярност, можем да им помагаме да се подготвят да приемат истините на Евангелието. 3. Ясно и просто изразяване на учения и принципи Наръчникът Преподаване и изучаване на Евангелието ни учи, че откриването на загатнати (учения и) принципи се изразява в разпознаване на истините, дадени в разказ от Писанията, и излагането им ясно и сбито (Преподаване и изучаване на Евангелието, с. 27). Записването на ясна и пълна формулировка на дадено учение или принцип ни помага да изразим своите мисли и да обхванем духовното послание, което Господ желае да ни разкрие. Старейшина Б. Х. Робъртс ( ) от Седемдесетте учи: 31

38 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 7 За да се запомни, истината трябва да бъде изявена и колкото по-ясно и по-пълно е изявлението, толкова по-добра възможност ще има Светият Дух да свидетелства на душите на човеците, че делото е истинно (New Witnesses for God, 3 тома, 1909 г.,2:vii, цитирано от Джеймс Е. Фауст, What I Want My Son to Know before He Leaves on His Mission, Ensign, май 1996 г., с. 41). Старейшина Ричард Г. Скот ( ) от Кворума на дванадесетте апостоли учи: Необходими са големи усилия да организираме събраната истина в прости изложения на принципи ( Acquiring Spiritual Knowledge, Ensign, ноем г., с. 86). Когато правите това, което старейшина Скот предлага организирайте събраната (от вас) истина в прости изложения на принципи ще откривате, че най-полезните формулировки на учения или принципи имат някои от следните характерни черти: Те са завършени изрази. Те са кратки, прости и сбити. Истините, които те изразяват, са основни, неизменни и вечни. Често споменават дадено действие, а също така и свързаните с него последствия. Те се отнасят лично за нас. Кои от тези характерни черти можете да забележите във всяко едно от следните изявления на учения или принципи? Колкото повече се стремя да общувам с Господ чрез лична молитва, толкова повече Той ще ми разкрива велики неща. Когато постя, моля се и разбирам Писанията, мога да получавам голяма духовна сила, за да преодолявам изкушенията. Исус Христос страда за моите грехове. Необходими са усилия от моя страна, за да получавам и разпознавам откровенията. Като служа на другите с вярност, мога да им помагам да се подготвят да приемат истините на Евангелието. Гледайте видеото Откриване на учения и принципи (7:09), достъпно на LDS.org. В това видео трима учители обсъждат усилията, които полагат, за да откриват учения и принципи в Лука 5:1 11, като използват трите предложения, описани по-горе. 32

39 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 7 В своя дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя, запишете две или три идеи от това видео, които според вас са важни. Дейност, свързана с Писанията под напътствие: Откриване на загатнати учения и принципи Нека приложим на практика откриването на загатнати учения и принципи. Изучавайте Енос 1:1 8, търсейки учения и принципи с вечна значимост. 1. Разбиране на контекста и съдържанието Преди да търсите учения и принципи, първо се опитайте да разберете контекста и съдържанието на тези стихове. Могат да ви помогнат подобни на изброените по-долу въпроси: Какво е борба? (Вж. стих 2.) Какво конкретно проникна дълбоко в сърцето на Енос? (Вж. стих 3.) Какво правил Енос и в продължение на колко време? (Вж. стих 4.) Какво означава думата жалба? (Вж. стих 4.) За какво разговарят Господ и Енос в тези стихове? (Вж. стихове 5 8.) 2. Откриване на загатнати учения и принципи Докато се стремите да откривате учения и принципи в Енос 1:1 8, се замислете над един или няколко от следните въпроси: Каква причина и следствие се съдържат в тези стихове? Каква е поуката от разказа? Какво е искал да научим авторът? Кои са някои от основните истини, изложени в тези стихове? 3. Изразяване на учения и принципи по прост и ясен начин След като откриете учение или принцип в Енос 1:1 8, се опитайте да го изразите просто и ясно. Ако имате нужда от помощ, опитайте да използвате някои от следните напомнящи идеи: Ако (причина), тогава (следствие). И така, ние виждаме,. В своя дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя, запишете своите формулировки на учения и принципи. Дейност, свързана с Писанията: Откриване на загатнати учения и принципи Сега се опитайте сами да приложите това, което научихте до момента по време на тази възможност за изучаване. Прочетете Лука 5:12 26 и направете следното: Разгледайте контекста и съдържанието на стиховете. Открийте ученията и принципите, на които ни учат тези стихове. 33

40 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 7 Запишете ясни и прости формулировки на всяко учение или принцип, който откриете. В своя дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя, запишете своите формулировки на учения и принципи. Влиянието на това да откриваме учения и принципи Гледайте видеото Identifying Doctrine and Principles: Students Testimonies (2:39), достъпно на LDS.org. В това видео ученици от Семинара и Института споделят как това да се научат да откриват учения и принципи е повлияло на начина, по който изучават Писанията. Докато гледате, размишлявайте над влиянието, което това умение има върху начина, по който вие изучавате Писанията, както и върху преподаването и изучаването във вашата класна стая. Обобщение и приложение Принципи за запомняне Една от основните цели на Писанията е да ни учат на ученията и принципите на Евангелието. Учението включва основни неизменни истини на Евангелието на Исус Христос. Принципът е постоянна истина или правило, което можем да възприемем, за да ни направлява при вземането на решения. Някои учения и принципи са ясно изложени и са лесни за откриване в текста на Писанията, докато други са само загатнати. Откриването на загатнатите учения и принципи включва това да ги заявим сбито и ясно. Откриването на учения и принципи в Писанията изисква задълбочено усилие и практика. Човек не може искрено да изучава Писанията без да се учи на евангелски принципи, защото Писанията са били написани, с цел да запазят принципите за наша полза (Марион Г. Ромни, The Message of the Old Testament (симпозиум на ОСЦ с тема Стария завет, 17 авг г.), с. 3, si.lds.org). И какво от тук нататък? В края на тази възможност за изучаване запишете някои неща, които ще правите въз основа на принципите, които сте научили днес. 34

41 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 8 Разбиране, усещане на истинността и важността и прилагане на учения и принципи Кратко изложение Тази възможност за изучаване покрива следните идеи: Развиване на желание да живеем според Евангелието Разбиране на ученията и принципите Усещане на истинността и важността на ученията и принципите Прилагане на ученията и принципите Ключови идеи Моделът за изучаване осигурява основните подходи, които помагат за запечатване на Евангелието в сърцата и умовете ни. По време на тази възможност за изучаване ще разгледаме разбирането, усещането на истинността и важността, както и прилагането на учения и принципи. Целта на тази възможност за изучаване е да даде кратка въвеждаща информация по отношение на един от подходите от модела за изучаване. Докато служите като учител в Семинара или Института, ще имате още много възможности да научавате повече и да прилагате тези умения. Разбиране, усещане на истинността и важността и прилагане на учения и принципи Притчата за скъпоценните камъни представлява метафора за изучаването на Писанията. Следните три подхода ни помагат да разберем какво можем да правим по време на своето изучаване, след като вече сме открили важни евангелски истини. 1. Разбиране на ученията и принципите Младата жена изучавала всеки открит от нея скъпоценен камък, като внимателно разглеждала неговите форми и повърхности. 35

42 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 8 След като сме открили скъпоценни камъни от истина под формата на учения и принципи, ние можем внимателно да ги изучаваме един по един, за да можем да разбираме тяхното значение и важност. 2. Усещане на истинността и важността на ученията и принципите Младата жена почувствала как в нея се поражда чувство на благодарност за всеки един скъпоценен камък. Когато придобиваме по-дълбоко разбиране за истините, които откриваме, ние чувстваме тяхната важност, приложимост и значимост. 3. Прилагане на ученията и принципите Бащата на младата жена я помолил да се замисли какво може да направи със скъпоценните камъни, които била открила. След като сме получили свидетелство и чувстваме благодарност за дадено учение или принцип, следва да се замислим за конкретни начини, по които можем да го прилагаме в собствения си живот. 36

43 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 8 Пророци и апостоли от последните дни ни обръщат внимание относно важността на това да развиваме желание да живеем според Евангелието. Да разбираме контекста и съдържанието на Писанията, за да откриваме важни евангелски учения и принципи, е добро начало по пътя на придобиване на знание за истините на Евангелието. Но за да може това, което знаем, да прониква дълбоко в сърцата ни, често трябва да правим нещо повече. Ние трябва да се стремим да: 1. Разбираме ученията и принципите, които сме открили. 2. Усещаме тяхната истинност и важност. 3. Ги прилагаме в живота си. Тези три подхода от модела за изучаване работят заедно, за да канят Светия Дух, който ни помага да развиваме желание да живеем според Евангелието. Дейност, свързана с наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието които откривам? Преподаване и изучаване на Евангелието: Наръчник за учители и ръководители в Семинарите и Институтите по религия, 2012 г. съдържа важна информация за всеки един от тези подходи на модела за изучаване. Разгледайте какво ни учи наръчникът, като прочетете посочените раздели и отговорите на съответните въпроси. 1. Разбиране на ученията и принципите 2. Усещане на истинността и важността на ученията и принципите Разгледайте раздел ( Разбиране на учения и принципи ) на страници от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Докато изучавате, търсете отговори на следните въпроси: Какво означава да разбираме дадено евангелско учение или принцип? Как мога да задълбочавам своето разбиране за евангелските учения и принципи, Разгледайте раздел ( Чувстване истинността и важността на принципи и учения ) на страници от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Докато изучавате, търсете отговори на следните въпроси: Защо за мен е важно да усещам истинността и важността на ученията или принципите, които откривам? Какво правя като изучаващ, за да каня влиянието на Духа да ми помага да усещам истинността и важността на ученията или принципите, които откривам? Каква е ролята на Светия Дух при този процес? 3. Прилагане на ученията и принципите 37

44 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 8 Разгледайте раздел ( Прилагане на ученията и принципите ) на страници от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Докато изучавате, търсете отговори на следните въпроси: Как мога да знам дали прилагам научен от мен принцип? Какво ще се случва в живота ми, когато се стремя да прилагам учения или принципи, които откривам? Какво мога да правя по време на личното си изучаване, за да се съсредоточавам повече върху прилагането на истините, които научавам? От целия материал, който разгледахте току-що от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието, нека се съсредоточим върху три важни предложения. В списъка по-долу всеки подход е посочен заедно с действие, което можете да предприемате, когато се стремите да разбирате, усещате истинността и важността, а също така и да прилагате истини, които научавате от Писанията. 1. Разбиране на ученията и принципите Анализирайте значението на учението или принципа, като задавате въпроси и търсите отговори. 2. Усещане на истинността и важността на ученията и принципите Размишлявайте върху влиянието, което даден принцип е имал във вашия живот и този на другите. 3. Прилагане на ученията и принципите Замислете се какво конкретно действие трябва да предприемете, за да прилагате това учение или принцип в своя живот. Прилагане на модела за изучаване Гледайте видеото Да разберем, да усетим и да прилагаме принципи (7:12), достъпно на LDS.org. В това видео трима учители обсъждат усилията, които полагат, за да разбират, усещат истинността и важността и прилагат принципите от Лука 5:1 11. В своя дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя, запишете две или три идеи, които са ви се сторили важни, докато гледахте това обсъждане. Дейност за приложение под напътствие В Етер 6:1 12 четем как Господ е направил така, че вятърът да насочва корабите към обетованата земя. В тези стихове можем да открием следния принцип: Ако се уповаваме на Господ и вършим волята Му, Той ще ни насочва през живота ни. Следвайте изброените по-долу стъпки, за да разбирате, усещате истинността и важността на този принцип и да го прилагате. Запишете своите отговори и впечатления в своите Писания или личен дневник. 1. Развиване на вашето разбиране за принципа Анализирайте значението на този принцип, като си задавате подобни на посочените по-долу въпроси и търсите отговори: Какво означава да се уповаваме? Какво означава да се уповаваме на Господ? Защо Господ е способен да насочва живота на тези, които се уповават на Него? Как Господ насочва нечий живот? 2. Стремете се да усещате истинността и значимостта на този принцип 38

45 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 8 Размишлявайте над влиянието, което този принцип е имал във вашия живот и този на другите, включително на личности от Писанията или историята на Църквата. По какъв начин вашият живот и свидетелство отразяват истинността на този принцип? По какъв начин животът и свидетелствата на другите, за които си мислихте, отразяват истинността на този принцип? 3. Прилагайте този принцип Замислете се какво конкретно действие трябва да предприемете, за да прилагате това учение или принцип в своя живот. Дейност за самостоятелно приложение 3. Прилагайте този принцип. Изберете принцип, който сте открили при личното си изучаване на Лука 5:12 26 по време на Възможносто за изучаване 7 или от посочените в раздел 3.2 ( Лука 5: Пример ) на страници от ръководството Преподаване и изучаване на Евангелието. След това направете следното: 1. Развийте своето разбиране за този принцип. Анализирайте значението на това учение или принцип, като задавате въпроси и търсите отговори. 2. Стремете се да усещате истинността и значимостта на този принцип. Размишлявайте над влиянието, което този принцип е имал във вашия живот и този на другите. Замислете се какво конкретно действие трябва да предприемете, за да прилагате това учение или принцип в своя живот. Запишете някои от своите размисли и впечатления от тази дейност в своя дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Обобщение и приложение Принципи за запомняне Целта на изучаването на Евангелието е да кани Светия Дух, който да ни помага Евангелието да се пренася от умовете в сърцата ни. Разбирането на дадено учение или принцип включва не само знание за неговото значение, а също така и за това как то влияе върху живота ни. Ясното разбиране на даден принцип или учение ни подготвя да усещаме неговата истинност и важност. Усещането на истинността и важността на дадено учение или принцип увеличава нашето желание да го прилагаме в живота си. Приложението се случва, когато говорим, размишляваме и живеем според това, което сме научили. 39

46 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 8 Истинският учител, когато веднъж е преподал фактите (на Евангелието), повежда (учениците) една стъпка по-напред, където да придобият духовно свидетелство и разбиране в сърцата си, подтикващи към действие и приложение (Робърт Д. Хейлз, Teaching by Faith (вечер със старейшина Робърт Д. Хейлз, 1 фев г.), с. 5, si.lds.org). И какво от тук нататък? В края на тази възможност за изучаване запишете някои неща, които ще правите въз основа на принципите, които сте научили днес. 40

47 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 9 Подготвяне на урок: Вземане на решение какво да се преподава Кратко изложение Бележка: Следващите пет възможности за изучаване са разработени, за да ви помогнат да се научите как да подготвяте уроци. Възможности за изучаване 9 10 са съсредоточени върху вземането на решение какво да се преподава, а възможности за изучаване върху това как да се преподава. Тази възможност за изучаване покрива следните идеи: Преподаване на Писанията последователно Намиране на баланс между това какво и как да се преподава Вземане на решение какво да се преподава Ключови идеи Новите учители често имат въпроси, подобни на посочените по-долу: По какво преподаването в Семинара се различава от преподаването в други класове като Евангелски учения, Общество за взаимопомощ, Кворум на старейшините и т.н.? Как да подготвям уроци? Колко време трябва да отделям за определяне на това какво и как да преподавам? Как да взема решение какво да преподавам? Тази възможност за изучаване ще ви помогне да намерите отговори на някои от тези въпроси. Изучаване и преподаване на Писанията последователно В съсредоточените върху стандартните произведения курсове за Семинара и Института книгите и главите се преподават в последователността, в която се намират в Писанията. Уроците по-скоро са подредени според последователността на стиховете, отколкото по теми. Всеки откъс от Писанията може да съдържа множество глави, принципи и теми, върху които можете да наблягате. Този подход се различава от курсовете в Института, при които преподаването е с тематична насоченост. Гледайте видеото Да изучаваме Писанията последователно (0:46), достъпно на LDS.org. В това видео старейшина Дейвид А. Беднар от Кворума на дванадесетте апостоли описва ползите от последователното изучаване на Писанията. 41

48 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 9 Дейност, свързана с наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието Прочетете въведението към глава 3 на страници от Преподаване и изучаване на Евангелието: Наръчник за учители и ръководители в Семинарите и Институтите по религия, 2012 г., което ще ви помогне да разберете защо при съсредоточените върху стандартните произведения курсове за Семинара и Института Писанията се изучават последователно. Докато четете този раздел, отбелязвайте в наръчника си начините, по които последователното изучаване на Писанията ще благославя вас и учениците ви. Когато преподавате откъс от Писанията последователно, в рамките на един урок ще преподавате множество принципи. Можете да наблягате на всеки принцип в различна степен. Гледайте видеото Преподаване на Писанията последователно (4:28), достъпно на LDS.org. Това видео разкрива някои важни идеи, които трябва да вземате под внимание, когато планирате да преподавате последователно даден откъс от Писанията. Какво и как: балансиране на подготовката ви По време на подготовката на урока е важно да балансирате усилията си за вземане на решения какво да преподавате и как да го преподавате. Небалансирана подготовка 1. Какво Когато учителят отделя твърде много време и усилия, за да определя какво да преподава, той или тя няма да разполага с достатъчно време да осмисля как да помага на учениците да участват в изучаването. Често така се получават уроци, които са отегчителни и твърде съсредоточени върху учителя. 42

49 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 9 2. Как Когато учителят отделя твърде много време и усилия, за да определя как да преподава, уроците може да нямат ясна цел и да не въздействат на учениците. В този случай учениците може да запомнят по-скоро метода на преподаване, отколкото вдъхновените послания от Писанията. Балансирана подготовка Когато подготвя урок, всеки учител трябва да реши: Какво ще преподавам? и Как ще го преподавам? (Преподаване и изучаване на Евангелието, с. 52). Току-що научихте какво се случва, когато няма баланс между какво и как при подготовката ви. Сега прочетете посочените по-долу раздели и отбележете характеристиките на подготовка, при която има баланс между какво и как. 1. Какво Подготовката за това какво да преподавате включва: 2. Как Разбиране на контекста (предистория, култура и обстановка). Разбиране на съдържанието (сюжет, хора, събития, проповеди и вдъхновени обяснения). Откриване на важни учения и принципи. Подготовката за това как да преподавате включва определяне на методите, подходите и дейностите, които ще използвате (обсъждания в клас, въпроси, аудио-визуални средства, задачи за писане, работа в групи и т.н.), за да помагате на учениците да се учат. За повече информация, вижте раздел ( Решение какво да се преподаде и как да се преподаде ) на страница 52 от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Притесненията на новите учители Гледайте видеото Сдобийте се със словото (8:54), достъпно на LDS.org. В това видео Лия Мъри е заета майка, която наскоро е била призована да бъде учителка в Семинара. Като много други нови учители, тя се 43

