ЦЕНТЪР ПО ХУМАНИТАРНИ НАУКИ УЧЕБНА ПРОГРАМА Утвърждавам: Декан: Сигнатура: ED 407 МЕТОДИКА НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ Приета: Протокол./ Лектор: доц. д-р Емил Бузов АНОТАЦИЯ Промените в учебните стандарти и учебната програма по технологии и предприемачество се отнасят не само до учебното съдържание, но и до характера на организацията на обучението. Като новост може да се отбележи фактът, че за една специфична дейност, каквато е учебно-трудовата дейност, в учебната програма е визирано и препоръчителното разпределение на часовете за нови знания, за затвърдяване на новите знания, за обобщение и преговор, за диагностика на изходното равнище. Това разпределение, отнесено към другите предметни области е разбираемо, но към технологичното обучение създава редица противоречия. Едното от тях е свързано с невъзможността да се диференцират уроци за нови знания и такива за затвърдяване на знанията, а още по-малко за обобщаване на новите знания. ОСНОВНИ ЦЕЛИ И ИЗХОДНИ УЧЕБНИ РЕЗУЛТАТИ Студентите получават цялостна теоретична и практическа подготовка в областта на техниката, предприемачеството, основни знания по икономика на фирмата, маркетинг, информационни технологии, методика на обучението по техника, по технологии и предприемачество. ПРЕДПОСТАВКИ Дисциплината е част от учебния план на образователната програма по Предучилищна и начална училищна педагогика, ОКС Бакалавър и има основополагащ и интегриран характер. ФОРМА НА ОБУЧЕНИЕ Редовно обучение, Задочно обучение СТАТУТ И СТРУКТУРА Специалност Статут Кредити Дистанционно обучение Редовно обучение Задочно обучение
Предучилищна и начална училищна педагогика Задължителна учебна дисциплина 5 прис. л с общо л с общо л с общо 30 20 50 15 10 25 СЪДЪРЖАНИЕ НА КУРСА А. Лекции Тема 1. Методически аспекти на обучението по Съдържание: Лекцията дава информация за научния статут и философията на обучението по Технологии и предприемачество в методическата система. Тема 2.Организационна форма за провеждане на урок по Брой часове: 8 Съдържание: Лекцията дава информация за провеждане на урок по Технологии и предприемачество- структура, етапи, организация и провеждане. Тема 3. Организация и управление на учебната среда в часовете по Технологии и предприемачество с център ученика. Интерактивни методи на преподаване. Педагогическа практика Утринна среща Брой часове: 6 Съдържание: Лекцията дава информация за организацията и управлението на учебната среда в часовете по Технологии и предприемачество с център ученика, както и прилагане на интерактивни методи на преподаване и провеждане на Педагогическата практика Утринна среща. Тема 4. Технология за прилагане на Индивидуализация при провеждането на урок по Съдържание: Лекцията дава информация за технологията за прилагане на Индивидуализация при провеждането на урок по Технологии и предприемачество Тема 5. Технология за мениджмънт на учебната среда при провеждането на урок по Съдържание: Лекцията дава информация за технологията за организация и управление на учебната среда при провеждането на урок по 2
Тема 6. Технология за включване на Семейството при провеждането на урок по Съдържание: Лекцията дава информация за технологията за включване на Семейството при провеждането на на урок по Технологии и предприемачество Тема 7. Технология за планиране и оценяване на дейностите при провеждането на урок по Съдържание: Лекцията дава информация за технологията за планиране и оценяване на дейностите при провеждането на на урок по Технологии и предприемачество Тема 8. Технология за прилагане на социалното приобщаване при провеждането на урок по Съдържание: Лекцията дава информация за технологията за прилагане на социалното приобщаване при провеждането на урок по Технологии и предприемачество Тема 9. Технологични материали за конструиране. Видове, свойства, технологични операции и инструменти. Съдържание: Лекцията дава информация за използване на различни технологични материали за конструиране и техните свойства, както и прилагането на технологични операции и използването на инструменти за работа. Б. Семинарни упражнения Тема 1. Обработка и свързване на материалите Съдържание: Упражнението представя различни подходи и начини за обработка и свързване на материалите Тема 2. Провеждането на урок по Технологии и предприемачество при работа с конструктори Съдържание: Упражнението представя различни подходи и начини при работа с конструктори Тема 3. Провеждането на урок по Технологии и предприемачество при работа с хартия Съдържание: Упражнението представя различни подходи и начини при работа с хартия Тема 4. Провеждането на урок по Технологии и предприемачество при работа с природни материали Съдържание: Упражнението представя различни подходи и начини при работа с природни материали 3
