тично разпределение по Математика (3 педагогически ситуации за ) 1 По вид и по цвят Разпознава признак за групиране на обекти. Открива принадлежност и непринадлежност на обект към дадена група. 1, с. 6 1 Редувам цветове Равнинни Открива признаци за редуване на обекти. Открива зависимост в дадена редица и я продължава. Продължава алгоритмични поредици от познати геометрични. 1, с. 7 Жетони 1 По вид и по цвят Равнинни Образува предметни групи по словесно зададен признак. Самостоятелно избира признак за групиране на предмети. Открива зависимост в редица и довършва подреждането ѝ. Разпознава и назовава геометрични (Детско портфолио) В коя кошничка е моето място 2 Кое къде е Определя пространственото разположение на обекти, като използва вляво/вдясно спрямо себе си. Определя пространственото разположение на обекти, като използва между/по средата. Определя пространственото разположение на обекти, като използва горе/долу спрямо себе си. Определя пространственото разположение на обекти, като комбинира горе/долу и ляво/дясно. Определя взаимното разположение на обекти (над, под, пред, зад, до, върху, на и др.). Представя графично пространствени. 1, с. 12 2 Познавам посоките Определя посоката на движение на обект от ляво надясно или от дясно наляво спрямо себе си (надясно, наляво). Определя посока на движение на обект. като комбинира горе/долу и вляво/вдясно (например от горе вляво надолу вдясно). 1, с. 23 2 Познавам Назовава части на собственото си тяло, като определя лява/дясна ръка, Подвижна игра
посоките ляв/десен крак, ляво/дясно ухо/око. Ориентира се в двумерното пространство по план. Определя пространствените (вътре, вън, между, затворено, отворено). Подай си дясната ръка Карта на съкровище 3 4 Проследяване на постиженията на децата 5 Числото едно и неговата цифра 1 Има конкретна представа за количествения смисъл на числото 1. Разпознава и назовава цифрата на число 1. Съотнася количество от един обект към цифрата на числото. Определя първи обект в редица. 1, с. 22 5 Числото две и неговата цифра 2 Има конкретна представа за количествения смисъл на числото 2. Разпознава и назовава цифрата на число 2. Съотнася количество от два обекта към цифрата на числото 2. Брои до две. Определя реда на обект в редица от десет обекта. Примерна разработка на педагогическа ситуация 1, с. 23 5 Числата едно и две и цифрите им Определя броя на обекти и ги свързва със съответната цифра на числото. Подрежда две множества в зависимост от броя на обектите в тях. Разпознава ден и нощ като две части на едно денонощие. Подвижна игра Ден и нощ 6 Кой къде е Движи се в определена посока по словесни сигнали, включващи думите над, под, най-горе, най-долу, между, вляво, вдясно. Определя посоките и направленията нагоре, надолу, напред, назад, наляво, надясно. Ориентира се в двумерното пространство по план. Определя местоположения и пространствени, като използва: съседство, отляво, отдясно, по средата, горе вляво, долу вдясно. 1, с. 28 6 Геометрични Равнинни Открива и назовава геометричните кръг, квадрат, правоъгълник,
триъгълник. Открива познати геометрични в двумерното пространство и ги назовава. Свързва по форма обекти от околната среда и познати геометрични. Графично възпроизвежда геометрични. 1, с. 29 6 Части на денонощието Разпознава и назовава ден и нощ като две части на едно денонощие. Разпознава и назовава частите на деня сутрин, обед, вечер. Разбира значението на преди обед и следобед. Използва понятията по-рано, по-късно, преди и след. Кога се случва това Насочва се вниманието към обичайни действия, случващи се през деня, според личния опит. 7 Числото три и неговата цифра 3 Има конкретна представа за количествения смисъл на числото 3. Образува предметни групи от 3 предмета. Разпознава и назовава цифрата на число 3. Брои до три. Съотнася количество от три обекта към цифрата на числото 3. Определя реда на обект в редица от десет обекта. 1, с. 38 7 Повече, помалко, поравно Установява количествено равенство, неравенство на две групи от предмети. Използва изразите по-малко, повече, поравно. Сравнява две предметни групи чрез съпоставяне на предметите им. Моделира количествени в две предметни групи, като превръща количествено равенство в неравенство и обратно. Подрежда две множества в зависимост от броя на обектите в тях. Познава, назовава и подрежда месеците на годината, отнасящи се към сезона есен. 1, с. 39 Природен календар 7 По-лек, по-тежък Практически определя тежестта на предмет (играчка) лек или тежък. Сравнява тежестта на предмети по време на игри, като използва Пълната торбичка