50 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 9 притеснява как ще намира време да подготвя уроци и да преподава всеки ден. Тя се чуди от къде да започне. Докато гледате видеото, обърнете внимание към кого се обръща тя, когато има нужда от помощ със своето призование. Също така, обърнете внимание какъв съвет получава по отношение на най-важното, от което трябва да започва, когато подготвя уроци. Вземане на решение какво да се преподава: Четири стъпки Докато подготвяте урок, следвайте дадените по-долу четири стъпки и това ще ви помага да вземате решение какво да преподавате. Стъпките са обяснени в раздел ( Решение какво да се преподаде ) на страници от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. 1. Потопете се в Писанията, за да разберете контекста и съдържанието на групата от стихове. 2. Търсете и се стремете да разбирате ученията и принципите, намиращи се в стиховете. 3. Преценете кои учения и принципи е най-важно учениците ви да научат и прилагат. 4. Преценете до каква степен да наблегнете на всеки сегмент от стихове от Писанията. Следващата дейност е съсредоточена върху четирите стъпки от процеса на вземане на решение какво да се преподава. За всяка от четирите части на дейността гледайте съответното видео, показващо как да изпълните всяка стъпка. След това, приложете наученото, като подготвите бележки за урок върху Мосия 27. Дейност за подготовка на урок Стъпка 1: Разбиране на контекста и съдържанието на откъс от Писанията Наръчникът Преподаване и изучаване на Евангелието дава четири предложения по отношение на търсенето на разбиране за контекста и съдържанието на откъс от Писанията: Съсредоточете вниманието си върху откъса от Писанията, докато съдържанието ви стане ясно и добре познато. Обърнете внимание на естествените прекъсвания в откъса от Писанията, когато има промяна на темата или действието. Разделете откъса от Писанията на по-малки сегменти или групи от стихове въз основа на естествените прекъсвания. (Бележка: Ще използвате тези по-малки сегменти, за да планирате последователността на урока и да отделяте поне малко внимание на пълното съдържание на откъса от Писанията.) Обобщете случващото се във всеки сегмент от стихове. Гледайте видеото Подготовка на урок: Групи от стихове и обобщителни изказвания (5:08), достъпно на LDS.org. В това видео сестра Уилсън показва отделните стъпки. 44

51 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 9 Направете празна таблица, подобна на показаната във видеото или използвайте материала Вземане на решение какво да се преподава, намиращ се в Приложението на това ръководство. След това се запознайте с контекста и съдържанието на откъса от Писанията, като направите следното: 1. Прочетете задълбочено откъса от Писанията (Мосия 27), за да се запознаете с контекста и съдържанието. 2. Обърнете внимание на естествените прекъсвания, когато има промяна на темата или действието. 3. Разделете откъса от Писанията на по-малки сегменти или групи от стихове въз основа на естествените прекъсвания. 4. В таблицата напишете кратко обобщение, описващо това, което се случва във всяка група от стихове. 45

52 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 9 46

53 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 9 Стъпка 2: Откриване и разбиране на учения и принципи След като сте направили обобщение на групите от стихове, ще можете да откриете ученията и принципите във всяка една от тях. След това напишете ясни и прости заявления, обобщаващи ученията или принципите, които сте открили. Гледайте видеото Подготовка на урок: Разпознаване на учения и принципи (2:57), достъпно на LDS.org. В това видео сестра Уилсън показва как тя открива учения и принципи, обобщава ги в прости заявления и ги записва в бележките си за урока. Върнете се към своите бележки по отношение на Мосия 27 и направете следното: 1. Открийте ученията и принципите във всяка група от стихове. 2. В таблицата запишете всяко учение или принцип, като ги формулирате ясно и просто. Стъпка 3: Решаване кои учения и принципи е най-наложително учениците да научат и прилагат Откъсите от Писанията често съдържат повече материал, отколкото може да се обсъди в клас. Когато решавате кои учения и принципи е най-важно учениците ви да научат и прилагат, вземайте под внимание: Подтиците на Светия Дух Намерението на вдъхновения автор Водещите до обръщане във вярата учения и принципи Нуждите и способностите на учениците ви Гледайте видеото Подготовка на урока: Изберете на кои принципи да наблегнете (5:07), достъпно на LDS.org. В това видео сестра Уилсън показва как взема решения кои учения и принципи е най-важно учениците ѝ да научат и прилагат. Върнете се към своите бележки по отношение на Мосия 27 и направете следното: 1. Преценете кои от ученията и принципите, които сте открили, е най-важно учениците ви да научат и прилагат. Докато правите това, вземайте под внимание: Подтиците на Светия Дух Намерението на вдъхновения автор Водещите до обръщане във вярата учения и принципи Нуждите и способностите на учениците ви 2. В таблицата си оградете или отбележете ученията и принципите, които сте преценили като най-важни за учениците да научат и прилагат. 47

54 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 9 Стъпка 4: Преценете до каква степен да наблегнете на всеки сегмент от стихове от Писанията След като сте определили кои учения и принципи е най-важно учениците ви да научат и прилагат, следващата стъпка е да прецените на кои групи от стихове от Писанията трябва да се наблегне най-много по време на урока. Обикновено трябва да се набляга най-много на стиховете, съдържащи истините, които сте определили като най-важни. За да можете да преценявате до каква степен да наблягате на всяка група от стихове, можете да си задавате дадените по-долу въпроси, съответстващи на подходите от модела за изучаване. По отношение на тази група стихове планирам ли да помагам на учениците си да: разбират контекста и съдържанието? откриват важни учения и принципи? разбират ученията и принципите? усещат истинността и важността на тези учения и принципи? прилагат истините в живота си? Гледайте видеото Подготовка на урок: Определяне нивото на акцентиране върху всяка група от стихове (6:57), достъпно на LDS.org. В това видео сестра Уилсън показва как тя използва модела за изучаване, за да преценява до каква степен да набляга на всяка група стихове от откъса от Писанията. Върнете се към своите бележки по отношение на Мосия 27 и направете следното: 1. Докато гледате групите от стихове в таблицата, преценете до каква степен да наблегнете на всяка група, като си зададете дадените по-долу въпроси, съответстващи на подходите от модела за изучаване. По отношение на тази група стихове планирам ли да помагам на учениците си да: разбират контекста и съдържанието? откриват важни учения и принципи? разбират ученията и принципите? усещат истинността и важността на тези учения и принципи? прилагат истините в живота си? 2. В бележките си запишете до каква степен сте избрали да наблегнете на всяка група от стихове. Обобщение и приложение Принципи за запомняне В съсредоточените върху стандартните произведения курсове на Семинар и Институт ученията и принципите трябва да се преподават в последователността, в която се намират в Писанията. Балансът между какво и как да се преподава при подготовката на урок осигурява по-въздействаща и целенасочена възможност за изучаване. Когато вземате решения какво да преподавате: 1. Потапяйте се в Писанията, за да разбирате контекста и съдържанието на групата от стихове. 48

55 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 9 2. Търсете и се стремете да разбирате ученията и принципите, намиращи се в стиховете. 3. Преценявайте кои учения и принципи е най-важно учениците ви да научат и прилагат. 4. Преценявайте в каква степен да наблягате на всеки сегмент от откъса от Писанията. Определете, според индивидуалните способности и нужди на вашите ученици, кое е най-важното. Ако ключовият принцип е разбран, приет и направен част от живота на учениците, тогава най-важната цел е постигната (Ричард Г. Скот, To Understand and Live Truth (an evening with Elder Richard G. Scott, 4 фев г.), с. 2 3, si.lds.org). И какво от тук нататък? В края на тази възможност за изучаване запишете някои неща, които ще правите въз основа на принципите, които сте научили днес. 49

56 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 10 Вземане на решение какво да се преподава: Използване на Писанията и ръководството за учителя Кратко изложение Тази възможност за изучаване покрива следните идеи: Въведение към ръководството за учителя Усвояване и адаптиране на учебния план Използване на ръководството за учителя и Писанията при подготовка на урок Ключови идеи На сестра Мъри ѝ харесва да преподава уроците в класа за Евангелски учения в района си няколко пъти в месеца. Въпреки, че се вълнува да бъде призована като нова учителка в Семинара, тя се чуди как да подготвя съдържателни уроци всеки ден: Подготвянето и преподаването на уроци всеки ден изглежда като огромна отговорност. Какви източници бих могла да използвам, за да ми помагат? Въведение към ръководството за учителя Подготвянето на уроци всеки ден може да изглежда като обезсърчаваща задача, изискваща много време. Гледайте видеото Въведение към Ръководство на учителя (4:01), достъпно на LDS.org. От това видео ще научите как да използвате Писанията и ръководството за учителя, за да подготвяте съдържателни и въздействащи уроци. Бележка: Свържете се със своя ръководител, ако все още не сте получили екземпляр на ръководството за учителя. Всички ръководства също така са достъпни на lds.org/manual/institute за ръководства за Института и lds.org/ manual/seminary за Семинара. 50

57 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 10 Дейност, свързана с ръководството за учителя Бележка: В ръководствата за учителя в Семинара и Института всички уроци са разработени така, че да ви помагат да се подготвяте по подходящ начин. Не всички ръководства са написани и озаглавени по един и същ начин, но подобни материали са на разположение във всички ръководства за учителя. Дейностите от тази възможност за изучаване са разработени въз основа на най-новите ръководства за Семинара. Отворете ръководството за учителя на произволен урок или използвайте материала за раздаване Примерен урок 3 Нефи 11:1 17, намиращ се в Приложението на това ръководство. Прочетете урока и търсете изброените по-долу елементи. Отбелязвайте откриването на всеки един от елементите в следния списък: Заглавие на урока Заглавието на урока показва кои глави от Писанията са включени в урока. Въведение към откъс от Писанията Въведението към откъс от Писанията дава обща информация за контекста и съдържанието на откъса. Групиране на стихове и обобщение на контекст Групите от стихове обхващат определени стихове, съсредоточени върху дадена тема или действие. Обобщенията на контекста дават кратко резюме на събитията или ученията в рамките на дадена група стихове. Главна част на урок Формулирани учения или принципи Формулировките на учения или принципи са кратки заявления на истини от Писанията. Коментари, информация за историческите обстоятелства и допълнителни идеи за преподаване (може да не са включени във всеки урок) Коментарите и информацията за историческите обстоятелства дават допълнителни цитати и обяснения на историческия контекст на откъсите от Писанията. Допълнителните идеи за преподаване осигуряват предложения за преподаване на учения и принципи, които може да не са посочени или върху тях да не е акцентирано в главната част на урока. Те също така съдържат предложения за използване на визуални медии, като например DVD презентации и други видео материали от LDS.org. Основни подходи на преподаването и изучаването на Евангелието в ръководството за учителя Ръководствата за учителя в Семинара и Института са подготвени, за да ви помагат да използвате основните подходи на преподаване и изучаване на Евангелието, докато се подготвяте и преподавате всеки урок. Гледайте видеото Основни елементи на учебната програма (2:15), достъпно на LDS.org. Докато гледате, обърнете внимание как ръководствата за учителя в Семинара и Института помагат на учителите да прилагат основните подходи на преподаване и изучаване на Евангелието при всеки урок. Усвояване и адаптиране на учебния план Старейшина Далин Х. Оукс от Кворума на дванадесетте апостоли учи следното по отношение на това как учителите в Семинара и Института трябва да използват учебните материали: 51

58 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 10 Първо усвояваме, след това адаптираме. Ако сме напълно запознати с дадения урок, който ще преподаваме, можем да следваме Духа, за да го адаптираме ( A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks (сателитно излъчване на Семинара и Института по религия, 7 авг г.), si.lds.org). Като учители в Семинара и Института, ние усвояваме учебния план от ръководството за учителя и го адаптираме според нуждите на учениците си. Усвояване Усвояване на учебния план означава четене и задълбочено изучаване на Писанията и уроците, разработени в ръководството за учителя. Учебният план ви помага да разбирате Писанията, намерението на вдъхновените автори, водещите до обръщане във вярата принципи и основните учения. Имайте доверие на включеното в съдържанието му и го използвайте по време на своите уроци. Адаптиране Адаптиране на учебния план означава да приспособявате урока според напътствията на Духа така, че да е съобразен с нуждите на отделните ученици и да им помага да имат успех. Използване на Писанията и ръководството за учителя при подготовка на урок Когато ефективно използвате ръководството за учителя, можете да подготвяте поучителни уроци, които не изискват дълги часове подготовка. Гледайте видеото Преглед на учебния план (4:45), достъпно на LDS.org. Това видео обобщава как използването на Писанията и ръководството за учителя може да ви помага да подготвяте въздействащи уроци за своите ученици. Гледайте видеото Използване на Писанията и Ръководството за учителя (5:11), достъпно на LDS.org. В това видео сестра Уилсън споделя важен съвет по отношение на съвместното използване на Писанията и учебния план при подготовката на урок. Докато гледате, търсете важни идеи, които да си припомняте при подготовката на уроци. Дейност за подготовка на урок Сега е ваш ред да използвате Писанията и своето ръководство за учителя, за да упражните на практика подготвянето на урок. Отворете ръководството за учителя на произволен урок или използвайте материала за раздаване Примерен урок 3 Нефи 11:1 17, намиращ се в Приложението на това ръководство. След като изпълните всяка от дадените по-долу стъпки, отбелязвайте изпълнението на съответната част от подготовката на урока. Прочетете заглавието на урока и отворете на съответните стихове в Писанията. Прочетете въведението към дадения откъс от Писанията. Задълбочете изучаването си на откъса от Писанията, като го четете, изучавате, размишлявате над стиховете и се молите за вдъхновение. 52

59 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 10 Изучавайте основната част на урока, като обръщате внимание на изложени учения и принципи. Съобразете се с нуждите на учениците си и преценете кои принципи биха били най-необходими. Преценете до каква степен да наблегнете на различните принципи въз основа на нуждите на учениците ви. Прочетете допълнителните материали към урока и преценете как можете да ги използвате. Подгответе се да обсъждате това преживяване със своята група за изучаване или с ръководителя. Обобщение и свидетелство Принципи за запомняне Писанията са източник на материал за преподаване, а ръководството за учителя е вашият източник на информация как да подготвяте уроци. Учебният план е разработен така, че да ви помага да подготвяте съдържателни и въздействащи уроци. Можете да усвоявате и адаптирате учебния план съобразно нуждите на учениците си. Когато адаптирате учебния план, внимателно се съобразявайте с нуждите на учениците си и напътствията на Духа. Можете да отговаряте на нуждите на учениците си, като подготвяте уроци, използвайки учебния план ефективно. Призованите от пророка да опазват чистотата на преподаваното в Църквата учение преглеждат всяка дума, всяко изображение, всяка таблица от учебния план, който сте получили. Ние можем да черпим от силата на този учебен план, просто като действаме с вярата, че той е вдъхновен от Бог. Придържането към съдържанието на учебния план, както и дадената в него последователност, ще дава воля на нашите уникални преподавателски дарби, а няма да ги ограничава (Хенри Б. Айринг, The Lord Will Multiply the Harvest (an evening with Elder Henry B. Eyring, 6 фев г.), с. 4, 5, si.lds.org). И какво от тук нататък? В края на тази възможност за изучаване запишете някои неща, които ще правите въз основа на принципите, които сте научили днес. 53

60 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 11 Вземане на решение как да се преподава: Помагане на учениците да изпълняват своята роля Кратко изложение Тази възможност за изучаване покрива следните идеи: Вземане на решение как да се преподава Разбиране на ролята на учениците при изучаването Помагане на учениците да изпълняват своята роля Ключови идеи Докато подготвяте уроци, е важно да намирате баланса между това какво да преподавате и как да го преподавате. Във възможност за изучаване 10, вие се учихте как да използвате учебния план, когато вземате решения какво да преподавате от даден откъс от Писанията. Сега сте готови да вземате решения как да преподавате на своите ученици. Ролята на учениците в процеса на изучаване За да могат учениците да израстват духовно, вие трябва да разбирате тяхната роля в процеса на изучаване и да подготвяте поучителни дейности, които да им помагат активно да изпълняват тази роля. По време на тази възможност за изучаване записвайте вдъхновения и идеи, които получавате по отношение на това как да помагате на учениците си да изпълняват своята роля в процеса на изучаване. 54

61 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 11 Дейност, свързана с наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието Разгледайте раздел (страници 6 7) и първите три абзаца на раздел (страница 55) от Преподаване и изучаване на Евангелието: Наръчник за учители и ръководители в Семинарите и Институтите по религия, 2012 г. Докато четете, търсете отговори на следните въпроси: Каква е ролята на учениците в процеса на изучаване? Кои според вас са най-важните неща, които можете да правите, за да помагате на учениците си да изпълняват своята роля? Запишете отговорите си на тези въпроси в дневник за изучаване или на друго място, където ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Пророчески съвет по отношение на ролята на учениците Много висши ръководители са акцентирали върху важността на това да се помага на учениците да изпълняват своята роля в процеса на изучаване. Гледайте видеото Prophetic Teaching about the Student s Role in Learning (Учения на пророците по отношение на ролята на учениците при изучаването), (4:14), достъпно на LDS.org. В това видео висши ръководители на Църквата свидетелстват за важността на ролята на учениците в процеса на изучаване. Лични размишления Помислете си за момент, когато учител в посетен от вас клас е провеждал дейности, които са ви включвали в процеса на изучаване. Сега помислете за момент, когато учител не е включвал активно членовете на класа. Сравнете и съпоставете тези две преживявания. Какво е било различно в случая, когато вие и другите сте били канени да участвате в процеса на изучаване? Какво е правил учителят, за да ви помага да изпълнявате своята роля на изучаващ? Запишете отговорите си на тези въпроси в дневник за изучаване или на друго място, където ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Помагане на учениците да изпълняват своята роля Учениците могат да изпълняват своята роля при изучаване на Евангелието, ако ги каните да обясняват, споделят и дават свидетелства за учения и принципи на Евангелието. Обясняването, споделянето и даването на 55