Тема 5. Провеждането на урок по Технологии и предприемачество при работа с текстил Съдържание: Упражнението представя различни подходи и начини при работа с текстил Тема 6. Провеждането на урок по Технологии и предприемачество при работа с комбинирани материали Съдържание: Упражнението представя различни подходи и начини при работа с комбинирани материали ПЛАНИРАНИ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ И МЕТОДИ НА ОБУЧЕНИЕ Учебното съдържание по дисциплината е ориентирано към смесения тип обучение, което се характеризира с интегриране на разнообразни информационни и комуникационни технологии и традиционни и интерактивни методи на преподаване. С цел да се развие конструктивното мислене на студентите, както и да се мотивира участието им в хода на работата по време на лекциите се използва т.нар. интерактивна лекция. Тя дава възможност съдържанието по дадена тема да се диференцира на подтеми темата на лекция в съчетание конкретна подтема, по който студентите работят по групи или самостоятелно върху определена част от съдържанието, участват в дебати, представят материали по поставени от преподавателя задачи. Курсът е разработен в електронен вид. Качен е в обучителната платформа MOODLE и осигурява достъп на студентите по всяко време и място до учебните материали теоретични и практически. В платформата, курсът на обучение е представен чрез ресурси под формата на теоретични материали, PowerPoint презентации, връзки към интернет сайтове, електронни списания, е- книги, видео материали и др. ресурси.и др., и чрез разнообразни дейности за студентите - уроци, тестове, форуми за обсъждане. МЕТОДИ И КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ Методи на преподаване Учебният план предполага курсът по МЕТОДИКА НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ да бъде лекционен и практически. Оценяването на студентите с оглед прозрачността на процедурата стартира със започването на самия курс и трае до неговото приключване. От особено значение за оценяването на студентите е тяхното активно участие по време на лекциите и особено по време на упражненията. Под активно участие в този случай трябва да се разбира този подход, който стимулира включване на студентите чрез проектно-базирани упражнения, които се явяват като част от субектно-личностния процес на обучение. Работата в малки и големи групи, изработването и представянето на Идейни варианти на ситуации по определени теми са гаранция за отлично представяне по време на полагането на тест като последна форма за тяхното оценяване при формиране на текуща и крайна оценка. Теста включва отворени и затворени въпроси по теми, които са 4
дискутирани и обсъждане по време на семестриалния период на обучение. Той се решава за определено време, след което се провеждан дискусия за точността на отговорите. *Забележка: Цялостна информация свързана с описание на курса, очаквания към обучаемите, съдържание на курса, начин за получаване на студентските кредити по дисциплината, изпитен въпросник, литература за подготовка за изпита, оценяване по дисциплината са представени в електронния вариант на курса в MOODLE. Учебната програма за ЗО е редуциране на 50%. ПРЕПОРЪЧИТЕЛНА ЛИТЕРАТУРА 1. Bracket, K Beautiful Junk, US 2006 2. Child hood education, UK, London 2005 3. Early childhood, Teaching individualizing, Washington DC, 2006 4. Frost, J. Play children, OSI, US, 2005 5. Божков, Н. Дидактика на ТПО. Благоевград,1988. 6. Бузов, Е Ефективното училище, Сф, изд. Екип плюс 2004 г. 7. Бузов, Е. Дейности, насочени към детската и ученикова личност,сф, изд. изд. Екип плюс,1998 8. Бузов, Е. Мениджмънт на класната стая, Сф, изд. Екип плюс 2004 г. 9. Бузов, Е. Обучаващо-трудовия процес,насочен към детската личност, Сф. изд. Екип плюс,1999 г 10. Бузов, Е. Четирите стени на училището, изд. Екип плюс ООД, 2007 година, С. 11. Бузов, Е. Технология за прилагане на образователни стандарти в обучението по Домашен бит и техника, изд. "Екип плюс" ООД, 2008, С. 12. Бузов, Е. Методически насоки за ръководство на педагогическа практика по Домашен бит и техника, изд. "Екип плюс" ООД, 2008, С. 13. Бузов, Е. Методически аспекти на обучението по Домашен бит и техника в началната училищна реалност, изд. "Екип плюс" ООД, 2009, С. 14. Георгиева, В. Основи на технологичната култура, Бл-д, 1995 15. Колев, Л. и др. Основи на техниката и технологиите, Бл-д, 2000 16. Национална програма за училищно развитие и предучилищно възпитание и обучение МОН 17. Попова, Д. Опитай сам, ДИ д-р Петър Берон 1989 г. 18. Програма Стъпка по Стъпка за НУ, 2000 г.. 19. ЗПУО МОН, 2016 5
ЦЕНТЪР ПО ХУМАНИТАРНИ НАУКИ ИЗПИТЕН ВЪПРОСНИК Тема 1. Методически аспекти на обучението по Тема 2.Организационна форма за провеждане на урок по Тема 3. Организация и управление на учебната среда в часовете по Технологии и предприемачество с център ученика. Интерактивни методи на преподаване. Педагогическа практика Утринна среща Тема 4. Технология за прилагане на Индивидуализация при провеждането на урок по Тема 5. Технология за мениджмънт на учебната среда при провеждането на урок по Тема 6. Технология за включване на Семейството при провеждането на урок по Тема 7. Технология за планиране и оценяване на дейностите при провеждането на урок по Тема 8. Технология за прилагане на социалното приобщаване при провеждането на урок по Тема 9. Технологични материали за конструиране. Видове, свойства, технологични операции и инструменти. 6