лек/тежък. Сравнява обекти, като използва по-лек, по-тежък. 8 Числото четири и неговата цифра 4 Има конкретна представа за количествения смисъл на числото 4. Образува предметни групи от 4 предмета. Разпознава и назовава цифрата на число 4. Съотнася количество от четири обекта към цифрата на числото 4. Брои до четири. Ориентира се в последователността на годишните сезони. Определя реда на обект в редица от 10 обекта. 1, с. 44 8 Числото пет и неговата цифра 5 Има конкретна представа за количествения смисъл на числото 5. Образува предметни групи от 5 предмета. Брои до пет. Примерна разработка на педагогическа ситуация 1, с. 45 Разпознава и назовава цифрата на число 5. Сравнява броя на обектите (до 5) в две множества. Съотнася количество от пет обекта към цифрата на числото 5. Разбира и използва редното значение на числото 5 пети. Определя реда на обект в редица от десет обекта. 8 Числова редица до 5 Изобразява количество, зададено чрез цифра на число. Подрежда редицата на числата до 5 (с жетони, магнитни фигурки и др.). Разбира, че всяко следващо число е по-голямо от предишното с 1. Разбира количественото и редно значение на числата до 5 и познава циф рите им. Брои до 5 в прав и обратен ред. Сравнява броя на обектите (до 5) в две множества. цифри и жетони (Детско портфолио) Намери и поправи грешката
9 Картина от Равнинни Открива геометрични в композиция. Установява независимостта на геометричната фигура от нейните несъществени признаци. Създава композиция от геометрични по собствен замисъл и по даден модел. Свързва по форма обекти от заобикалящата среда с геометрични. Комбинира познати геометрични. Примерна разработка на педагогическа ситуация 1, с. 52 9 Рисувам в квадратна мрежа Равнинни Графично възпроизвежда геометрични. Пренася очертана геометрична фигура в квадратна мрежа. Подрежда елементите на симетрично изображение. Ориентира се в двумерното пространство (в квадратна мрежа). 1, с. 53 Практически 9 Геометрични Равнинни Композира квадрат и правоъгълник от няколко квадрат, право ъгълник и триъгълник. Търси повече от едно решение и начин на изпълнение на задачата. Моделира те квадрат и правоъгълник, като използва разно образни материали и предмети. обследва модел на геометрични и от дадени създава нови чрез прегъване, прилагане, разрязване 10 Повече, по-малко, поравно Определя броя на обекти до 5 и го означава със съответната цифра. Брои до пет и отброява указан брой предмети/обекти. Установява количествено равенство или неравенство. Сравнява броя на обектите (до 5) в две множества и използва изразите повече, по-малко, поравно. 1, с. 58 10 Числото шест и неговата цифра 6 Има конкретна представа за количествения смисъл на числото 6. Образува предметни групи от 6 предмета. Разпознава и назовава цифрата на числото 6. Групира обекти по вид и според броя им ги съотнася към цифра. Брои до 6 в прав и обратен ред. 1, с. 59
Подрежда редицата на числата до 6. Определя реда на обект в редица от десет обекта. Разбира и използва редното значение на числото 6 шести. 10 Числова редица до 6 Брои до 6 в прав и обратен ред. Подрежда редицата на числата до 6 с предмети. Сравнява броя на обектите (до 6) в две множества. Употребява изразите повече, по-малко, поравно. цифри и жетони (Детско портфолио) Брой наум 11 Числото седем и неговата цифра 7 Има конкретна представа за количествения смисъл на числото 7. Образува предметни групи от 7 предмета. Разпознава и назовава цифрата на числото 7. Брои до 7 в прав и обратен ред. Подрежда множества в зависимост от броя на обектите в тях (до 7 обекта). Определя реда на обект в редица от десет обекта. Разбира и използва редното значение на числото 7 седми. 