62 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 11 свидетелство за учения и принципи на Евангелието задълбочава разбирането на учениците, подобрява способността им да преподават на други хора, а също така укрепва свидетелствата им за нещата, които изразяват. (Вж. раздел 2.6 на страници от Преподаване и изучаване на Евангелието.) Учениците могат да обясняват със свои думи стихове от Писанията или принципи. Можете да каните учениците да обясняват по двойки, в малки групи, на целия клас, като пресъздават ситуации или писмено. Учениците могат да споделят впечатления, преживявания или чувства, свързани със стихове от Писанията или даден принцип. Можете да каните учениците да споделят чувства или подходящи лични преживявания, които са имали по отношение на дадено учение или принцип. Те също така могат да споделят преживявания от живота на други хора, на които са станали свидетели. Това може да се прави на глас или писмено. Учениците могат да дават свидетелства за учения и принципи, за които знаят, че са истинни. Можете да ги каните да свидетелстват за това какво чувстват и знаят, че е истинно, както и до каква промяна това е довело в живота им. Не е нужно учениците да започват с Искам да споделя свидетелството си или Аз знам. Свидетелствата включват всеки израз на увереност или лично знание на истина. Участието подобрява изучаването Гледайте видеото Обяснявай, споделяй, свидетелствай: Свидетелства на ученици (2:28), достъпно на LDS.org. В това видео ученици говорят за това как могат да изпълняват своята роля, като обясняват, споделят и дават свидетелства по време на Семинара. Класна среда, съсредоточена върху учениците Гледайте видеото Класна среда, съсредоточена върху учениците: пример (6:51), достъпно на LDS.org. В това видео сестра Уелър помага на ученици да изпълняват своята роля при изучаването на Писанията. Обърнете внимание как тя постига тази цел. Гледайте видеото Класна среда, съсредоточена върху учениците: Размисли на един учител (3:01), достъпно на LDS.org. В това видео сестра Уелър обсъжда важността на това да се помага на учениците да участват в процеса на изучаване. Дейност, свързана с ръководството за учителя Всеки урок от ръководството за учителя съдържа въпроси, дейности и методи, които могат да помагат на учениците ви активно да участват в процеса на изучаване на Писанията. Отворете своето ръководството за учителя на произволен урок или използвайте материала за раздаване Примерен урок 3 Нефи 11:1 17, намиращ се в Приложението на това ръководство. Търсете въпроси, дейности и методи, които можете да използвате, за да каните учениците да изпълняват своята роля в процеса на изучаване. В дневник за изучаване или на друго място, където ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя, запишете няколко въпроса, дейности или методи, които сте открили. 56

63 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 11 Обучаване на ученици за тяхната роля Учениците биха участвали по-пълноценно, ако разбират своята роля при изучаването на Евангелието. Един от първите уроци в повечето ръководства за учителя в Семинара дава информация за обучаването на учениците по отношение на тяхната роля. Разгледайте урок 1, The Role of the Learner от Наръчник на учителя в Семинара: Книгата на Мормон и се замислете как можете да използвате принципи от този урок, докато преподавате на учениците си тяхната роля в процеса на изучаване. Гледайте видеото Обучаване на ученици за тяхната роля (6:27), достъпно на LDS.org. В това видео в началото на учебната година брат Хауъл обучава учениците си по отношение на тяхната роля. Запишете някои идеи, които можете да прилагате, докато преподавате на учениците си по отношение на тяхната роля както в началото, така и през цялата учебна година. Запишете идеите си в дневник за изучаване или на друго място, където ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Обобщение и приложение Принципи за запомняне Можете да помагате на учениците си да разбират, приемат и изпълняват своята ролята при изучаването на Евангелието. За вас е важно да преподавате на учениците си по отношение на тяхната роля при изучаване на Евангелието, както в началото, така и през цялата учебна година. Можете да помагате на учениците да изпълнят своята роля в учебния процес, като ги каните да обясняват, споделят и дават свидетелства за учения и принципи. Ръководството за учителя може да ви помага да подготвяте дейности, които ще канят учениците да участват в процеса на изучаване. Решението (на учениците) да участват е упражняване на свободата на избор, което позволява на Светия Дух да предава лично послание, съобразено с техните индивидуални нужди. Създаването на атмосфера за участие увеличава вероятността Духът да преподава по-важни уроци, отколкото вие можете да преподадете. Точно това участие ще доведе в живота им напътствието на Духа (Ричард Г. Скот, To Learn and to Teach More Effectively, Education Week devotional, 21 авг г., с. 4 5, speeches.byu.edu). И какво от тук нататък? В края на тази възможност за изучаване запишете някои неща, които ще правите въз основа на принципите, които сте научили днес. 57

64 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 12 Вземане на решение как да се преподава: Задаване на ефективни въпроси Кратко изложение Тази възможност за изучаване покрива следните идеи: Разбиране на важността на въпросите Формулиране на въпроси с цел постигане на конкретни резултати Задаване на ефективни въпроси Ключови идеи Разбиране на важността на въпросите Съществуват много ефективни подходи на преподаване, които можете да прилагате, включително обсъждания в клас, презентации от учителя и задачи за писане. Всички тези методи подобряват процеса на изучаване и преподаване, но има един метод, който е по-съществен от почти всички останали. Президент Хенри Б. Айринг от Първото президентство учи: Задаването на въпроси и намирането на отговори е в същността на всяко изучаване и преподаване ( The Lord Will Multiply the Harvest (an evening with Elder Henry B. Eyring, 6 фев г.), с. 5 6, si.lds.org; курсив добавен). Развиването на умения внимателно да се формулират добри въпроси изисква време, усилия и практика. Тази възможност за изучаване ще ви помогне да се научите да задавате въпроси, които могат да имат силно въздействие върху учениците ви. Гледайте видеото Задаване на въпроси (2:42), достъпно на LDS.org. Докато гледате видеото, размишлявайте над важността на задаването на ефективни въпроси. 58

65 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 12 Дейност, свързана с наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието Прочетете първите три абзаца на раздел 5.1 ( Въпроси ) на страници от Преподаване и изучаване на Евангелието: Наръчник за учители и ръководители в Семинарите и Институтите по религия, 2012 г. Подчертайте думи и изрази, които ви помагат да разбирате важността на задаването на ефективни въпроси. По какви начини задаването на въпроси и намирането на отговори е в същността на всяко изучаване и преподаване? Запишете своите размисли и впечатления в дневник за изучаване или на друго място, където лесно ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Формулиране на въпроси с конкретна цел Въпросите, които задавате, трябва да канят учениците да прилагат подходите от модела за изучаване. Тъй като всеки подход води до различен резултат, задаваните от вас въпроси ще зависят от желания резултат. Например, ако желаете да помагате на учениците да разбират контекста и съдържанието на Писанията, задавайте въпроси по отношение на хората, сюжета и културните особености. Обаче, ако желаете да помагате на учениците да прилагат дадено учение или принцип, тогава задавайте въпроси, които насърчават учениците да размишляват над начините, по които биха могли да свържат това учение или принцип със своя живот. Основни подходи от модела за изучаване и примери на въпроси Следват примери на въпроси, които можете да задавате на учениците си във връзка с всеки подход от модела за изучаване. Обърнете внимание как въпросите на всяко следващо ниво се надграждат, като се започне с разбиране на контекста и съдържанието и се достигне до прилагане на ученията и принципите. Разбиране на контекста и съдържанието Кои са хората, за които се говори в стиховете? Какво се случва в този откъс? Къде се случват събитията? Откриване на учения и принципи Какви учения и принципи откривате? Каква е поуката или изводът от разказа? 59

66 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 12 Какво мислите, че авторът е искал да научим? Разбиране на ученията и принципите Какво знаете по отношение на този принцип? Защо според вас този принцип е важен за нас днес? Как бихте обяснили този принцип на някого? Какви биха били поведението и характерът на човек, който живее според този принцип? Усещане на истинността и важността на ученията и принципите Кога сте усещали истинността на този принцип? Как знаете, че това е един истинен принцип? Как сте били благославяни поради спазването на този принцип? Прилагане на ученията и принципите Какво възнамерявате да правите в резултат на това, което усетихте днес? Какви промени можете да направите в своя живот, за да живеете според този принцип? Задаване на въпроси, помагащи на учениците да разбират контекста и съдържанието За да помагате на учениците да разбират контекста и съдържанието на стихове от Писанията, задавайте въпроси, които ги подтикват да търсят информация по отношение на това, което четат, а също така им помагат да анализират намереното. Въпроси, помагащи на учениците да търсят информация За да помагате на учениците си да разбират контекста и съдържанието на стихове от Писанията, задавайте въпроси, които ги подтикват да търсят информация по отношение на хората, сюжета, културните особености и други подробности. Отговорите на такива въпроси често се намират директно в стиховете или в помощните материали като бележките под линия, Bible Dictionary, Ръководство към Писанията, карти, фотографии и т.н. Тези източници би следвало да помагат на учениците да разбират подробностите на група стихове. Например, бихте могли да задавате въпроси, подобни на следните: Кой е заповядал на Нефи да отиде при Лаван, за да вземе летописите според 1 Нефи 3:1 4? Погледнете 1 Нефи 16:10. Как изглеждала лиахоната? 60

67 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 12 Проверете думата апостол в Bible Dictionary или Ръководство към Писанията. Какво означава тя? (Можете да зададете този въпрос, след като учениците са прочели Лука 6:13.) Прочетете раздел на страници от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Докато четете, подчертавайте думи и изрази, които ви помагат да разбирате как задаването на въпроси, насърчаващи учениците да търсят информация, може да им помага да откриват контекста и съдържанието на стиховете от Писанията. Гледайте видеото Задаване на въпроси: Търсене на информация (1:36), достъпно на LDS.org. В това видео учителка в Семинара разработва въпроси, които да помагат на учениците ѝ да търсят информация по отношение на контекста и съдържанието на Учение и завети 1:1 4. Практическа дейност Разгледайте Лука 5:1 11 и напишете два въпроса, канещи учениците да търсят информация, която ще им помага да разбират контекста и съдържанието на тези стихове. Въпросите, които помагат на учениците да търсят информация, често започват по следния начин: Според този стих, кой? Когато четете този стих, какво? Къде в този стих? Запишете своите два въпроса в дневник за изучаване или на друго място, където ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Въпроси, помагащи на учениците да анализират контекста и съдържанието След като учениците са запознати с основната информация от група стихове, задавайте въпроси, които ги канят да анализират подробностите по отношение на сюжета, хората, обстоятелствата и т.н. Например, когато изучават Лука 5:1 11, учениците ще научат, че Петър не успял да улови нито една риба през цялата нощ. За да помогнете на учениците да анализират тези стихове по-задълбочено, можете да им задавате въпроси, подобни на дадените по-долу: Защо мислите, че Петър се поколебал отново да отиде да лови риба? Защо според вас Спасителят отправя тази молба към Петър? Разгледайте информацията към подзаглавие Да разберат по-добре контекста и съдържанието на пасажа от Писанията в раздел на страница 60 от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Отбележете думи и изрази, които ви помагат да разбирате как задаването на въпроси, помагащи на учениците да анализират контекста и съдържанието, може да задълбочава и обогатява разбирането им за Писанията. Гледайте видеото Задаване на въпроси: Анализиране на контекста и съдържанието (1:45), достъпно на LDS.org. В това видео учител в 61

68 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 12 Семинара задава въпроси, които насърчават учениците да анализират контекста и съдържанието на Учение и завети 1:1 4. Практическа дейност Въз основа на информацията, която сте получили по отношение на Лука 5:1 11, напишете два въпроса, които канят учениците да анализират значението на тези стихове. Въпросите, помагащи на учениците да анализират контекста и съдържанието, често започват по следния начин: Защо мислите? Защо? Как? Запишете своите два въпроса в дневник за изучаване или на друго място, където ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Задаване на въпроси, помагащи на учениците да откриват учения и принципи Когато задавате въпроси, помагащи на учениците да откриват учения и принципи, вие ги каните както да откриват важните истини, така и да ги формулират ясно. Например, след изучаване на разказа за Нефи, който взема плочите от пиринч, можете да попитате: Какъв принцип ни разкрива фактът, че Нефи успява да придобие плочите от пиринч въпреки големите трудности? Така насърчавате учениците да откриват и да изразяват със свои думи учения или принципи, като например Мога да постигам велики неща, ако върша това, което Господ желае от мен. Разгледайте информацията към подзаглавие Да помагат на учениците да откриват евангелски принципи и учения на страници от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Отбележете думи и изрази, които помагат за разясняване на важността на това да се задават въпроси, насърчаващи учениците да откриват учения и принципи. Гледайте видеото Задаване на въпроси: Откриване на учения и принципи (0:42), достъпно на LDS.org. В това видео ученици обсъждат Изход 17 и разказа за Моисей, който трябва да държи ръцете си вдигнати, за да може армията на Израил да надделява в битка. Докато гледате видеото, обърнете внимание как учителят кани учениците да открият принципа в разказа. 62

69 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 12 Практическа дейност Разгледайте Лука 5:1 11 и напишете въпрос, който би поканил учениците да откриват учения или принципи. По-долу са дадени примери за типични въпроси, насърчаващи учениците да определят учения и принципи: Какъв принцип е разкрит в тези стихове? Каква е поуката или изводът от разказа? Какво според вас е искал да научим авторът? Запишете своя въпрос в дневник за изучаване или на друго място, където ще можете да го препрочитате и да го споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Задаване на въпроси, помагащи на учениците да разбират учения и принципи След като учениците са открили дадено учение или принцип, задавайте въпроси, които ще им помагат да разбират (1) значението на това учение или принцип и (2) как учението или принципът се отнася за нашите дни. Например, след като учениците са открили принципа За Бог няма нищо невъзможно (Лука 1:37), можете да им задавате въпроси от типа Какво мислите, че означава думата невъзможно? и Защо мислите, че в наши дни имаме нужда да разбираме този принцип? Разгледайте информацията към подзаглавие Придобиване на по-задълбочено разбиране на принципи и учения на страница 61 от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Отбележете думи и изрази, които изясняват важността на това да се задават въпроси, насърчаващи учениците да разбират учения и принципи. Гледайте видеото Задаване на въпроси: Разбиране на учения и принципи (0:41), достъпно на LDS.org. В това видео учител в Института представя на своите ученици един принцип и задава въпрос, който помага за задълбочаване на разбирането им за този принцип. Практическа дейност Разгледайте Лука 5:1 11 и напишете два въпроса, които биха помогнали за задълбочаване на разбирането на учениците за следния принцип: Когато вършим това, което Господ желае, дори когато не разбираме причината, Той може да ни даде благословии, които са по-големи отколкото очакваме. Въпросите, помагащи на учениците да разбират учения и принципи, често започват по следния начин: Какво мислите, че означава? Защо мислите? 63

70 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 12 Как бихте обяснили? Запишете своите два въпроса в дневник за изучаване или на друго място, където ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Задаване на въпроси, помагащи на учениците да усещат истинността и важността на ученията и принципите Можете да помагате на учениците самите те да усещат истинността и важността на даден принцип, като задавате въпроси, които ги канят да споделят преживявания и свидетелства. Също така, учениците биха били по-склонни да приемат даден принцип, след като други ученици са свидетелствали за неговото влияние в живота им. Например, след като учениците ви са задълбочили разбирането си за принципа За Бога няма нищо невъзможно (Лука 1:37), бихте могли да им зададете следния въпрос: Помислете за момент, в който Бог ви е помогнал или когато познат човек е направил нещо привидно невъзможно. Как това преживяване е укрепило свидетелството ви за Божията сила? Разгледайте раздел на страници от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Отбележете думи и изрази, разясняващи важността на това да се задават въпроси, които помагат на учениците да усещат истинността и важността на ученията и принципите. Гледайте видеото Задаване на въпроси: Покана за споделяне на чувства и свидетелства (0:48), достъпно на LDS.org. В това видео ученици обсъждат принцип от Алма 7. Обърнете внимание как учителят задава въпрос, който помага на учениците да усещат истинността и важността на разглеждания принцип. Практическа дейност Разгледайте Лука 5:1 11 и напишете два въпроса, които биха помогнали на учениците да усещат истинността и важността на следния принцип: Когато вършим това, което Господ желае, дори когато не разбираме причината, Той може да ни даде благословии, които са по-големи отколкото очакваме. Въпросите, помагащи на учениците да усещат истинността и важността на учения и принципи, често започват по следния начин: Кога сте виждали? Кога сте усещали? Откъде знаете? Как се е променил животът ви благодарение на? 64

71 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 12 Запишете своите два въпроса в дневник за изучаване или на друго място, където ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Задаване въпроси, насърчаващи учениците да прилагат учения и принципи Дори и учениците да разбират и усещат истинността и важността на даден принцип, те все още трябва да вземат решение да го прилагат в живота си. Вашата роля като учители е да задавате въпроси, които да помагат на учениците да се замислят как да прилагат принципите на Евангелието в живота си сега и в бъдеще. Например, след като учениците са обсъждали принципа За Бога няма нищо невъзможно (Лука 1:37), можете да ги попитате Как можете да показвате, че се уповавате на Бог, когато се намирате в ситуация, изглеждаща невъзможна за разрешаване? Тъй като някои от отговорите могат да бъдат твърде лични или свързани с деликатни ситуации, можете да помолите учениците да записват отговорите си на такива въпроси в дневник за изучаване, вместо да ги споделят с останалите от класа. Разгледайте раздел на страница на 62 от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Отбележете думи и изрази, разясняващи важността на това да се задават въпроси, насърчаващи учениците да прилагат учения и принципи в живота си. Гледайте видеото Задаване на въпроси: Насърчаване да се прилага наученото (0:50), достъпно на LDS.org. В това видео ученици обсъждат принцип от Лука 5: Обърнете внимание как учителят задава въпроси, които помагат на учениците да се замислят как биха могли да прилагат даден принцип в живота си. Практическа дейност Разгледайте Лука 5:1 11 и напишете въпрос, който би помогнал на учениците да се замислят как биха могли да прилагат следния принцип в живота си: Когато вършим това, което Господ желае, дори когато не разбираме причината, Той може да ни даде благословии, които са по-големи отколкото очакваме. Въпросите, помагащи на учениците да се замислят как да прилагат учения и принципи, често започват по следния начин: Какво можете да промените, за да можете по-добре да? Какво възнамерявате да правите, поради? Как ще? Запишете въпроса си в дневник за изучаване или на друго място, където ще можете да го препрочитате и да го споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. 65

