ОБУЧЕНИЕ НА ТЕМА: ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ДОПЪЛНИТЕЛНА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЗГОТВИЛ: БОГОМИЛА МИЛЧЕВА- СТАРШИ УЧИТЕЛ НАЧАЛЕН ЕТАП ОУ ВАСИЛ ЛЕВСКИ - ПЛЕВЕН ТЕМА НА УРОКА ПО ЧЕТЕНЕ ВТОРИ КЛАС: ТРИТЕ ПЕПЕРУДКИ - НЕМСКА НАРОДНА ПРИКАЗКА- ПРИЯТЕЛСТВОТО ВИД НА УРОКА: ЗА ЗАТВЪРДЯВАНЕ НА ЗНАНИЯТА ЦЕЛ: ЗАТВЪРДЯВАНЕ НА КОМПЕТЕМТНОСТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ГЛАДКО ЧЕТЕНЕ НА ТЕКСТА, УСТНО ПРЕРАЗКАЗВАНЕ НА ИЗУЧЕНО ЛИТЕРАТУРНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ, СТИМУЛИРАНЕ НА ТВОРЧЕСКОТО МИСЛЕНЕ И ВЪОБРАЖЕНИЕ ЗАДАЧИ: 1) ДА СЕ УСЪВЪРШРНСТВА ЧЕТИВНАТА ТЕХНИКА НА УЧЕНИЦИТЕ 2) ДА СЕ СПАЗВА ПОСЛЕДОВАТЕЛНОСТТА НА ЕПИЗОДИТЕ, КАТО СЕ РАЗКАЗВА ПО КАРТИНЕН ПЛАН В УЧЕБНИКА 3) ДА СЕ ПОДГОТВИ ПРИКАЗКАТА ЗА ПРЕДСТАВЯНЕ НА СЦЕНА, РОЛИ И ДА СЕ ИЗРАБОТЯТ ГЕРОИТЕ И ДЕКОРИТЕ РАБОТА ПО ЕКИПИ УЧАСТИЕ НА ДЕТЕТО СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ В ЧАСА ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ЗАДАЧИТЕ В УРОКА: Пред детето със СОП на масичка са поставени предварително подготвени активни карти, които са адаптирани за неговите възможности и компетентности. На тях са изобразени последователността на епизодите в приказката и героите. В тях то оцветява, подрежда и номерира действията, като записва в празните квадратчета на всяка карта.
След това, заедно със своя екип участва в изработването на декорите за пиесата и му се определя роля в представянето й. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЗА ПОДГОТОВКА НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС: I ПОДГОТВИТЕЛНА ЧАСТ 1. Актуализиране на знанията на децата, за героите на приказката и темата за Приятелството, като изводите са насочени освен към главната тема и в частност за приобщаването и подкрепата ни на тяхното другарче със СОП в класа. На дъската е записана пословицата: Приятелството е като бисер на морското дъно, щастлив е този, който го намери, но още по- щастлив е този, който го запази. Провежда се кратка беседа с децата за смисъла й; - Защо са ценни приятелите? - Как трябва да си избираме приятелите? - Какво трябва да правим, за да имаме приятели и да ги запазим за дълго време? ИЗВОД: Независимо от това, че хората са различни не само по цвят на кожата, те могат да бъдат приятели и да се подкрепят в трудни моменти. II ОСНОВНА ЧАСТ НА УРОКА 1. Четене и определяне на епизодите, какво се случва и героите във всеки един от петте епизода. Пред детето със СОП има активни карти с текста на всеки епизод и героите в него. То трябва да постави номерата в празното място и да оцвети с червен, бял и жълт цвят, докато децата ги четат и преразказват поотделно. След като детето е готово, показва картите на другите деца и получава похвала от учителя за работата си. 2. Следва определяне на ролите. Детето със СОП оцветява, изрязва, подрежда и номерира действията. 3. Работа по екипи. Децата са разделени на пет екипа от по четири деца. Творческа задача: Първи екип Мълния (на дъската са поставени символите на всеки екип) Втори екип Стрела Трети екип Ябълка
Четвърти екип Зъбче Пети екип Калина Детето със специални образователни потребности само избира екип за работа. Избира Зъбче. Масичките са подредени на групи. Поставени са шаблони, цветен картон, флумастери, дървени летвички, ножици. Учителят помага при очертаването. Децата работят заедно, рисуват, изрязват и сглобяват героите от приказката. Детето със СОП участва заедно със своите съекипници. Оцветява и подава необходимите материали. Така то се чувства пълноценно, удовлетворено, по- уверено и щастливо от себе си. III ЗАКЛЮЧИТЕЛНА ЧАСТ След изработване на декорите, екипите излизат, подреждат се отпред и говорителите представят своите герой. Това става в последователен ред по епизодите в приказката. Например: Нашият екип Зъбче изработи червеното лале. В него участваха: Симеон, Криси, Вики и Макси. Работихме заедно. След всяко от петте представяния останалите деца аплодират другарите си за добре изпълнена задача. III ОБОБЩЕНИЕ Учителят обобщава резултатите по изпълнение на основните задачи в часа, изказва похвала на всички деца и екипи, на детето със СОП- за неговото активно участие и помощта му. Определя ролите, като му предлага да играе слънце или облаче, в зависимост от предпочитанията си. Накрая уведомява децата, че приказката Трите пеперудки, ще бъде представена пред останалите деца в училището в предстоящата Седмица на четенето.