1, с. 68 11 Дните на та Познава и назовава дните от та. Подрежда дните на та в тяхната последователност. Разбира редното значение на числата до 7 и определя дните на та като първи, втори, трети и т.н. 1, с. 69 11 Височина, дължина, ширина Назовава и показва дължина, височина, ширина на предмет. Подрежда във възходящ и в низходящ ред предмети по тяхната височина/ширина/дължина. Строители Конструиране с Открива мястото на пропуснат обект в сериационен ред. Използва понятията висок/нисък, по-висок/нисък, най-висок/нисък, широк/тесен, по-широк/тесен, най-широк/тесен, дълъг/къс, подълъг и т.н. кубчета на различни по височина кули, ширина и дължина пътища, мостове 12 Числото осем Има конкретна представа за количествения смисъл на числото 8. Образува
и неговата цифра 8 предметни групи от 8 предмета. Разпознава и назовава цифрата на числото 8. Брои до 8 в прав и обратен ред. Определя реда на обект в редица от десет обекта. Разбира и използва редното значение на числото 8 осми. 1, с. 74 12 Броя до 8 Подрежда редицата на числата до 8. Разбира, че всяко следващо число е поголямо от предишното с 1. Разбира количественото и редно значение на числата до 8 и познава цифрите им. Изобразява количество по зададена цифра. Познава, назовава и подрежда месеците на годината, отнасящи се към сезона зима. 1, с. 75 Природен календар 12 Денонощие Разпознава и назовава частите на деня сутрин, обед, вечер. Разбира значението на преди обед и следобед. Разбира редуването на три денонощия, като използва вчера, днес и утре. Природен календар Кога се случва това 13 Повече, помалко, поравно Установява количествено равенство, неравенство в две групи от предмети. Използва изразите по-малко, повече, поравно. Сравнява две групи от обекти чрез съпоставяне на предметите им. Брои до 8. Примерна разработка на педагогическа ситуация 1, с. 82 13 По-висок, по-нисък представи Измерва височина чрез брой мерителни линийки в изобразена ситуация. Сравнява предмети по височина. Нарежда предмети по височина в практически ситуации. Подрежда три обекта във възходящ и низходящ ред по височина. Намира мястото на пропуснат обект в сериационна редица. 1, с. 83 13 Числата до 8 Брои до 8 в прав и обратен ред, отброява предмети до 8. Подрежда две множества в зависимост от броя на обектите в тях. Сравнява броя на обектите (до 8) в две множества.
14 Числото девет и неговата цифра 9 Има конкретна представа за количествения смисъл на числото 9. Образува предметни групи от 9 предмета. Разпознава и назовава цифрата на числото 9. Определя броя на обекти в група и ги свързва със съответната цифра. Разбира и използва редното значение на числото 9 девети. Определя реда на обект в редица до десет обекта. 2, с. 6 14 Редица на числата Подрежда редицата на числата до 9. Разбира, че всяко следващо число е поголямо от предишното с 1. Разбира количественото и редно значение на числата до 9 и познава цифрите им. Открива мястото на предмет в серия. Брои до 9 в прав и обратен ред. 2, с. 7 14 Подреждам по брой и по вид Разпознава признаци за групиране на обекти (форма, цвят, брой, вид). Образува подгрупи от образувани групи. Определя принадлежност и непринадлежност на обект към дадена група. цифри и жетони (Детско портфолио) 15 Картина от Равнинни Открива геометрични в композиция. Установява независимостта на геометричната фигура от нейните несъществени признаци. Свързва по форма обекти от заобикалящата среда с геометрични. Графично възпроизвежда геометрични. 2, с. 14 15 По-широк, по-тесен Измерва ширина чрез брой мерителни линийки в изобразена ситуация и я означава с цифра. Сравнява предмети по ширина. Нарежда предмети по ширина в практически ситуации. 2, с. 15 15 Открий скритите подаръци Движи се в пространството по предварително зададен план (карта). Използва термини за посоки, направления и местоположения. Открий скритите подаръци 16 Годишни сезони Разпознава и назовава годишните сезони. Ориентира се в последователността на сезоните. 2, с. 20