72 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 12 Използване на въпроси от ръководството за учителя Един от най-добрите източници на примери за ефективни въпроси е вашето ръководство за учителя. Всеки урок съдържа предложения за въпроси, за които можете да се замислите как да използвате в своя урок. Много от въпросите от ръководството за учителя са разработени с цел да помагат на учениците да прилагат подходите от модела за изучаване. Докато се опитвате да подобрявате уменията си да формулирате въпроси, може да е полезно да разглеждате въпросите от ръководството за учителя, за да разбирате по-добре същността на добре формулираните въпроси. Обобщение и приложение Принципи за запомняне Задаването на въпроси и намирането на отговори е в същността на изучаването и преподаването. Задаването на ефективни въпроси е едно от най-важните умения, което един учител може да развива. Използването на внимателно формулирани въпроси може да помага на вас и учениците ви да постигате конкретни определени от вас цели. Развиването на умение внимателно да се формулират добри въпроси изисква време, усилия и практика. Задавайте внимателно формулирани въпроси, които стимулират мисленето. Дори и отговорите да не са съвършени, те ще увеличават вероятността за научаване на важните уроци (Ричард Г. Скот, To Understand and Live Truth (an evening with Elder Richard G. Scott, 4 фев г.), с. 3, si.lds.org). И какво от тук нататък? В края на тази възможност за изучаване запишете някои неща, които ще правите въз основа на принципите, които сте научили днес. 66

73 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 13 Вземане на решение как да се преподава: Упражняване на вяра Кратко изложение Тази възможност за изучаване покрива следните идеи: Увереност в силата на словото Божие Упражняване на вяра в Господ и в Духа Доверие в учениците Ключови идеи Три основни вярвания Абзацът с подзаглавие Да преподаваме от Целта на Семинара и Института по религия гласи: Ние преподаваме на учениците ученията и принципите на Евангелието, така както са изложени в Писанията и в словата на пророците. Тези учения и принципи се преподават по начин, който води до разбиране и назидание. Ние помагаме на учениците да изпълняват своята роля в процеса на обучение и ги подготвяме да преподават Евангелието на други хора (Преподаване и изучаване на Евангелието: Наръчник за учители и ръководители в Семинарите и Институтите по религия, 2012 г., с. х). Този абзац предполага, че действията на ефективните учители отразяват следните три основни вярвания: 1. Можем да имаме увереност в силата на словото 2. Можем да упражняваме вяра в Господ и в Духа 3. Можем да имаме доверие в учениците По време на тази възможност за изучаване ще разгледате ключови идеи, разработени за задълбочаване на вашето разбиране и вяра във всеки един от тези елементи. 67

74 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 13 Точно като отделните крака на трикракия стол, всяко едно от трите основни вярвания има съществено значение. По-вероятно е учителите да постигат успех, ако методите им са в съответствие с всяко от трите основни вярвания. Понякога методите на учителите не са в съответствие с вярата в сърцата им. Точно както трикракият стол не може да бъде стабилен, ако един крак липсва или е счупен, ръководството Преподаване и изучаване на Евангелието обяснява, че ако учителите нямат успех, това често се дължи на факта, че един от следните елементи липсва: 1. Увереност в силата на словото 2. Вяра в Господ и в Духа 3. Доверие в учениците Гледайте видеото Три основни вярвания (1:47), достъпно на LDS.org. В това видео Чад Уеб, администратор на Семинара и Института по религия, разказва за момент, в който усетил, че подходът му на преподаване не е бил в съответствие с основните неща, в които вярвал. Обърнете внимание какво е решил да прави в резултат на това преживяване. Увереност в силата на словото Прочетете обяснението към подзаглавие Увереност в силата на словото в раздел от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието (страници 47 48). След това, прочетете следните стихове от Писанията: 2 Tимотей 3: Нефи 25:23, 26 Алма 31:5 Еламан 3:29 30 Докато четете от наръчника и Писанията, направете следното: Търсете думи и изрази, които показват какви благословии могат да носят Писанията във вашия живот и този на учениците ви. 68

75 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 13 Размишлявайте над преживявания, при които Писанията са благославяли вашия живот и този на други хора. Запишете своите мисли и впечатления. Когато учителите и учениците в класната стая имат увереност в силата на словото, Писанията изпълняват съществена роля при преподаването и изучаването. Гледайте видеото Scripture-Centered Teaching (Преподаване съсредоточено върху Писанията), (3:20), достъпно на LDS.org. В това видео брат Уеб обяснява какво представлява този начин на преподаване в клас и защо е важен. Докато гледате, мислете върху следните въпроси: Какво бихте видели в класна стая, където Писанията изпълняват съществена роля при преподаването и изучаването? Защо е важно учителите да поставят Писанията в центъра на преживяванията на учениците в клас? Запишете отговорите си в дневник за изучаване или на друго място, където ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Вяра в Господ и в Духа Прочетете обяснението към подзаглавие Вяра в Господ и в Духа в раздел от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието (страница 48). Докато четете, търсете как упражняването на вяра в Господ и в Духа може да води до промяна в живота на учениците ви. След това гледайте видеото Господ познава всяка потребност (0:45), достъпно на LDS.org. Това видео ще помогне за задълбочаване на разбирането ви за това как упражняването на вяра в Господ и в Духа може да благославя както вас, така и учениците ви. Докато гледате, мислете върху следните въпроси: Кои са някои от начините, по които като учител можете да показвате вяра в Господ и в Духа? Как упованието ви в Господ и в Духа може да бъде благословия за учениците ви? Запишете отговорите си на тези въпроси в дневник за изучаване или на друго място, където ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Доверие в учениците Прочетете първите четири абзаца към подзаглавие Доверие в учениците в раздел от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието (страница 48). Докато четете, търсете думи и изрази, които показват защо можете да имате доверие в способностите на учениците да се учат, да преподават и да прилагат учения и принципи от Евангелието. Гледайте видеото Да очакваме повече от учениците си (2:21), достъпно на LDS.org. Това видео показва как очакванията на един учител и неговото доверие в учениците му са им помогнали да започнат да чувстват подтиците на Духа (Бони Л. Оскърсън Greater Expectations 69

76 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 13 (сателитно излъчване на Семинара и Института по религия, 5 авг г.), lds.org/broadcasts) и са довели до обръщане във вярата. Докато гледате, мислете по отношение на следния въпрос: Как клас, в който учителят има доверие в способностите на учениците да се учат, да преподават и да живеят според Евангелието, може да се различава от клас, в който учителят има ниски очаквания или недостатъчна увереност в учениците си? Запишете мислите си по отношение на този въпрос в дневник за изучаване или на друго място, където ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Обобщение и приложение Принципи за запомняне За да преподавате ефективно, методите ви на преподаване трябва да бъдат в съответствие със следните три основни вярвания: 1. Можем да имаме увереност в силата на словото Божие. 2. Можем да упражняваме вяра в Господ и в Духа. 3. Можем да имаме доверие в учениците. От време на време може да бъде полезно да си задавате въпроса как вашите методи и действия в клас отразяват приложението на тези три основни вярвания. Аз ви моля, заради самите вас и учениците ви, да имате вяра, че те ще пожелаят да четат (Книгата на Мормон), не че трябва да ги карате, а тя сама ще ги привлича към себе си (Хенри Б. Айринг, The Book of Mormon Will Change Your Life (симпозиум на ОСЦ относно Книгата на Мормон, 17 авг г.), с. 2, si.lds.org). И какво от тук нататък? В края на тази възможност за изучаване запишете някои неща, които ще правите въз основа на принципите, които сте научили днес. 70

77 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 14 Въведение към Овладяване на ученията Кратко описание Тази възможност за изучаване покрива следните идеи: Разбиране на целите и желаните резултати от овладяването на ученията Изучаване и прилагане на божествени принципи за придобиване на духовно знание при овладяването на ученията Усвояване на ученията на Евангелието на Исус Христос Прилагане на овладяването на ученията в класните стаи Бележка: Тази възможност за изучаване дава кратко описание на принципите и практиките за овладяване на ученията. За задълбочен преглед, моля вижте Основен документ за овладяване на ученията, материала за раздаване Кратко описание на овладяването на ученията и doctrinalmastery.lds.org. Ключови идеи Защо овладяване на ученията? Като учители в Семинара и Института по религия, ние се стремим да помагаме на учениците да градят основата си върху Исус Христос, помагайки им да разбират, вярват в и живеят според Неговите учения (вж. Еламан 5:12). Въпреки това в днешно време както учителите, така и учениците се сблъскват с големи трудности при изграждането на вяра в Исус Христос. Помислете за някои примери за такива трудности в своя живот и в живота на своите ученици. Старейшина М. Ръсел Балард от Кворума на дванадесетте апостоли описва някои от трудните ситуации, пред които се изправят ученици и учители: Отмина времето, когато учениците бяха защитени от хората, нападащи Църквата. Не всички ваши ученици имат необходимата вяра, за да преодоляват изпитанията, които им предстоят. (Живеем във времена, когато учениците) на практика имат мигновен достъп до всичко за Църквата от всяка възможна гледна точка. Днес това, което виждат на мобилните си устройства, може както да укрепва, така и да накърнява вярата им. Осъзнавайки тези (заплахи), Бордът по образованието наскоро одобри една инициатива в Семинара, наречена Овладяване на ученията. Тази нова инициатива се съсредоточава както върху изграждането и укрепването на вярата на учениците в Исус 71

78 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 14 Христос, така и върху подсилването им с нарастваща способност да живеят и прилагат Евангелието в своя живот. Тази инициатива е вдъхновена и навременна. Ще има прекрасно влияние върху нашите млади хора (М. Ръсел Балард, Възможностите и отговорностите на учителите към ОСЦ през 21-ви век (обръщение към преподаватели по религия към Образователната система на Църквата, 26 февруари 2016 г.). Какво представлява овладяването на ученията? За да разберете по-добре инициативата за овладяване на ученията, гледайте видеото Какво представлява овладяването на ученията (3:53), което можете да откриете на LDS.org. Докато гледате, мислете върху следните въпроси: Защо програмата Овладяване на ученията е вдъхновена и навременна инициатива за младите хора днес? Какви са желаните резултати от тази програма? Желани резултати от овладяването на ученията 72

79 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 14 Овладяването на ученията е съсредоточено върху постигането на 2 резултата: Изучаване и прилагане на божествени принципи за придобиване на духовно знание Усвояване на ученията на Евангелието на Исус Христос и откъси от Писанията, в които са разкрити тези учения Тези два резултата се допълват взаимно и могат да помагат на учениците да изграждат основата си върху Исус Христос и Неговите учения. Постигайки тези резултати, учениците задълбочават своето обръщане в Евангелието и могат да помагат на други хора да правят същото. В тази възможност за изучаване ще прегледаме подробно всеки резултат от овладяването на ученията, ще проследим как резултатите се постигат в клас и ще разберем по-добре как учениците могат да бъдат по-изобилно благославяни от Исус Христос и Неговите учения. Придобиване на духовно знание Първият резултат е да помагате на учениците си да изучават и прилагат божествени принципи за придобиване на духовно знание. Бог знае всички неща и е източникът на всяка истина. Тъй като ни обича, Той желае да ни помага да откриваме истината, докато се стремим да разбираме Неговите учения и докато търсим отговори на своите въпроси и притеснения. Докато изучавате този раздел, имайте предвид някои от въпросите и притесненията, които учениците ви могат да имат, като например: Защо в света има толкова много страдание?, Практикувал ли е Джозеф Смит многоженство? и Обича ли ме Бог? 73

80 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 14 Следните три принципа за придобиване на духовно знание могат да напътстват учителите и учениците, докато се опитват да изучават и разбират вечните истини, да разрешават въпроси и притеснения и да вземат решения в своето ежедневие: Действие с вяра Изследване на идеи и въпроси от вечна перспектива Търсене на допълнително разбиране от божествено постановени източници Всеки от тези принципи е допълнително обяснен и илюстриран в следващите раздели. Действие с вяра Когато действаме с вяра, ние се уповаваме на Бог и се обръщаме първо към Него чрез искрена молитва, изучаване и послушание. Ние разчитаме на истините, които вече знаем и продължаваме да търсим отговори. Вярваме, че нашите въпроси ще намерят отговори и нашите притеснения ще бъдат разрешени в определеното от Господ време. 74

81 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 14 Гледайте видеото Действие с вяра: Каменоделецът (4:58), което може да откриете на LDS.org. Докато гледате това видео, търсете по какъв начин нашите въпроси и притеснения могат да бъдат разрешени с течение на времето в резултат на това, че продължаваме да действаме с вяра. Изследване на идеи и въпроси от вечна перспектива Когато изследваме въпроси, притеснения, социални проблеми и исторически събития в контекста на плана на спасението и ученията на Спасителя, ние каним Светия Дух да ни помага да виждаме нещата така, както Господ ги вижда. Съсредоточаваме се върху важните аспекти на Евангелието и не се разсейваме от маловажни подробности. Гледайте видеото: Examining Questions with an Eternal Perspective ( Изследване на въпроси от вечна перспектива ), (2:56), което може да откриете на LDS.org. Докато гледате това видео, търсете как можем да задаваме въпросите и да формулираме притесненията по друг начин (или да ги разлеждаме от друг ъгъл) и да виждаме нещата според Господния стандарт за истина, вместо да приемаме допусканията или предположенията на света. Докато гледате, имайте предвид следния въпрос: По какъв начин разбирането на плана на спасение на Небесния Отец и Неговите учения помага на учениците ви да гледат на въпросите и притесненията си от вечна перспектива? Запишете отговорите си на този въпрос в дневник за изучаване или на друго място, където ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Търсене на допълнително разбиране от божествено постановени източници Когато търсим допълнително разбиране от божествено постановени източници, ние придобиваме духовно знание от Светия Дух, Писанията, пророците, родителите, ръководителите в Църквата и от други надеждни източници. Като се учим от тези източници, ние се учим да разпознаваме и различаваме истината от заблудата. Помислете за божествено постановените източници, които вие и учениците ви можете да използвате, за да търсите допълнително разбиране, като например Писанията и посланията от общата конференция. Бихте могли да използвате и други надеждни източници, като например източниците на страницата Теми от Евангелието, есета и други източници на LDS.org. Дейност с Основен документ за овладяване на ученията Изучете раздел Придобиване на духовно знание на Основен документ за овладяване на ученията, за да прегледате и да се запознаете с принципите за придобиване на духовно знание. Прегледайте трите принципа за придобиване на духовно знание, описани в този раздел и подчертайте други важни аспекти на придобиването на духовно знание. Усвояване на ученията Вторият резултат от овладяването на ученията е усвояване на ученията на Евангелието на Исус Христос. Като усвояват ученията, учениците стават 75

82 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 14 по-умели при използването на принципите за придобиване на духовно знание в своето търсене на истината. По-долу са дадени три важни елемента на усвояването на ученията: Разбиране на темите от ученията и основните учения Познаване на откъсите за овладяване на ученията Обясняване и прилагане на ученията Разбиране на темите от ученията и основните учения В допълнение към принципите за придобиване на духовно знание, учениците ще изучават девет теми от ученията. Към всяка тема са включени учения, които е важно учениците да разбират, а също да вярват в тях и да ги прилагат. Някои от тези учения от Основен документ за овладяване на ученията са наречени основни учения. Тези основни учения са свързани с откъси от Писанията за овладяване на ученията, които подкрепят определени аспекти от ученията. 76

83 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 14 Познаване на откъсите за овладяване на ученията Има по 25 откъса за овладяване на ученията за всеки курс на обучение (общо 100 откъса). Тези откъси от Писанията подкрепят определени аспекти от основните учения, свързани с всяка тема от ученията. Например следното основно учение е свързано с откъс за овладяване на ученията от темата от ученията Единението на Исус Христос : Жертвата (на Исус Христос) е за всеки един от нас и разкрива безкрайната ценност на всяко едно от чедата на Небесния Отец (вж. У. и З. 18:10 11) (Основен документ за овладяване на ученията, 2016 г., с. 6). Важна част от вашата работа като учител е да помагате на учениците да запомнят и намират тези откъси, а също и да разбират как те разкриват ученията на Спасителя. Обясняване и прилагане на ученията Важна част от усвояването на ученията на Евангелието на Исус Христос е способността ясно да се обяснява всяко основно учение и да се разбира как откъсите за овладяване на ученията подкрепят тези основни учения. Когато учениците разбират ученията и могат да намират и запомнят откъсите за овладяване на ученията, както и свързаните с тях основни учения, те ще могат по-добре да прилагат ученията и да ги обясняват на други хора. Както учи президент Бойд К. Пакър ( ) от Кворума на дванадесетте апостоли: Когато истинното учение бъде разбрано, то променя отношението и поведението ( Little Children, Ensign, Nov. 1986, 17). Дейност с Основен документ за овладяване на ученията Прегледайте набързо деветте теми от ученията в Основен документ за овладяване на ученията, за да видите как са подредени. Прочетете първия абзац под тема 3 от ученията Единението на Исус Христос и открийте по какъв начин откъсите за овладяване на ученията са включени в темите от ученията и подкрепят непосредствено предхождащите ги основни учения. Помислете по какъв начин тези учения биха могли да помагат на учениците да изграждат своята основа върху Исус Христос и да започнат да намират отговори на собствените си въпроси и притеснения, като например : Обича ли ме Бог?. 77

84 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 14 Овладяване на ученията в класните стаи Сега, когато разбирате резултатите от овладяването на ученията и начина, по който те могат да помагат на учениците да изграждат основата си върху Исус Христос, ще разгледаме как те трябва да бъдат използвани и преподавани в класните стаи. Програмата за овладяване на ученията помага на учители и ученици да учат и прилагат принципите, свързани с придобиване на духовно знание и деветте теми от ученията. Основните компоненти на програмата включват: Разбиране на ученията: Поредица от дейности за изучаване или сегменти, които помагат на учениците да развиват по-задълбочено разбиране за всяка тема от ученията, свързаните с нея основни учения и откъси за овладяване на ученията. Практически задачи: Задачи, включващи проучвания, пресъздаване на ситуации, разглеждане на различни сценарии и въпроси, които помагат на учениците да прилагат принципите за придобиване на духовно знание, както и ученията към съвременните условия и към въпроси, касаещи техния живот. 78

85 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 14 Преговор на откъсите за овладяване на ученията: Дейности, които помагат на учениците да намират, запомнят и усвояват основни учения и свързаните с тях откъси за овладяване на ученията. Дейност от ръководството за учителя за овладяване на ученията За да видите как изглежда овладяването на ученията в класната стая, отворете своето ръководство за учителя за овладяване на ученията на урока, озаглавен Единението на Исус Христос. В този урок разгледайте следните упражнения за работа в клас: (1) разбиране на ученията, (2) практически задачи и (3) преговор на откъсите за овладяване на ученията. Обърнете внимание, че в упражненията за разбиране на ученията основните учения са написани с удебелен шрифт и са свързани с откъси за овладяване на ученията, за да помагат на учениците да усвоят ученията. Обърнете внимание, че в практическите задачи учениците са поканени да обясняват и прилагат ученията към въпроси и притеснения от своя собствен живот и живота на други хора. Когато учениците вземат участие в практическите задачи, е важно да използват принципи за придобиване на духовно знание. Накрая обърнете внимание, че преговорите на откъсите за овладяване на ученията са предназначени да помагат на учениците да намират, запомнят и усвояват основни учения и свързаните с тях откъси за овладяване на ученията. Дейност от ръководството за учителя за овладяване на ученията За да придобиете личен опит как овладяването на ученията може да бъде използвано в класната стая, отворете своето ръководство за учителя за овладяване на ученията на урока, озаглавен Единението на Исус Христос. Направете една практическа задача. Представете си какво биха могли да правят и чувстват вашите ученици по време на урок и по какъв начин ще използват това, което са научили относно принципите за придобиване на духовно знание и елементите за усвояване на ученията. Обърнете внимание на следните въпроси: По какъв начин овладяването на ученията може да помага на учениците да укрепват вярата си в Исус Христос и да разбират Неговите учения? По какъв начин овладяването на ученията може да разглежда по-задълбочено въпросите и притесненията на учениците (в случая: Обича ли ме Бог? )? Запишете отговорите си на тези въпроси в дневник за изучаване или на друго място, където ще можете да ги препрочитате и да ги споделяте със своята група за обучение или с ръководителя. Учениците ви ще бъдат благославяни, когато принципите и практиките за овладяване на ученията стават част от техния живот. Гледайте видеото Получаване на духовно знание: историята на Мадисън (8:36), което може да откриете на LDS.org. В това видео млада жена на име Мадисън използва принципи за придобиване на духовно знание, за да получи отговори на своите въпроси и за да преподава на други хора и да им помага да узнаят истината. Докато гледате, мислете върху следните въпроси: По какъв начин овладяването на ученията може да помага на учениците ви да изграждат основата си върху Исус Христос и Неговите учения? По какъв начин принципите за придобиване на духовно знание могат да ви помагат да водите учениците към това да научават истини и да намират отговори на своите въпроси? 79

86 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 14 По какъв начин принципите за овладяване на ученията могат да съдействат на учениците в това да помагат на другите да придобиват духовно знание? Допълнителни важни неща, свързани с овладяването на ученията Дадените по-долу важни неща ще ви помагат да използвате по най-добрия начин овладяването на ученията в своята класна стая. Търсете Господната помощ, както и напътствията на своя местен координатор, за да определите кои са най-добрите начини да превърнете овладяването на ученията в неразделна част от вашата работа и живота на вашите ученици. Използвайте материала за раздаване Кратко описание на овладяването на ученията, намиращ се в приложението на това ръководство, за да прегледате и запомните всеки компонент на овладяването на ученията, както и начина, по който отделните компоненти взаимно се допълват. Овладяването на ученията и последователно преподаване на Писанията са отделни и различни неща, които обаче представляват важни елементи от обучението на учениците в Семинара. За да можете успешно да преподавате и двете, вие трябва старателно да планирате уроците си, използвайки примерния график, съобразен с вашите местни нужди. Но идеи и принципи за овладяване на ученията могат да се прилагат и по време на последователни или други уроци през годината, когато възникват въпроси или неясноти в клас. Наблягането на откъси за овладяване на ученията, когато ги срещате във вашето последователно изучаване на Писанията, ще помага на учениците да получават по-добро разбиране на контекста и съдържанието на всеки откъс, а също така ще поставя акцент върху важността на преподадените в него истини. Овладяването на ученията надгражда и заменя програмата за овладяване на Писанията. Съдържанието за овладяване на Писанията в предишни издания следва да бъде заменено с дейности за овладяване на ученията и откъси от Писанията. За повече разяснения и напътствия, отидете на doctrinalmastery.lds.org. Обобщение и приложение Принципи за запомняне Овладяването на ученията е вдъхновена инициатива, която ще благославя нашите ученици, докато те се развиват и имат трудности. Овладяването на ученията се съсредоточава върху два резултата: (1) изучаване и прилагане на божествени принципи за придобиване на духовно знание и (2) усвояване на ученията на Евангелието на Исус Христос и откъсите от Писанията, в които са разкрити тези учения. Когато помагаме на учениците да постигат резултатите от овладяването на ученията, ние им помагаме да изграждат основата си върху Исус Христос, като разбират, вярват в и живеят съгласно Неговите учения. 80

87 ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ 14 Програмата Овладяване на ученията в Семинара има три цели: първо, да помага на нашите ученици да учат как да придобиват духовно знание; второ, да помага на учениците да познават и разбират ученията на Спасителя това означава да познават истинните учения в своите умове, така и да разбират истинното учение със своите сърца ние искаме те да проникват дълбоко в сърцата им; и трето, да помага на учениците да се учат как да прилагат ученията в живота си, едновременно да живеят според тях и да ги използват, за да отговарят на въпросите, които техни приятели могат да имат, да учат околните и да им помагат да опознават истината (Ким Б. Кларк, Овладяване на ученията и задълбочено изучаване (Обръщение към преподаватели по религия към ОСЦ, 17 фев г.). И какво следва от това? В края на тази възможност за изучаване запишете някои неща, които ще правите въз основа на принципите, които сте научили днес. 81

88

89 Уроци за практическо приложение

90

91 Въведение към уроците за практическо приложение Специалисти от Семинара и Института по религия са разработили поредица от пет 90-минутни урока за практическо приложение, които ръководителите могат да използват, за да обучават новопризовани учители в Семинара и Института. Тези уроци дават възможност на ръководителите на учебните групи заедно с новите учители да прилагат на практика важни идеи и принципи, които са усвоени по време на 14-те възможности за самостоятелно изучаване. Където е възможно, ръководителите на учебните групи следва да проведат тези пет урока за практическо приложение с новопризованите учители преди началото на учебната година. Преди урок за практическо приложение Новопризованите учители следва да изпълнят 14-те възможности за самостоятелно изучаване. Възможностите за самостоятелно изучаване ще им помогнат да задълбочат разбирането си на основната информация, дадена в Преподаване и изучаване на Евангелието: наръчник за учители и ръководители в Семинарите и Институтите по религия, 2012 г. Ръководителите на учебните групи също следва да изпълнят възможностите за самостоятелно изучаване, за да се запознаят със съдържанието им. Иконата за споделяне, използвана в 14-те възможности за самостоятелно изучаване, показва кога учителите са помолени да записват мисли и впечатления и да имат готовност да ги споделят със своите ръководители. Ръководителят на учебната група може да събира записаните от учителите мисли и впечатления и след това да ги използва, за да оценява колко добре учителите са усвоили информацията от възможностите за самостоятелно изучаване. След това ръководителят на учебната група следва да подготви с молитва уроци за практическо приложение така, че да отговарят на нуждите на учителите. Ръководителите могат да използват предложенията за практически дейности към следващите уроци или да разработват свои дейности. Бележка: Видео материалите, използвани при тези уроци за практическо приложение, не са достъпни на всички езици. Ако дадено видео не е преведено на вашия език, бихте могли да изберете друг видео материал, разкриващ принципа, който преподавате или да разработите друга дейност за постигане на същата цел. 85

92 По време на урок за практическо приложение Основната цел на тези уроци за практическо приложение е да дават възможност на ръководителите на учебни групи да провеждат дейности, които да помагат на учителите да прилагат на практика и да затвърждават уменията, които са придобили по време на възможностите за самостоятелно изучаване. Ако е необходимо, ръководителите могат да преговарят информацията от възможностите за самостоятелно изучаване, за да са сигурни, че учителите разбират материала. Въпреки това основната част от уроците трябва да бъде посветена на практически дейности. Обичайна програма По-долу е дадена примерна програма на 90-минутен урок за практическо приложение, който се използва за обучение. Ако е необходимо, можете да я адаптирате съобразно нуждите и обстоятелствата, специфични за членовете на вашия клас. Въведение (10 минути) Започнете с кратко духовно послание и молитва. Помогнете на учителите да се запознаят един с друг. Отделете време за проследяване как са изпълнени задачите, възложени по време на предходния урок. Практическо приложение (70 минути) Раздайте екземпляри на разделите Принципи за запомняне от възможностите за самостоятелно изучаване, които се разглеждат. Обсъдете тези принципи, както и преживяванията и мислите, които учителите са записали, докато са работили по възможностите за изучаване. Отговорете на въпроси и дайте разяснения. Ако е необходимо, повторете или затвърдете материал, който не е бил ясен за учителите. Проведете дискусии и практически дейности, за да затвърдите уменията и принципите, представени във възможностите за самостоятелно изучаване. Можете да използвате идеи от предложенията за практически дейности към всеки урок или да разработите свои дейности. Заключение (10 минути) Поканете учителите да обмислят начини, по които могат да прилагат наученото, докато се подготвят и преподават уроци по време на учебната година. 86

93 Изяснете очакванията и възложените задачи за следващия урок. Погрижете се учителите да разполагат с всички необходими материали и да се чувстват спокойни по отношение на възложените задачи. Завършете с молитва. 87

94 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Нашата цел Предложения за дейности с практическо приложение Този урок включва списък от дейности, които ще дадат възможност на учителите да прилагат на практика принципите, усвоени при разглеждане на Възможности за самостоятелно изучаване 1 4. Ако е необходимо, можете да разработите свои практически дейности, съобразени с нуждите на учителите във вашия клас. Възможност за изучаване 1: Да живеем и преподаваме като Спасителя Практическа дейност 1: Развиване на Христови качества Цел: Да помогне на учителите да оценят как самите те развиват Христови качества и да ги окуражи активно да се стремят да живеят и преподават по начин, по-подобен на този на Спасителя. Дейност: Осигурете на учителите екземпляри на Дейност за качество на страница 143 от Проповядвайте Моето Евангелие: Ръководство за мисионерска служба, 2004 г. Дайте им няколко минути, за да запишат отговорите си. След като приключат, проведете кратка дискусия по отношение на това, което са научили и почувствали. Свидетелствайте, че колкото повече се стремим да ставаме по-подобни на Спасителя в живота и преподаването си, толкова по-силно влияние ще имаме върху живота на учениците си. Практическа дейност 2: Следване на примера на Спасителя Цел: Да помогне на учителите да се научат при дадена ситуация да преценяват правилния подход на действие въз основа на примера на Спасителя. Дейност: Поканете учителите да споделят думи или изрази, показващи действия, които са открили при Дейност, свързана с наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието от Възможност за самостоятелно изучаване 1. В класната стая пресъздайте една от следните или разработена от вас ситуация и поканете учителите да отбележат в наръчника какво възможно разрешение ни дава Спасителят за всяка от тях. Поканете учителите да упражнят разрешаване на дадена ситуация като клас или по двойки. Ученик не си носи Писанията в клас или не ги отваря по време на урока. Ученик посещава класа всеки ден, но не участва в никакви дейности от уроците. Половината от учениците не прочитат предвиденото за всеки ден. 88

95 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Възможност за изучаване 2: Целта на Семинара и Института по религия Практическа дейност 3: Преподаване и споделяне на целта на Семинара и Института по религия Цел: Да помогне на учителите да приложат на практика как да преподават на учениците за важността на целта на Семинара и Института по религия. Дейност: По време на урока за практическо приложение заедно с учителите разгледайте важността на целта на Семинара и Института по религия (вж. раздел 1.1 на Преподаване и изучаване на Евангелието: Наръчник за учители и ръководители в Семинара и Института по религия, 2012 г., с. 1 2). Обсъдете защо е важно учениците да разбират тази цел и как учителите могат да им помагат за това. Поканете учителите да пресъздадат разговор или момент от урок, при който могат да преподават на учениците за важността на тази цел. Учителите също могат да пресъздадат разговори с родители и свещенически ръководители по отношение на тази цел. Практическа дейност 4: Покана към незаписани ученици да участват в Семинара или Института Цел: Да помогне на учителите да разберат своята роля при намирането и записването на нови ученици в Семинара или Института. Дейност: Помолете учителите да донесат списък с потенциални ученици в своя район. Като клас разгледайте и обсъдете принципите и методите, посочени в раздел Служение на Целта на Семинара и Института по религия (вж. Преподаване и изучаване на Евангелието, с. x) и раздел от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието (страница 8). Поканете учителите да разгледат своите списъци с потенциални ученици и да определят кой може би няма да се запише. Разделете учителите по двойки и ги помолете да пресъздадат следните разговори: Разговор с епископа по отношение на потенциални ученици и как могат да работят заедно, за да канят незаписани ученици да присъстват. Разговор с ученик от списъка и покана към него или нея да посети урок. Разговор с родителите на ученик по отношение на неговите нужди и как можете да работите заедно, за да помагате на ученика да се радва на благословиите от посещаването на Семинара или Института. Възможност за изучаване 3: Преподаване и изучаване чрез Духа Практическа дейност 5: Важността на свидетелството Цел: Да се демонстрира как свидетелството на учителя може да кани Духа в класната стая и в сърцата на учениците. Дейност: Помолете учителите да разгледат раздел ( Свидетелстване ) от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието (страница 33). След това им покажете видеото A Man without 89

96 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Eloquence (6:06), налично на LDS.org. Поканете учителите да търсят какво влияние може да има чуването на искрено свидетелство върху нечие сърце. (Това видео не е налично на всички езици.) След като учителите прочетат раздел и гледат видеото, ги поканете да си представят как свидетелстват за дадено учение на учениците в класа си. Поканете ги да запишат какво биха могли да кажат. След това ги поканете да обсъдят колко е важно както учителите, така и учениците да споделят кратки свидетелства, които да канят Духа в класната стая. Практическа дейност 6: Преподаване чрез Духа: Някои неща, които трябва и не трябва да правим Цел: Да даде на учителите практически предложения, които да им помагат да преподават с Духа. Дейност: Старейшина Нийл А. Максуел ( ) от Кворума на дванадесетте апостоли е дал списък от неща, които трябва и не трябва да правим, за да каним Духа при преподаване и изучаване на Евангелието. Предоставете на учителите екземпляри на материала за раздаване Преподаване чрез Духа: Някои неща, които трябва и не трябва да правим, включен в Приложението на това ръководство и им предоставете няколко минути, за да го разгледат внимателно. Поканете учителите да отбележат или да си запишат едно или две от предложенията на старейшина Максуел, върху които биха искали да наблегнат при своето преподаване. Помолете няколко учителя да споделят своите мисли и чувства с класа. Практическа дейност 7: Използване на духовни послания за канене на Духа Цел: Да помогне на учителите да разберат важността на това да учат учениците как да представят кратки духовни послания, за да канят Духа в класната стая. Дейност: Напомнете на учителите, че при Възможност за самостоятелно изучаване 3 те откриха неща, които учителите и учениците могат да правят, за да канят Духа в класната стая. Поканете ги да разгледат раздел Канене на Духа чрез въздействащи духовни послания (страница 17) от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Помолете учителите да подготвят план на урок, който могат да представят, за да помогнат на учениците да разберат целта на духовните послания по време на урока и как да ги представят по въздействащ начин. Обсъдете мислите и идеите на учителите и ако е необходимо, им дайте обратна информация. Помолете учителите да представят част от разработените уроци пред класа. Възможност за изучаване 4: Развиване на учебна среда, изпълнена с обич, уважение и целенасоченост Практическа дейност 8: Какво знаете вече за своите ученици? Цел: Да помогне на учителите да разберат важността на развиването на учебна среда, изпълнена с обич и уважение, като опознават своите ученици. Тази дейност ще предостави на учителите начален старт на усилията им да 90

97 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 1 опознават учениците си, което включва научаване на техните имена, интереси, трудности, способности и т.н. Дейност: Поканете учителите да донесат списък с имената на учениците, на които ще преподават през предстоящата година. Помолете ги да разгледат имената едно по едно и да запишат какво знаят за всеки ученик, включително интереси, трудности, способности и т.н. Поканете учителите да сформират малки групи и да обсъдят какво могат да правят както преди, така и след началото на учебната година, за да опознават по-добре всеки ученик. Практическа дейност 9: Пресъздаване на различни ситуации Цел: Да даде на учителите възможност да приложат на практика умението да развиват усещане за обща цел в класната стая. Дейност: Разгледайте накратко с учителите списъка с подходи за насърчаване на целенасочеността в класната стая, намиращи се в раздел на Преподаване и изучаване на Евангелието (страница 15). Поканете учителите да приложат някои от тези методи при пресъздаване на ситуациите, посочени по-долу: Очаквайте от учениците да изпълняват своята роля на изучаващи. Помолете учителите в групата да бъдат в ролята на клас от Семинара или Института. Урокът за деня е Алма 32. В самото начало на урока човекът в ролята на учителя, забелязва, че учениците не си носят Писанията и вече показват, че не се интересуват от урока. Поканете човека в ролята на учителя да направи каквото може, за да окуражи учениците да изпълняват своята роля на изучаващи. След упражнението, обсъдете с групата какво послание е отправил учителят към учениците с това, че е очаквал всички те да се включат в изучаването. Обсъдете добрите идеи и какво е можело да бъде направено по различен начин. Помолете учителя да пресъздаде ситуацията отново, въз основа на идеите от обсъждането. Бъдете искрени, пламенни и енергични към Писанията и Евангелието. Поканете двама учители да пресъздадат началото на урок в Семинара или Института. Помолете единия учител да говори с въодушевление, вяра и ясна цел, а другия без енергия, вълнение и конкретна цел. Обсъдете с членовете на групата как методите на всеки учител могат да влияят на учениците. Избягвайте пилеенето на време. За тази ситуация се нуждаете от двама учители: учител А и учител Б. Обяснете, че уроците на тези двама учители се провеждат по едно и също време, в една и съща сграда на Църквата. Учител А редовно започва урока с 10 минути закъснение и приключва 10 минути по-рано. Учител Б, осъзнавайки важността и ценността на всяка минута от урока, е твърдо решен да започва и приключва навреме. Една сутрин след урока учител А влиза в стаята на учител Б. Той или тя изглежда разтревожен(а) и споделя, че учениците му/ѝ сякаш не осъзнават важността на нещата, които изучават. Той или тя се чуди дали учител Б има някакви предложения. 91