Свързва годишните сезони със съответните климатични промени. Природен календар 16 Височина и дължина Сравнява предмети по височина. Нарежда предмети по височина в практически ситуации. Подрежда пет предмета във възходящ ред по височина. Намира мястото на пропуснат обект в сериационна редица. Подрежда три предмета в низходящ ред по дължина. 2, с. 21 16 Денонощие Разпознава и назовава частите на денонощието: сутрин, обед, вечер, нощ. Разбира значението на преди обед и следобед. Използва понятията по-рано, по-късно, преди и след. Кога се случва това 17 Колко станаха Добавяне на 1 Възприема събирането като практическо добавяне на обект към група. Брои обектите в получената група. Разбира, че след добавянето полученото количество е повече от първоначалното. Примерна разработка на педагогическа ситуация 2, с. 28 17 Колко станаха Добавяне на 1 Анализира изобразена ситуация за добавяне на обект към дадена група. Брои до 9. Определя броя на обекти и го представя чрез пръстите на ръцете си, точки и др. Разбира че след добавянето полученото количество е повече от първоначалното. 2, с. 29 17 Кое къде е? Движи се в определена посока по словесни сигнали, включващи думите: над, под, най-горе, най-долу, между, вляво, вдясно. Определя посоките и направленията нагоре, надолу, напред, назад, наляво, надясно. Използва пространствени термини за местоположения и пространствени, като използва съседство, отляво, отдясно, по средата, горе вляво, долу вдясно. Подвижна игра Весел влак 18 Числата нула и десет Разпознава празно множество и начина на записване с 0. Разпознава и назовава числото 10. 2, с. 36
Образува предметни групи по брой. Брои до 10 в прав и обратен ред. Подрежда модел на числова редица с предмети. 18 Часовник Познава предназначението на часовника като уред за измерване на времето. Определя броя на обекти до 10 и ги свързва със съответната цифра на числото. Определя реда на обект в редица от десет обекта. 2, с. 37 18 Часовник от Равнинни Разпознава и назовава геометрични. Свързва по форма обекти от околната среда и познати геометрични. Създава композиция от геометрични. Създава композиция от геометрични (часовници с различна форма кръгли, правоъгълни, квадратни) 19 Броя до 10 Брои до 10 в прав и обратен ред. Отброява предмети до десет. Подрежда редицата на числата до 10. Определя броя на обекти до 10 и ги свързва със съответната цифра на числото. Разпознава цифрите на числата. 2, с. 44 19 Редица на числата Определя броя на обекти до 10 и ги свързва със съответната цифра на числото. Определя реда на обект в редица от десет обекта. Разпознава цифрите на числата. 2, с. 45 19 Повече, по-малко, поравно Сравнява броя на обектите (до 10) в две множества. Използва изразите повече, по-малко, поравно. Практически добавя обект към група за превръщане на количествено неравенство в равенство. цифри и жетони (Детско портфолио) 20 Числата до 10 Брои и определя количества. Сравнява броя на обектите (до 10) в две множества. 2, с. 50
Използва поравно, повече и по-малко. Добавя обект към група и установява резултата чрез броене. Познава цифрите на числата и тяхното място в числовата редица. 20 Добавям 1 и 2 Възприема събирането като практическо добавяне на обект към група. Определя броя на обекти и го представя чрез пръстите на ръцете си, точки и др. Разбира, че след добавянето полученото количество е повече от първоначалното. 2, с. 51 20 Геометрични Равнинни Свързва по форма обекти от заобикалящата среда с геометрични. Моделира по образец познати геометрични. Примернаразработка напедагогическаситу ация 21 Колко останаха Отнемане Възприема изваждането като практическо отнемане на част от група. Сравнява броя на обектите (до 10) в две множества. Анализира изобразена ситуация за отнемане на обект от дадена група. Брои обектите в получената група. Разбира, че след отнемането полученото количество е по-малко от първоначалното. 2, с. 58 21 Колко останаха? Отнемане Възприема изваждането като практическо отнемане на част от група. Определя броя на обекти и го представя чрез пръстите на ръцете си, графично (точки и др.). Възприема на нагледно-действена основа задачи за отнемане на един обект от дадена група. 2, с. 59 21 Числова редица до 10 Брои до десет в прав и обратен ред, отброява предмети до десет. Подрежда редицата на числата до 10. Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група. цифри и жетони (Детско портфолио) 22 Геометрични Равнинни Разпознава и назовава познати геометрични. Брои до 10. Определя броя на обекти и го представя графично (записване с точки). 2, с. 64