98 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Поканете учител Б да обсъди с учител А важността на това урокът да започва и приключва навреме като средство за изграждане на усещане за ясна цел в съзнанието на учениците. След обсъжданията, поканете членовете на групата да споделят свои допълнителни мисли по отношение на това как да помогнат на учител А да разбере, че пилеенето на времето може да разрушава усещането за ясна цел на урока. Установете учебни навици. С членовете на групата разгледайте списъка с учебни навици, изброени в подточка Установяват учебни навици на страници от Преподаване и изучаване на Евангелието. Помогнете на учителите да разберат някои от учебните навици, които според вас биха били най-полезни за учителите и учениците. Покажете как за пръв път бихте преподавали на учениците за някой учебен навик. След това поканете учител да излезе пред групата и да направи същото с друг учебен навик. 92

99 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Основен модел за изучаване Предложения за дейности с практическо приложение Този урок включва списък от дейности, които ще дават възможност на учителите да прилагат на практика принципите, усвоени при разглеждане на Възможности за самостоятелно изучаване 5 8. Ако е необходимо, можете да разработите свои практически дейности, съобразени с нуждите на учителите във вашия клас. Възможност за изучаване 6: Разбиране на контекста и съдържанието Когато помагате на учителите да упражняват разбирането на контекста и съдържанието, не забравяйте да наблягате върху развиването на следните умения: Задаване на въпроси, които ще задълбочават тяхното собствено разбиране за контекста и съдържанието Даване на отговори на тези въпроси, като се използват подходящи източници Практическа дейност 1: Разбиране на контекста и съдържанието Цел: Да помогне на учителите да осъзнаят важността да разбират контекста и съдържанието на Писанията, както и да им даде възможност да приложат на практика задаването на въпроси и намирането на отговори. Дейност: Осигурете на учителите пълния текст на Учение и завети 22. Не включвайте номерата на стиховете, заглавната част на раздела или друга информация, която би им загатнала какъв е контекстът на стиховете. Поканете учителите да прочетат текста и след това ги попитайте какви въпроси имат по отношение на контекста и съдържанието на прочетеното. Запишете въпросите им на дъската. Може да е полезно да припомните на учителите въпросите, изброени в раздел Задаване на въпроси от Възможност за самостоятелно изучаване 6 (можете да ги запишете на дъската): Каква е предисторията на стиховете от Писанията? Каква е историческата, културната и географска среда? Кой е авторът? Кои са хората, за които се говори в стиховете? Какво правят или казват, и защо? Какво се случва? Какъв е сюжетът? Какво означават непознатите думи, фрази или изрази? 93

100 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Каква е значимостта на описаните обичаи и традиции? Кажете на учителите къде в Учение и завети се намира разделът и ги поканете да отворят на него. Помолете учителите да използват подходящи източници (заглавната част на раздела, бележките под линия, ръководствата за учениците и т.н.), за да търсят отговори на въпросите си. Помолете учителите да обсъдят впечатленията си от тази дейност по отношение на ролята на разбирането на контекста и съдържанието при изучаване на Писанията. Практическа дейност 2: Задаване на въпроси за увеличаване на знанието на изучаващите за контекста и съдържанието Цел: Да помогне на учителите да приложат на практика задаването на въпроси по отношение на контекста и съдържанието. Дейност: Поканете учителите самостоятелно да разгледат една от следните групи стихове: 3 Царе 17:8 16 (вдовицата от Сарепта храни Илия) Деянията 3:1 8 (Петър и Йоан изцеляват един човек в храма) Яков 7:1 5 (Серим иска да разклати вярата на Яков) Помолете учителите да напишат въпроси, които биха могли да помогнат за увеличаване на разбирането на учениците за контекста и съдържанието на стиховете от Писанията. Напомнете на учителите какви въпроси могат да задават, като ги насочите към различните изграждащи контекста елементи, обсъдени в раздел (с. 24) от Преподаване и изучаване на Евангелието: Наръчник за учители и ръководители в Семинара и Института по религия, 2012 г. Поканете учителите да споделят своите въпроси един с друг и заедно да търсят отговори на някои от тях. Помолете учителите да споделят впечатленията, които са получили по време на тази дейност. Възможност за изучаване 7: Откриване на учения и принципи Практическа дейност 3: Откриване на ясно изложени принципи Цел: Да помогне на учителите да приложат на практика умението да разпознават ясно изложени учения и принципи. Дейност: Напишете разбъркано на дъската следните шест препратки към стихове: 2 Нефи 32:3, 3 Нефи 13:21, Учение и завети 19:4, Изход 19:5, Матей 5:16 и 1 Нефи 1:20 (първите четири съдържат ясно заявени учения или принципи, а последните две не). Поканете учителите да разгледат раздел 2.5.1, абзац 4 от Преподаване и изучаване на Евангелието (с. 27). Помолете учителите да работят по двойки, за да определят кои от шестте стихове на дъската съдържат ясно изложени учения или принципи. Поканете двойките да обяснят какво са открили и да споделят с класа своите мисли. 94

101 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Практическа дейност 4: Упражнение с Писанията за четири минути Цел: Да помогне на учителите да приложат на практика откриването на ясно изложени учения и принципи. Дейност: Помолете учителите да търсят в Писанията си в продължение на две минути и да отбележат колкото могат повече ясно изложени учения и принципи. След това, поканете учителите в рамките на още две минути да споделят колкото могат повече от тези ясно изложени учения и принципи. Ако е необходимо, дайте на учителите обратна информация. Практическа дейност 5: Търсене на причинно-следствени връзки Цел: Да помогне на учителите да намират причинно-следствени връзки в стихове от Писанията и да откриват загатнати принципи. Дейност: Поканете учителите да отворят Писанията на добре позната история, в която има очевидни причинно-следствени връзки. Примери: Давид и Голиат (1 Царе 17:1 51), Даниил в ямата с лъвовете (Даниил 6:1 28) и Нефи, който получава пиринчените плочи (1 Нефи 3 4). Помолете учителите набързо да прочетат историята, търсейки действия, отношение или поведение на отделни хора или групи и след това да открият последствията или получените благословии. Поканете учителите да споделят с групата причинно-следствените връзки, които са открили и истините, разкрити чрез тях. Бележка: Уверете се, че тази дейност е съсредоточена върху откриването на причинно-следствени връзки вместо върху формулиране на учения или принципи. Учителите ще упражняват формулирането на учения или принципи по време на други практически дейности. Практическа дейност 6: Задаване на въпроси за откриване на загатнати учения и принципи Цел: Да помогне на учителите да се научат да използват въпроси, за да откриват загатнати учения и принципи. Дейност: Запишете на дъската следните въпроси, намиращи се в раздел на наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието (страница 27): Каква е поуката или изводът от разказа? Защо според вас авторът включва тези събития или откъси? Какво е искал да научим авторът? Кои са някои от основните истини, изложени в този откъс? Помолете членовете на класа да прочетат две кратки групи от стихове (например: Битие 11:1 9 и Марк 12:41 44). Помолете учителите да използват въпросите на дъската, за да открият ученията и принципите, загатнати в тези стихове. Запишете на дъската откритите от учителите учения и принципи. 95

102 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 2 След това, поканете учителите да прочетат една или две групи стихове и сами да открият ученията и принципите, като при необходимост използват въпросите на дъската. (Би било полезно, ако избраните стихове за разглеждане са от програмата за Семинара или Института за предстоящата година.) След това помолете учителите да споделят с групата истините, които са открили. Практическа дейност 7: Да бъдем като пророка Мормон за един ден Цел: Да помогне на учителите да се научат да записват кратки и ясни формулировки на учения или принципи. Дейност: Изберете няколко картини от Media Library на LDS.org или Евангелски произведения на изкуството, 2009 г., представящи добре познати истории от Писанията, в които ученията и принципите на Евангелието могат лесно да бъдат открити (например младите войни на Еламан, Спасителят нахранва пет хиляди души, капитан Мороний и знамето на свободата и др.). Обяснете, че докато Мормон съкращавал летописите от Книгата на Мормон, той често акцентирал върху уроците, които искал да научим, като ги изразявал чрез ясни формулировки на принципи. Един от начините да прави това, бил преди да изяви дадена истина да започва с думите И тъй, ние виждаме (вж. Алма 30:60, Еламан 12:3). Кажете на учителите, че за един ден те имат възможността да бъдат като Мормон, като обобщават истините от Писанията във формулировки на учения или принципи. Направете следното с всяка избрана картина: Покажете я и накратко разкажете историята. Поканете учителите да открият загатнатите в историята учения или принципи и да ги споделят кратко и ясно, започвайки с израза И тъй, ние виждаме По отношение на една или две от картините бихте могли да помолите учителите да работят по двойки и след това да споделят формулировките си с класа. Напомнете на учителите изявлението на старейшина Б. Х. Робъртс, намиращо се на страница 28 от наръчника Преподаване и изучаване на Евангелието. Практическа дейност 8: Примери за кратки и ясни заявления на учения и принципи Цел: Да помогне на учителите да приложат на практика умението да разпознават кратки и ясни заявления на учения и принципи. Дейност: В едната част на дъската запишете следните характеристики на добре формулираните заявления на учения и принципи (от Възможност за самостоятелно изучаване 7): Те са завършени изрази. Те са кратки, прости и сбити. 96

103 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Истините, които те изразяват, са основни, неизменни и вечни. Често споменават дадено действие, а също така и свързаните с него последствия. Те се отнасят лично за нас. От другата страна на дъската, напишете пет или шест формулировки на учения или принципи. За това упражнение те трябва да са разнообразни по съдържание. Например, бихте могли да използвате следните: Незавършени изречения като вяра и послушание. Формулировки, които са твърде дълги или сложни (две или три изречения). Заявления, които не са вечни и не се отнасят за нас, от типа Нефи се подчинявал и Господ го благославял (вместо Когато се подчинявам, аз каня Господните благословии в живота си ). Добре написани формулировки от ръководствата за учителя в Семинара или Института. Помолете учителите да преценят дали всяка формулировка на учение или принцип е добре написана въз основа на петте характерни черти, написани на дъската. Изберете едно или две изявления, които могат да се напишат по-добре и работете заедно като група, за да ги пренапишете. Практическа дейност 9: Предайте принципа по-нататък Цел: Да помогне на учителите да се научат да записват кратки и ясни формулировки на учения и принципи. Дейност: За всеки учител подгответе лист хартия, съдържащ препратка към Писанията заедно с няколко думи по отношение на преподаваната в стиховете истина (например: 1 Нефи 16:9 16, вяра и усърдие или Учение и завети 27:15 18 Божието всеоръжие ). Поканете учителите да седнат в кръг. Раздайте листи на всички учители. Поканете всеки учител да разгледа съответните стихове и думи на своя лист и да започне да прави кратка и ясна формулировка на учения или принципи, като промени само една или две думи. След като предоставите достатъчно време, помолете всеки учител да предаде листа си на седящия вдясно човек, който също да разгледа стиховете и да направи само една или две промени, за да подобри формулировката на ученията или принципите. Повторете това няколко пъти. Поканете членовете на групата да споделят своите впечатления от процеса на записване на ясна формулировка на учения или принципи. 97

104 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Възможност за изучаване 8: Разбиране, усещане на истинността и важността и прилагане на учения и принципи Практическа дейност 10: Задаване на въпроси за разбиране на учения и принципи Цел: Да помогне на учителите да открият по-дълбокия смисъл на Писанията, като задават въпроси за учение или принцип и търсят техните отговори. Дейност: В средата на дъската запишете формулировка на учение или принцип от ръководството за учителя в Семинара или Института. Поканете членовете на групата да зададат колкото могат повече въпроси, които да задълбочат разбирането им за даденото учение или принцип. Запишете всички въпроси на дъската. Поканете учителите по двойки да търсят в Писанията или словата на съвременните пророци, за да намерят отговори на колкото може повече въпроси в рамките на пет минути. След това, помолете двойките да споделят своите впечатления как тази дейност е помогнала за задълбочаване на разбирането им за даденото учение или принцип. Практическа дейност 11: Личен работен лист Цел: Да предостави на учителите помощно средство, което те могат да използват сами, за да им помага да преминават през процеса на разбиране, усещане на истинността и важността и прилагане на учения или принципи. Дейност: Дайте на всеки учител екземпляр от материала за раздаване Разбиране, усещане на истинността и важността и прилагане на учения и принципи, намираща се в Приложението на това ръководство. Обяснете, че този материал е помощно средство, което учителите могат да използват да им помага да разбират, усещат истинността и важността и прилагат учения или принципи. Обсъдете първите три части на материала с учителите и обяснете целта на всяка част и какви са желаните резултати. Насърчете учителите да продължават да развиват способността да разбират, усещат истинността и важността и прилагат учения и принципи при своето лично изучаване. 98

105 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Практическо приложение 3: Вземане на решение какво да се преподава Предложения за дейности с практическо приложение Този урок включва списък от дейности, които ще дадат възможност на учителите да приложат на практика принципите, усвоени при разглеждане на Възможности за самостоятелно изучаване Ако е необходимо, можете да разработите свои практически дейности, съобразени с нуждите на учителите във вашия клас. Възможност за изучаване 9: Подготвяне на урок: Вземане на решение какво да се преподава Дейностите по-долу са подготвени, за да помогнат на учителите да развият умението да решават какво да преподават, използвайки заедно Писанията и ръководството за учителя. Процесът включва четири етапа и е подобен на Дейност за подготовка на урок от Възможност за самостоятелно изучаване 9. Дейностите могат да бъдат използвани една след друга, за да насочват учителите през процеса на вземане на решение какво да преподават, а също и самостоятелно, за да се акцентира върху конкретно умение. Практическа дейност 1: Разбиране на контекста и съдържанието на стихове от Писанията Цел: Да помогне на учителите да приложат на практика умението да определят групи от стихове, като забелязват естествените прекъсвания или промени в сюжета, събитията или действията. Дейност: Въпреки, че в ръководствата за учителите в Семинара и Института стиховете са разделени на групи, учителите могат да разбират по-добре контекста и съдържанието им, когато самостоятелно прилагат умението да определят групите от стихове, като забелязват естествените прекъсвания в сюжета или промените в събитията или действията. Тази дейност помага на учителите да упражняват това умение. Покажете видеото Преподаване на Писанията последователно (4:28), достъпно на LDS.org. Обсъдете как процесът на определяне какво да се преподава включва следване на модел, много подобен на описания във видеото. Помолете учителите задълбочено да изучават група стихове от Писанията в продължение на минути. Можете да определите групата стихове по време на урока или да помолите учителите да изучават стихове у дома преди събранието. Помолете учителите, докато изучават да отбелязват отделните групи стихове, като разделят съдържанието на по-малки 99

106 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 3 части въз основа на естествените прекъсвания на сюжета или промените в събитията или действията. Те могат да определят групите стихове, като използват материала за раздаване Вземане на решение какво да се преподава, намиращ се в Приложението на това ръководство, а също и по друг избран от тях начин. След като предоставите достатъчно време на учителите, ги поканете да обсъдят с групата или по двойки какво са направили. Поканете ги да сравнят определените от тях групи стихове с тези в ръководството за учителя в Семинара или Института. След това, помолете учителите да вземат решение кои групи стихове ще използват в своя урок, използвайки бележките си и ръководството за учителя. Поканете учителите отново да обсъдят това, което са направили. Практическа дейност 2: Откриване и разбиране на учения и принципи Цел: Да помогне на учителите да продължават да прилагат и развиват уменията да откриват и разбират учения и принципи в откъси от Писанията. Дейност: Въпреки, че ръководството за учителя вече съдържа формулировки на учения или принципи за много групи от стихове, личното изучаване на учителите ще се подобри и те ще могат по-добре да помагат на учениците си да откриват учения и принципи, ако самите те редовно упражняват това умение. Поканете учителите да открият учения и принципи в групите от стихове, които са определили при първата дейност. След това ги помолете да запишат откритото от тях учение или принцип в материала за раздаване Вземане на решение какво да се преподава или на друго подходящо място. След като им предоставите достатъчно време, поканете учителите да обсъдят като група или по двойки какво са направили. Поканете учителите да сравнят ученията и принципите, които са открили в групата от стихове, с посочените в ръководството за учителя. Помолете ги леко да променят думите, ако смятат, че това би подобрило формулировките, които са записали и след това отново да споделят с групата или по двойки какво са направили. Практическа дейност 3: Вземане на решение кои принципи е най-наложително учениците да научат и прилагат Цел: Да помогне на учителите да продължат да развиват умението да откриват кои учения и принципи е най-важно учениците им да научат и прилагат, като вземат под внимание: Подтиците на Светия Дух Намерението на вдъхновения автор Ученията и принципите, които водят до обръщане във вярата Нуждите и способностите на учениците Дейност: Тъй като учителите трябва да вземат решение кои учения и принципи е най-важно учениците им да научат и прилагат, би било от полза 100

107 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 3 за тях да мислят конкретно за своите ученици по време на тази дейност. Поканете ги да донесат списък на класа, а ако нямат готов списък, да запишат имената на някои ученици, които ще бъдат в техния клас. След това, помолете учителите да използват ученията или принципите, които са записали по време на втората дейност. Ако не сте изпълнили втората дейност, запишете на дъската три или четири учения или принципи от група стихове от ръководството за учителя. Поканете учителите да преценят кои учения и принципи е най-важно учениците им да научат и прилагат, като размишляват над следното: Подтиците на Светия Дух Защо смятам, че точно тези учения и принципи са най-важни и на тях трябва да се обърне внимание по време на урока ми? Намерението на вдъхновения автор Какво казват Писанията за причината, поради която авторът е включил това учение или принцип в летописите? Дали това учение или принцип съвпада с намерението на вдъхновения автор? Ръководството за учителя помага ли ми да разбирам как това учение или принцип е свързано с намерението на вдъхновения автор? Ученията и принципите, които водят до обръщане във вярата Как това учение или принцип ще помага на учениците ми да се приближават до Небесния Отец и Исус Христос и как ще ги води към спасение? Как свидетелството за това учение или принцип ще им помага да се подчиняват на Божията воля? По какви начини това учение или принцип ще помага на учениците да разбират ученията и Единението на Исус Христос и да се уповават на тях? Ръководството за учителя помага ли ми да разбирам как това учение или принцип ще задълбочава обръщането на учениците във вярата? Нуждите и способностите на учениците Кои нужди на учениците си трябва да вземам под внимание, когато решавам дали да преподавам това учение или принцип? Как това учение или принцип се отнася за живота на учениците в сравнение с други учения или принципи, които мога да разгледам в часа? Ръководството за учителя съдържа ли предложения, които ще ми помагат да свързвам това учение или принцип с нуждите на моите ученици? След като предоставите достатъчно време на учителите, за да размишляват над тези въпроси, ги поканете да определят кое учение или принцип според тях е най-важно учениците им да научат и прилагат. Ако учителите използват 101

108 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 3 своите бележки от втората дейност, ги поканете да отбележат в тях съответните учения или принципи, които са определили. Поканете ги да споделят кое учение или принцип са избрали като група или по двойки. Бележка: Въпросите са базирани на тези, дадени в Раздел (с ) от Преподаване и изучаване на Евангелието: Наръчник за учители и ръководители в семинарите и институтите по религия, 2012 г. Помогнете на учителите да запомнят, че при всички тези съображения, следва да търсят напътствието на Духа. Духът ще им помага по-добре да разбират намерението на вдъхновения автор, нуждите на учениците и кои евангелски истини ще помогнат на учениците да се доближат към Небесния Отец и Спасителя (Преподаване и изучаване на Евангелието, с. 54). Практическа дейност 4: Вземане на решение доколко да се наблегне на всяка група стихове от откъса от Писанията Цел: Да помогне на учителите да продължават да развиват умението да преценяват до каква степен да наблегнат на всяка група стихове от откъс от Писанията. Дейност: Поканете учителите да погледнат групите от стихове в своите бележки от първата дейност или откъс от Писанията, избран от ръководството за учителя. Помолете ги да преценят до каква степен могат да наблегнат върху всяка група от стихове, като си задават следните основани върху модела на изучаване въпроси: Докато преподавам тази група стихове, желая ли моите ученици да: разбират контекста и съдържанието? откриват важни учения и принципи? разбират ученията и принципите? усещат истинността и важността на ученията и принципите? прилагат тези учения и принципи в живота си? Помолете учителите да запишат в бележките си за урока до каква степента са избрали да наблегнат върху всяка група от стихове и да обсъдят доводите си с групата или по двойки. Възможност за изучаване 10: Вземане на решение какво да се преподава: Използване на Писанията и ръководството за учителя Практическа дейност 5: Преглед на учебния план Цел: Да помогне на учителите да разберат, че учебният план е създаден с велика цел и съдържа въпроси, подходи и дейности, които ще задълбочават обръщането на учениците във вярата. Дейност: Гледайте видеото Преглед на учебния план (4:35), достъпно на LDS.org. 102

109 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 3 След това, поканете учителите да отворят на произволен урок от ръководството за учителя или да използват материала за раздаване със заглавие Примерен урок 3 Нефи 11:1 17, намиращ се в Приложението на това ръководство. Помолете учителите да търсят дейности, формулировки на учения или принципи, въпроси или цитати, които показват, че целта на учебния план е да помага Евангелието да се запечатва дълбоко в сърцата на учениците. Когато учителите приключат с тази дейност, ги поканете по двойки да споделят това, което са открили. Практическа дейност 6: Основни подходи от учебния план Цел: Да помогне на учителите да разберат, че ръководството за учителя е подготвено, за да помага на тях и учениците им по време на уроците да прилагат Основните елементи при преподаването и изучаването на Евангелието. Дейност: Гледайте видеото Основни елементи на учебната програма (2:15), достъпно на LDS.org. След това разделете учителите на пет групи. Възложете на всяка група един от подходите на модела за изучаване. Група 1: Разбиране на контекста и съдържанието Група 2: Откриване на учения и принципи Група 3: Разбиране на значението на ученията и принципите Група 4: Усещане на истината и важността на ученията и принципите Група 5: Прилагане на учения и принципи Поканете учителите да разгледат програмата в търсене на въпроси, дейности или методи, които могат да помагат на тях и учениците им да прилагат възложения им подход. Помолете представител на всяка група да излезе пред класа и да представи обобщение на това, което неговата група е открила и обсъдила. Практическа дейност 7: Следване на програмата и адаптиране Цел: Да помогне на учителите да разберат важността на това да следват програмата и да я адаптират съобразно нуждите на учениците, като следват подтиците на Светия Дух, преподават намерението на вдъхновения автор, съсредоточават се върху водещи до обръщане във вярата учения и принципи и отчитат нуждите и способностите на учениците. Бележка: Би било от полза за учителите да мислят за своите ученици по време на тази дейност. Поканете ги да донесат списък на класа, а ако нямат готов списък, да запишат имената на някои ученици, които ще бъдат в техния клас. Дейност: Гледайте видеото Teaching Students, Not Lessons ( Преподаване на ученици, не на уроци ) (2:12), достъпно на LDS.org В това видео старейшина Нийл Л. Андерсън от Кворума на дванадесетте апостоли споделя пример за учителка, която адаптирала плана на своя урок, за 103

110 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 3 да го съобрази с нуждите на своите ученици. (Това видео не е налично на всички езици.) След като изгледате видеото, обсъдете следните въпроси: Какво позволява на учителката да се съобрази с нуждите на своите ученици и да задълбочи обръщането им във вярата по време на урока през този ден? Как реагира учителката, когато ученик прави коментар, който може да насочи урока в посока, различна от планираната? Какво прави учителката, когато притесненията на ученика ѝ стават ясни от коментара му? Какво влияние оказва тази учителка върху учениците ѝ поради това, че се се опитва да отговори на нуждите им? След като обсъдите тези въпроси, представете следната ситуация и помолете учителите да обсъдят как биха адаптирали урока, за да го съобразят с нуждите и обстоятелствата на учениците: Вашият клас изучава Мосия 18, съдържаща летопис за потвърждението на Алма, че хората са готови да утешават онези, които се нуждаят от утешение (Мосия 18:9) и поканата му към хората да встъпят в завет с Господ да Му служат и спазват Неговите заповеди (Мосия 18:10). След като помолите учениците да споделят примери за моменти, когато са утешавали онези, които са са нуждаели от утешение, една млада жена вдига ръка и споделя, че нейна съученичка наскоро се е преместила в района и семейството ѝ има трудности. Младата жена желае да спазва кръщелния си завет, но не знае как да помогне на съученичката си. Практическа дейност 8: Адаптиране на програмата в съответствие с нуждите на учениците Цел: Да помогне на учителите да се научат да адаптират програмата според обстоятелствата и нуждите на учениците си. Дейност: Разделете класа на групи и възложете някоя от дадените по-долу ситуации на всяка група. Осигурете копия на посочените уроци на групите. Помолете всяка група да прочете своята ситуация и да се подготви да сподели как урокът може да се адаптира, за да се съобрази с нуждите на учениците. Вашият клас изучава Учение и завети 4, където се обсъждат качествата и характерните черти на тези, които служат на Господ. Някои от учениците се подготвят да подадат документи за мисия. Някои ученици няма да имат възможността да отслужат стандартна мисия поради здравословни причини или други обстоятелства. Разгледайте накратко Урок 13 от Ръководство на учителя в Семинара: Учение и завети и история на Църквата, 2013 г. и преценете как бихте адаптирали преподаването на ученията и принципите от урока спрямо нуждите на учениците. Вашият клас изучава Учение и завети 132:3 33, в който се разглеждат условията за новия и вечен завет на брака и обещанията за онези, които го почитат. Родителите на някои от членовете на класа не са членове на 104

111 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Църквата. Родителите на други са членове на Църквата, но не са били запечатани в храма. Родителите на един ученик в момента се развеждат. Разгледайте накратко Урок 139 от Ръководство на учителя в Семинара: Учение и Завети и история на Църквата и преценете как бихте адаптирали преподаването на ученията и принципите от урока спрямо нуждите на учениците. След като обсъдите ситуациите по-горе, поканете учителите да обмислят положението на някои от своите ученици, като си зададат следните въпроси: Какво се случва в живота на учениците ми? Как тази информация ми помага да отговарям на нуждите на учениците си, докато преподавам? Как мога да подготвям уроци и да адаптирам обучението въз основа на обстоятелствата, в които се намират учениците ми, за да мога да отговарям на нуждите им, докато преподавам? Поканете учителите да обсъдят мисли и впечатления, които са получили по отношение на това как могат да работят по програмата и да я адаптират, за да отговарят на нуждите на своите ученици. 105

112 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Подготвяне на урок: Вземане на решение как да се преподава Предложения за дейности с практическо приложение Този урок включва списък от дейности, които ще дадат възможност на учителите да приложат на практика принципите, усвоени при разглеждане на Възможности за самостоятелно изучаване Ако е необходимо, можете да разработите свои практически дейности, съобразени с нуждите на учителите във вашия клас. Възможност за изучаване 11: Вземане на решение как да се преподава: Помагане на учениците да изпълняват своята роля Практическа дейност 1: Как ръководството за учителя помага на учениците да изпълняват своята роля Цел: Да помогне на учителите да разберат как въпросите, подходите и дейностите за преподаване от ръководството за учителя могат да им помагат да канят учениците да изпълняват своята роля при изучаване на Евангелието. Дейност: Поканете учителите да отворят ръководството за учителя в Семинара или Института на произволен урок или да използват материала за раздаване Примерен урок 3 Нефи 11:1 17, намираща се в Приложението на това ръководство. Помолете ги да търсят въпроси, дейности и подходи на преподаване, които ще помагат на учениците да изпълняват своята роля в процеса на изучаване. След като им предоставите достатъчно време, поканете ги да споделят с групата какво са открили. Практическа дейност 2: Научете учениците да изпълняват своята роля в процеса на изучаване Цел: Да помогне на учителите да се подготвят да преподават на учениците си по отношение на тяхната роля в процеса на изучаване, както в началото, така и през цялата учебна година. Дейност: Всяко ръководство за учителя в Семинара съдържа урок, наречен Ролята на изучаващия, предназначен да помага на учениците да разбират, приемат и изпълняват своята роля при преподаването и изучаването на Евангелието (например, вж. Наръчник на учителя в Семинара: Книгата на Мормон, 2012 г., урок 1). Поканете учителите да разгледат един от тези уроци, търсейки принципи, дейности и подходи на преподаване, които могат да използват, за да учат своите ученици да изпълняват своята роля в процеса на изучаване. 106

113 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Поканете всеки учител да подготви кратък урок, базиран на принцип от урока Ролята на изучаващия. След като сте предоставили достатъчно време, разделете учителите на групи и ги поканете да представят подготвените от тях уроци в групите си. (Групите трябва да са достатъчно малки, така че всеки учител да може да сподели какво е подготвил.) След като учителите са приключили с представянето на уроците, обсъдете като клас как през учебната година те могат да продължават да учат учениците си да изпълняват своята роля в процеса на изучаване на Евангелието. Възможност за изучаване 12: Вземане на решение какво да се преподава: Задаване на ефективни въпроси Практическа дейност 3: Определяне на видовете ефективни въпроси Цел: Да помогне на учителите да разпознават и разбират различните видове въпроси, които могат да насочват учениците към желания резултат чрез подходите на модела за изучаване. Дейност: Раздайте копия на материала за раздаване Определяне на видовете ефективни въпроси, намираща се в Приложението на това ръководство. Поканете учителите да определят вида на различните въпроси от брошурата. След това, обсъдете с класа това, което са открили. Практическа дейност 4: Използване на ръководството за учителя Цел: Да помогне на учителите да определят вида на въпросите от ръководството за учителя и да разбират как тези въпроси могат да насочват учениците да постигат желаните резултати чрез подходите от модела за изучаване. Дейност: Поканете учителите да изберат произволен урок от ръководството на учителя или да използват материала за раздаване Примерен урок 3 Нефи 11:1 17, намиращ се в Приложението на това ръководство. Помолете ги да подчертаят всички въпроси от урока. След това ги поканете да преценят към кой подход от модела за изучаване се отнася всеки въпрос. Обсъдете с класа това, което са открили. Практическа дейност 5: Пренаписване на въпрос Цел: Да помогне на учителите да приложат на практика умението да формулират ефективни въпроси, отнасящи се до подходите от модела на изучаване. Дейност: Раздайте на учителите копия на материала за раздаване Пренапишете въпроса, намиращ се в Приложението на това ръководство. Поканете ги да пренапишат въпросите от материала така, че да е по-вероятно да доведат до желания резултат за учениците. След като са приключили, поканете учителите да споделят своите варианти на въпросите с групата. 107

114 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Практическа дейност 6: Работа по модел и формулиране на въпроси Цел: Да помогне на учителите да приложат на практика формулирането на последователни въпроси, които могат да водят учениците през модела за изучаване по отношение на група стихове от разбиране на контекста и съдържанието до прилагане на принцип на Евангелието в живота им. Дейност: Раздайте на учителите копия от материала за раздаване Модел и приложение, намиращ се в Приложението на това ръководство. Помолете учителите да разгледат примерните последователни въпроси на работния лист, подготвен да помага на учителя да води учениците през модела за изучаване по отношение на група стихове. След това, поканете учителите да приложат на практика същия модел, като формулират последователни въпроси по отношение на една или две избрани от тях групи стихове. Практическа дейност 7: Подготовка за преподаване Цел: Да даде възможност на учителите да използват Писанията и ръководството за учителя за подготвяне на кратък урок и след това да го представят един на друг. Бележка: Към този момент на обучението учителите трябва да са готови да упражняват подготвяне и преподаване на урок. Вместо учителите да подготвят и представят пълен урок от ръководството за учителя, по-скоро ги поканете да се подготвят да преподадат само една група от стихове. Тази дейност вероятно ще изисква времето на един цял практически урок. Дейност: Разгледайте накратко с учителите научените от тях ключови елементи по отношение на това да определят какво и как да преподават. След това ги поканете да изберат една група стихове от ръководството на учителя, която ще използват, за да подготвят кратък урок. Би било полезно да планирате урока така, че всички учители да са на един и същ етап от подготовката на урока по едно и също време, за да няма учители, които да изостават с тази дейност. За да им помогнете с планирането, раздайте копия на материала за раздаване Въпроси за планиране на уроци, намиращ се в Приложението на това ръководство. След като учителите са подготвили уроците си, поканете един или двама да ги представят пред групата. По подходящ начин насърчете учителите да споделят мислите си и им дайте обратна информация в края на всеки урок. (При необходимост учителите могат да използват материала за раздаване Примерен урок 3 Нефи 11:1 17, намиращ се в Приложението на това ръководство.) 108

115 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Възможност за изучаване 13: Вземане на решение как да се преподава: Преподаване и изучаване чрез Духа Практическа дейност 8: Три основни вярвания Цел: Да помогне за задълбочаване на разбирането на учителите за това какво се случва в класната стая, когато учителите имат увереност в силата на словото, вяра в Господ и в Духа, както и доверие в учениците си. Дейност: Поканете учителите да си запишат трите ключови елемента на лист хартия (вж. Преподаване и изучаване на Евангелието: Наръчник за учители и ръководители в Семинарите и Институтите по религия, 2012 г., с ): Увереност в силата на словото Вяра в Господ и в Духа Доверие в учениците Покажете на учителите видео, което разкрива момент на изучаване в класната стая. Можете да използвате един от следните видео материали (налични на LDS.org) или можете да изберете друго видео. (Тези видео материали не са налични на всички езици.) 2.7 Analyzing a Passage ( Анализиране на откъс от Писанията ) (8:12) 2.7 A Student-Centered Discussion ( Съсредоточено върху учениците обсъждане ) (10:47) Помолете учителите, докато гледат видеото да търсят примери за това как учителят изразява увереност в силата на словото, вяра в Господ и в Духа, както и доверие в учениците. След това, ги помолете да споделят своите мисли и впечатления. Практическа дейност 9: Доверие в учениците Цел: Да помогне за задълбочаване на разбирането на учителите за това кои са учениците им и защо могат да имат доверие в способността им да изпълняват своята роля при изучаване на Евангелието, а също и да преживяват истинско обръщане във вярата. Дейност: Поканете учителите да разгледат материала за раздаване Доверие в учениците, намиращ се в Приложението на това ръководство. Поканете ги, докато четат да подчертават важни истини, които им помагат да имат увереност, че учениците им могат да изпълняват своята роля в процеса на изучаване с помощ и насърчение от страна на учителя. Накратко обсъдете някои от впечатленията им. Покажете на учителите видео, което разкрива момент на изучаване в класната стая. Можете да използвате един от следните видео материали (налични на LDS.org) или можете да изберете друго видео. (Тези видео материали не са налични на всички езици.) 2.7 Analyzing a Passage ( Анализиране на откъс от Писанията ) (8:12) 109

116 ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ A Student-Centered Discussion ( Съсредоточено върху учениците обсъждане ) (10:47) Помолете учителите да търсят потвърждения за истинността на нещата, които са подчертали в материалите си и след това да обсъдят по двойки своите мисли и впечатления. 110

117 УРОК ЗА ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Въведение към Овладяването на ученията Предложения за дейности с практическо приложение Този урок включва списък от дейности, които ще дадат възможност на учителите да прилагат на практика принципите, усвоени при разглеждане на възможност за самостоятелно изучаване 14. Някои от дейностите ще бъдат по-съдържателни, ако поканите учителите да се подготвят предварително, като прочетат някоя реч, изгледат видео или направят кратко практическо упражнение. Ако е необходимо, можете да разработите свои практически дейности, съобразени с нуждите на учителите във вашия клас. Практическа дейност 1: Пророчески принципи за овладяване на ученията Цел: Да помогне на учителите да открият и разберат по-добре пророческите принципи, които стоят в основата на овладяването на ученията, като сравнят ученията на нашите ръководители с материала за раздаване Кратко описание на овладяването на ученията. 111