Графично възпроизвежда геометрични. 22 Кое къде е Равнинни Разпознава и назовава познати геометрични. Ориентира се в двумерното пространство по план. Установява пространствени наляво, надясно,нагоре, надолу в изобразена ситуация. 2, с. 65 22 Природен календар Разпознава и назовава годишните сезони. Ориентира се в последователността на сезоните. Разбира информацията, която съдържа календарът. Природен календар 23 Близо и далече Измерва дължина чрез брой мерителни линийки в изобразена ситуация. Използва пространствени термини за посоки, местоположения, разстояния и пространствени (отпред/отзад; близо/далече; по-рано/по-късно). 2, с. 74 23 По-дълъг, по-висок Сравнява обекти по техни признаци: дължина и височина. Подрежда обекти по височина, дължина в низходящ ред. Намира мястото на пропуснат обект в сериационна редица. 2, с. 75 Практически обследва модел на геометрични 23 Геометрични Свързва по форма обекти от околната среда и познати геометрични. Моделира геометрични. Продължава алгоритмични поредици от познати геометрични. и от дадени създава нови чрез прегъване, прилагане, разрязване. Познай коя фигура съм 24 Дневен режим Актуализира знанията за последователността на събитията във времето, като използва в началото, после, по-рано, по-късно, преди и след това. Разпознава и назовава частите на денонощието: сутрин, обед, вечер, нощ. 2, с. 82
Разбира значението на преди обед и следобед. 24 Геометрични Равнинни Открива познати геометрични в изображение. Комбинира познати геометрични по образец и по собствен замисъл. Графично възпроизвежда геометрични. 2, с. 83 Моделира геометрични с пръчици, клечки, 24 Геометрични Равнинни Свързва по форма обекти от заобикалящата среда с геометрични. Моделира геометрични с пръчици, лентичка, сламки и др. сламки. От дадени създава нови, като премества, отнема или добавя елемент по зададено указание 25 Височина, дължина и ширина Измерва обекти чрез броене на мерителни линийки в изобразена ситуация. Сравнява обекти по техни признаци: дължина, височина и ширина. Подрежда три предмета във възходящ и низходящ ред по височина, дължина или ширина в практически ситуации. 3, с. 6 25 Колко останаха Отнемане Възприема изваждането като практическо отнемане на част от група. Определя броя на обекти и го представя графично (с точки). Възприема на нагледно-действена основа задачи за отнемане на един обект от дадена група. Познава, назовава и подрежда месеците на годината, отнасящи се към сезона пролет. 3, с. 7 Природен календар 25 Редица на числата Сравнява броя на обектите (до 10) в две множества. Познава мястото на всяко число в числовата редица. Подрежда редицата на числата до 10. цифри и жетони (Детско портфолио) 26 Кое къде е Определя пространствените (вътре, вън, между). Примерна разработка
Определя взаимното разположение на обекти (над, под, пред, зад, до, върху, на и др.). Ориентира се в двумерното пространство по план. на педагогическа ситуация 3, с. 12 26 Кой къде отива Определя взаимното разположение на обекти. Използва пространствени термини за местоположения и пространствени като съседство, отляво, отдясно, по средата, горе вляво, долу вдясно. 3, с. 13 26 По-лек и по-тежък Сравнява тежестта на предмети по време на игри. Определя тежестта на предмети и използва лек/тежък. По-лек, по-тежък 27 Денонощие Разпознава и назовава частите на денонощието: сутрин, обед, вечер, нощ. Използва понятията по-рано, по-късно, преди и след. Познава предназначението на часовника като уред за измерване на времето. Ориентира се в двумерното пространство по план. 3, с. 22 27 Височина, дължина, ширина Сравнява обекти по техни признаци дължина, височина и ширина. Намира мястото на обект според размера му. Ориентира се в двумерното пространство (по план, в квадратна мрежа). 3, с. 23 27 Височина, дължина, ширина Сравнява обекти по техни признаци: дължина, височина и ширина. Измерва един и същи обект с различна условна мярка и разбира, че резултатът зависи от мерната единица и може да има различно количествено изразяване. Примерна разработка на педагогическа ситуация 28 Редица на числата Брои до 10 в прав и обратен ред. Определя броя на обекти до 10 и ги свързва със съответната цифра на числото. Подрежда редицата на числата до 10. 3, с. 28