118 УРОК ЗА ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Дейност: Поканете учителите да прочетат един или повече от дадените по-долу източници преди времето, отредено за практика. Тези източници могат да бъдат намерени на страницата Източници за обучение, свързани с овладяване на ученията на doctrinalmastery.lds.org. Също така бихте могли да изберете и други източници според конкретните нужди от обучение. Ким Б. Кларк, Овладяване на ученията и задълбочено изучаване (обръщение към преподаватели по религия към ОСЦ, 17 фев г.) Dallin H. Oaks, As He Thinketh in His Heart (evening with a General Authority, Feb. 8, 2013) М. Ръсел Балард, Възможностите и отговорностите на учителите към ОСЦ през 21-ви век (обръщение към преподаватели по религия към Образователната система на Църквата, 26 февруари 2016 г.) Чад Х. Уеб, Овладяване на ученията (обръщение по време на излъчването на обучението на Образователната система на Църквата, 14 юни 2016 г.) Поканете учителите да изучават източника или източниците в продължение на 10 минути и да открият важни принципи и практики за овладяване на 112

119 УРОК ЗА ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 5 ученията. Поканете учителите да споделят своите впечатления в малки групи или с цялата група. Практическа дейност 2: Онлайн източници за овладяване на ученията Цел: Да помогне на учителите да се запознаят с източниците, които могат да използват, за да разберат принципите и практиките за овладяване на ученията. Дейност: Поканете учителите да отидат на doctrinalmastery.lds.org. Поканете всеки учител да избере две или три сфери на интерес, които да разгледа в дълбочина. Предложените сфери включват: Източници за обучение, свързани с овладяване на ученията (архив с информация за всички източници за обучение, които са написани за овладяване на ученията) Какво представлява овладяването на ученията? (кратко описание на програмата) Източници за придобиване на духовно знание (списък с божествено постановени източници за придобиване на духовно знание) Евангелски теми, есета и други източници (списък с други източници за подобряване изучаването на Евангелието) Помагане на другите да получават духовно знание (как да отговаряме на трудни въпроси с вяра и любов) Обсъдете накратко по какъв начин учителите биха могли да използват тази интернет страница през учебната година. Практическа дейност 3: График за овладяване на ученията Цел: Да помогне на учителите по-добре да се информират и да планират кога ще се преподават уроците за овладяване на ученията през учебната година. Дейност: Поканете учителите да прегледат ръководството на учителя за тазгодишния курс на обучение, както и примерните графици за овладяване на ученията. Посочете примери в ръководството за това как се преподават теми от ученията през учебната година. Покажете и други примери за това как веднъж седмично могат да се преподават теми от ученията в продължение на един цял урок. Поканете учители с опит в преподаването на уроци за овладяване на ученията да споделят какво са научили за планирането и изготвянето на график за тези уроци. Предоставете време на учителите да прегледат уроците си за следващия месец и тогава да планират кога ще преподават уроци за овладяване на ученията. Бележка: Наблегнете на следните точки: 113

120 УРОК ЗА ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Ръководствата за учителя за овладяване на ученията са основният източник, когато се вземат решения за изготвяне на график. Уроците за овладяване на ученията следва да се преподават отделно от ученията и принципите в откъсите от Писанията. Принципите за придобиване на духовно знание следва да се използват в практическите дейности на уроците за овладяване на ученията. Принципите за придобиване на духовно знание следва да бъдат прилагани и в много други ситуации през годината, когато учениците имат въпроси или проблеми. Практическа дейност 4: Действие с вяра Стената Цел: Да помогне на учителите да задълбочат своето разбиране за това как да помагат на учениците да остават непоклатими във вярата, която имат, докато се стремят към духовно познание. Дейност: Поканете учителите да обсъдят някои исторически и социални въпроси или притеснения, както и такива свързани с ученията, които наскоро са чули за Църквата. Напишете два от тези въпроси или проблеми на дъската. Поканете някого да прочете на глас дадения по-долу цитат от старейшина Джефри Р. Холанд от Кворума на дванадесетте апостоли: В моменти на страх или съмнение, или тревога, запазете вярата, която вече сте развили, колкото и нищожна да е тя. Когато тези моменти дойдат и възникнат трудности, а изход не се вижда веднага, дръжте се здраво за това, което вече знаете и останете силни, докато не получите допълнително знание. Не е важен размерът на вярата ви или степента на знанието ви важна е привързаността, която показвате към вече натрупаната вяра и истината, с която вече разполагате. Не искам от вас да се преструвате, че имате вяра, а всъщност да нямате. Аз ви моля да останете верни на вярата, която вече имате. Бъдете толкова откровени относно въпросите си, колкото е необходимо; животът е пълен с тях по една или друга тема. Но ако вие или семействата ви искате да бъдете изцелени, не позволявайте на тези въпроси да попречат на вярата да направи чудеса (Джефри Р. Холанд, Вярвам, Господи!, Лиахона, май 2013 г., с ). Гледайте видеото Действие с вяра: Каменоделецът (4:58), което може да откриете на LDS.org. В това видео един мъж, който гради каменна стена, намира камъни, които отначало не са подходящи за стената. Вместо да ги хвърли, мъжът изчаква, докато им намери подходящо място. Докато учителите гледат видеото, поканете ги да следят за принципи или практики, илюстриращи напътствието на старейшина Холанд да продължаваме с вяра, когато отговорите на въпросите изглежда, че няма да дойдат веднага. След като изгледате видеото, поканете учителите да споделят своите мисли и впечатления. 114

121 УРОК ЗА ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Изберете един от написаните на дъската въпроси или притеснения. Разиграйте ситуация заедно с учителите, в която вие сте в ролята на ученика, който задава този въпрос или разказва за това притеснение, а учителите се упражняват да ви помагат да действате с вяра, използвайки съвета на старейшина Холанд и принципите от видеото. След като разиграете ситуацията за няколко минути, разделете учителите на малки групи и ги поканете да повторят сценария, като този път използват другия въпрос или притеснение, записани на дъската. Накрая помолете учителите да споделят някои последни впечатления и след това ги поканете да определят какво ще правят, за да прилагат наученото от тази практическа дейност. Практическа дейност 5: Действие с вяра Рафтът Бележка: Тази дейност има същите цел и формат като практическа дейност 4. Въпреки това, вместо да използвате видеото Действие с вяра: Каменоделецът, за да илюстрирате как човек действа с вяра, докато очаква допълнително духовно знание, използвайте дадената по-долу история, написана за сестра Камила Кимбъл, съпруга на президент Спенсър У. Кимбъл ( ). Когато сестра Кимбъл имала свързан с Евангелието въпрос, който не разбирала, тя го записвала, слагала го на един рафт и продължавала да напредва с вяра, докато не получела допълнително духовно разбиране. Сестра Кимбъл казва: Винаги съм имала любознателен ум. Не ми е достатъчно просто да приемам нещата. Харесва ми да ги изучавам и да стигам до истината. Рано се научих да оставям настрана свързаните с Евангелието въпроси, на които не мога да си отговоря. Имах един рафт с неразбираеми за мен неща, но като взех да остарявам, да изучавам, да се моля и да размишлявам над всеки проблем, започнах едно по едно да разбирам нещата по-добре. Намигайки тя казва: Все още имам някои въпроси на този рафт, но осъзнах толкова много други неща в живота си, че съм готова да изчакам колкото е необходимо, за да получа и останалите отговори. Тя споделя с почитание едно преживяване за това как е получила отговор на един въпрос. В миналото тя служела като гид на Храмовия площад мисионерска отговорност, която взимала присърце. Внезапно една сутрин, докато се приготвяла да излезе, била покосена от един разтърсващ въпрос: Как знам, че Джозеф Смит наистина е видял Спасителя и Отца? Как можех да знам подобно нещо? Чудех се как съм имала дързостта да казвам, че това наистина се е случило. Ужасно се разстроих. Коленичих и се помолих по този въпрос, но излязох от вкъщи все така объркана. Все още помня чувството, което изпитах през онзи ден, когато се изправих да разкажа историята за Джозеф Смит, както го бях правила много пъти преди това. Изведнъж недрата ми се разгоряха получих проявление, което беше толкова убедително и успокояващо, че нямах и капка съмнение, че това беше всъщност свидетелството, което е обещано, ако търсим и наистина желаем да знаем. Това, което ми се струва невероятно е, че никога преди това не бях се замисляла по този въпрос. Свидетелството ми беше просто неразделна част от моето съществуване. Тогава и въпросът, и отговорът ме връхлетяха в един и същ ден! Освен това не бях някое младо 115

122 УРОК ЗА ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 5 момиче. Бях зряла жена, с дългогодишен брак зад гърба си (Lavina Fielding, Camilla Kimball: Lady of Constant Learning, Ensign, Oct. 1975, 62). Практическа дейност 6: Благословиите от разбирането на плана на спасение Цел: Да помогне на учителите да разберат, че старателният преговор и представяне на плана на спасение в клас може да бъде от помощ на техните ученици, за да гледат на света от вечна перспектива. Бележка: Преди времето, отредено за практика, поканете учителите да прочетат следния цитат от президент Бойд К. Пакър ( ) от Кворума на дванадесетте апостоли: Ако в самото начало се даде един кратък преглед на плана на щастие след което от време на време се връщате към него, това ще бъде изключително полезно за вашите ученици. Имам една задача за вас. Очаквахте го, нали? Възложено ви е да подготвите кратко обобщение или преглед на плана на щастие плана на спасение. Подгответе го като основа, върху която учениците ви ще могат да поставят истините, които ще споделяте с тях. Първоначално можете да счетете това за проста задача. Уверявам ви, че не е така. Комбинацията от просто и ясно не се постига лесно. Отначало ще бъдете изкушавани да включите прекалено много. Планът в неговата пълнота обхваща всяка евангелска истина. Това може да се окаже най-трудната, но със сигурност най-отплащащата се задача в кариерата ви на учител. Вашият преглед на плана на щастие следва да представлява само един бърз обзор на изобилието от истини в Писанията. Учениците ви оттам нататък ще могат да се ориентират в плана. Младите хора си задават въпроса защо? Защо ни е заповядано да правим някои неща и защо ни е заповядано да не правим други? Знанието за плана на щастие, макар и под формата на кратко изложение, може да даде на младите умове отговори на този въпрос. Помогнете им да придобият общо впечатление за целия план, макар и само с няколко подробности и това ще им бъде от много по-голяма помощ. Кажете им за какво е този живот, след което те ще имат отговор на въпроса защо. Повечето от трудните въпроси, с които се сблъскваме в Църквата днес, а именно аборта и всички останали, всички обърквания във връзка с това кой е носител на свещеничеството и кой не не могат да получат отговор без някакво знание за плана. Алма казва следното и мисля, че това сега ми е любимият стих, макар че от време на време ги сменям: Бог им даде заповеди, след като им откри плана за изкуплението (Aлмa 12:32, курсив добавен). Позволете ми да го повторя: Бог им даде заповеди, след като им откри плана за изкуплението. Сега, позволете ми да го повторя още веднъж: Бог им даде заповеди, СЛЕД КАТО им откри плана за изкуплението. 116

123 УРОК ЗА ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Вие няма да бъдете заедно със своите ученици или със собствените си деца по време на техните изкушения. В тези опасни моменти те трябва да се справят самостоятелно. Ако те могат да намерят мястото си в рамките на плана на Евангелието, те ще бъдат извънредно укрепвани. Струва си планът да бъде повтарян отново и отново. Тогава целта на живота, реалното съществуване на Изкупителя и причината за заповедите ще останат в съзнанието им. Тяхното изучаване на Евангелието и техните житейски преживявания ще се добавят към едно винаги растящото свидетелство за Христос, Единението и Възстановяването на Евангелието. Наистина бях изкушен да подготвя кратък преглед на плана на щастие като примерен модел за вас. Но след това размислих. Вие имате нужда сами да си го подготвите. Само тогава ще можете да го представяте по убедителен начин. Повтарям, че няма да е лесно. Струва ми се, че ще ви отнеме няколко месеца, за да го направите както трябва. Това ще изисква изучаване, молитви и усилия. Без съмнение вие ще научите много повече по време на процеса, отколкото който и да е от вашите ученици. Вашите усилия са вашата награда (Boyd K. Packer, The Great Plan of Happiness [address given at the Church Educational System Symposium, Aug. 10, 1993]; see also Teaching Seminary: Preservice Readings (2004), 69 70). Поканете учителите да започнат да подготвят кратко изложение на плана на спасение, както е указано от президент Пакър и да го донесат с тях на урока. Дейност: Разделете учителите на групи и ги поканете да споделят помежду си своите кратки изложения на плана на спасение. След като сте им предоставили достатъчно време, помолете учителите да споделят мисли и впечатления от опита си. Бихте могли да зададете някои от следните въпроси: По какъв начин старателното изучаване на плана на спасение ви помага да се подготвяте по-добре да преподавате на своите ученици? По какъв начин по-доброто разбиране на плана на спасение ви помага да се подготвяте да преподавате на учениците си принципите и практиките за овладяване на ученията? По какъв начин можете да помагате на своите ученици да използват плана на спасение като основен метод за изследване на въпроси и идеи от вечна перспектива? Покажете урока за плана на спасение в ръководството на учителя за тазгодишния курс на обучение. Поканете учителите да се запознаят с този урок. Наблегнете на важността му като помощно средство за изпълнение на поканата на президент Пакър да се подготви и представи на учениците кратък преглед на плана на спасение. Практическа дейност 7: Изследване на въпроси и идеи от вечна перспектива Цел: Да помогне на учителите да прилагат на практика умения, свързани с изследването на въпроси и идеи от вечна перспектива. 117

124 УРОК ЗА ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Дейност: Поканете някого да прочете на глас следния цитат от президент Далин Х. Оукс от Първото президентство: Поради нашето знание за (плана на спасение) и други истини, които Бог е разкрил, ние започваме разговор с различни предварителни нагласи от хората, които нямат нашето познание. В резултат на това, ние достигаме до различни заключения по много важни теми, за които другите хора съдят само от своите мнения за земния живот. Често ще е по-добре (за нашите младежи), ако отговарят, като посочват светските мнения или предположения, лежащи в основата на спорните твърдения и след това посочват различните нагласи и допускания, които напътстват мисленето на светиите от последните дни (Dallin H. Oaks, As He Thinketh in His Heart (evening with a General Authority, Feb. 8, 2013). Гледайте видеото: Examining Questions with an Eternal Perspective ( Изследване на въпроси от вечна перспектива ), (2:56), което може да откриете на LDS.org. Поканете учителите да открият как даденият от старейшина Оукс съвет съответства на начина, по който младата жена във видеото мисли за вярванията или предположенията, породили въпроса на нейната приятелка относно Бог и на начина, по който след това тя разглежда същия въпрос от вечна перспектива. След видеото задайте на учителите следните въпроси: Защо според вас е било полезно за Лорън да помисли за вярванията или предположенията, които са оказали влияние на въпроса на нейната приятелката относно Бог? Какво се случва, докато Лорън изследва въпроса на приятелката си от вечна перспектива? Какво знаем за Небесния Отец, Неговия план и ученията на Спасителя, което може да ни помага да подходим към този въпрос по по-различен начин и да намерим отговори въз основа на вечни истини? Защо е полезно да изследваме въпроси и идеи от вечна перспектива? Има три умения, които се включват в изследването на въпроси и идеи от вечна перспектива: 1. Определяне на ограничените или светски схващания по даден въпрос или проблем. 2. Определяне и анализиране на аргументите и ученията от вечно естество, които са в основата на проблема. 3. Определяне на правилно заключение или задаване на изходния въпрос по друг начин, така че да отразява обсъжданите вечни истини. Поканете учителите да обсъдят някои исторически и социални въпроси или притеснения, както и такива свързани с ученията, които наскоро са чули за Църквата. Напишете един от тези въпроси или едно от тези притеснения на дъската. 118

125 УРОК ЗА ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Кои светски или ограничени схващания се свързват с този въпрос или това притеснение? Кои евангелски истини от плана на спасението, Писанията, ученията на съвременните пророци и Основен документ за овладяване на ученията могат да отговорят на тези ограничени схващания? Кое е определеното от вас правилно заключение след изследване на ограничените схващания спрямо тези от вечно естество? Или как въпросът или притеснението може да бъде формулирано по друг начин, така че да отразява тези евангелски истини? Напишете перифразирания въпрос или притеснение на дъската: Разделете учителите на групи и ги поканете да обсъдят по какъв начин това да действат с вяра и да търсят допълнително разбиране чрез божествено постановени източници допринася за разрешаването на въпроси и притеснения. След като им предоставите достатъчно време, прегрупирайте учителите и ги помолете да споделят някои последни впечатления. Поканете ги да определят какво ще правят, за да прилагат научените от тази практическа дейност принципи или практики. Спокойно можете да повторите тази дейност за всяко от трите умения поотделно, използвайки други въпроси или притеснения. Практическа дейност 8: Използване на божествено постановени източници Цел: Да помогне на учителите да намират подходящи източници и да прилагат на практика умението да търсят допълнително разбиране чрез божествено постановени източници, когато отговарят на въпроси или притеснения, свързани с Евангелието. Дейност: Поканете учителите да обсъдят някои исторически и социални въпроси или притеснения, както и такива свързани с ученията, които наскоро са чули за Църквата. Напишете няколко от тези въпроси или притеснения на дъската. Ако те самите са имали тези въпроси или притеснения, кои божествено постановени източници биха могли да помогнат на даден ученик да получава допълнително разбиране? Бележка: Постарайте се да наблегнете на ролята на молитвата, Писанията и словата на пророците от речите на общата конференция като на най-важните божествено постановени източници за търсене на истина. Насочете учителите към страницата Теми от Евангелието, есета и други източници на doctrinalmastery.lds.org. Този източник е създаден да помага на учителите и техните ученици да намират подходящи източници, докато търсят допълнително разбиране. Прегледайте набързо източниците, изброени на тази интернет страница, а след това отделете няколко минути, за да разгледате по-подробно някои от тях. 119

126 УРОК ЗА ПРАКТИЧЕСКО ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Кои от тези източници биха могли по най-добрия начин да отговорят на написаните на дъската въпроси или притеснения? Поканете учителите да използват изброените източници, за да отговорят на написаните на дъската въпроси или притеснения. 120

127 Материали за раздаване

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139