28 Геометрични Равнинни Разпознава и назовава кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник. Свързва по форма обекти от околната среда и познати геометрични. Продължава алгоритмични поредици от познати геометрични. 3, с. 29 28 Месеците на годината Разпознава и назовава годишните сезони. Познава месеците на годината. Подрежда месеците на годината към всеки сезон, като използва модел на календар. Природен календар 29 Еднакви и различни Открива прилики и разлики в изобразени обекти. Определя пространствените (вътре, вън, между, затворено, отворено). Определя взаимното разположение на обекти (над, под, пред, зад, до, върху, на и др.). 3, с. 36 29 Броя до 10 Брои до 10 и отброява обекти. Разпознава и назовава цифрите на числата. Определя броя на обекти до 10 и ги свързва със съответната цифра на числото. 3, с. 37 29 Повече, по-малко, поравно Брои до 10 в прав и обратен ред. Установява количествено равенство и неравенство в две предметни групи. Използва изразите поравно, повече, по-малко. Практически добавя или отнема обект към група за превръщане на количествено неравенство в равенство. жетони и цифри (Детско портфолио) 30 Лабиринт Ориентира се в двумерното пространство в лабиринт. Спазва алгоритъм при движение в лабиринт. Ориентира се в двумерното пространство по план. Примерна разработка на педагогическа ситуация Използва пространствени термини за посоки (надясно/наляво; нагоре/надолу). 3, с. 42
30 Календар Познава и назовава дните от та. Разпознава една в модел на календар. Подрежда и назовава дните на та в тяхната последователност. Разбира редното значение на числата до 7 и определя дните на та като първи, втори, трети и т.н. Примерна разработка на педагогическа ситуация 3, с. 43 30 Броя до 10 Броене и отброяване на предмети до 10. Броене до 10 в прав и обратен ред. Познава количественото и редно значение на числата. 31 Геометрични Равнинни Свързва по форма обекти от околната среда и познати геометрични. Разпознава и назовава геометричните кръг, квадрат, триъгълник и правоъгълник. Графично възпроизвежда геометрична фигура в мрежа от квадрати. Комбинира познати геометрични. 3, с. 52 31 Височина и ширина Сравнява обекти по техни признаци височина и ширина. Измерва и определя резултата с числата до 10. Намира мястото на обект според размера му. 3, с. 53 31 Дължина, височина, ширина Подрежда три обекта във възходящ и низходящ ред по височина, дължина или ширина. Намира мястото на пропуснат обект в сериационна редица. Апликация на тема Разходка в града Екипна работа на групи 32 Игри с цифри Определя броя на обекти до 10 и ги свързва със съответната цифра на числото. Разпознава и назовава числата до 10. Открива цифрите на числата в изображение (скрита картина). 3, с. 58 32 Кое къде е? Определя и назовава пространствени между обекти в картина. като използва горе, долу, отляво, отдясно, между, горе вляво, горе вдясно, долу вляво, долу вдясно. Систематизира обекти според пространственото им разположение. Определя пространствените вътре/вън. 3, с. 59
Определя взаимното разположение на обекти (над, под, пред, зад, до, върху, на и др.). Подвижна игра 32 Кое къде е? Движи се по словесни сигнали за посока в практически ситуации. Използва пространствени термини за посоки, местоположения, разстоя ния и пространствени. Къде е скрита (топката, куклата, количката), Сляпа баба 33 Игри с Равнинни Свързва по форма обекти от околната среда с познати геометрични. Графично възпроизвежда геометрични. Ориентира се в двумерното пространство по план. 3, с. 66 33 Игри с цифри и числа Определя броя на обекти и ги свързва със съответната цифра на числото. Ориентира се в ред и колона в мрежа от квадрати. Открива мястото на обект по зададено указание за номер на редица и номер на колона. 3, с. 67 33 Колко станаха? Добавяне и отнемане Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група. Сравнява броя на обектите (до 10) в две множества. Подрежда редицата на числата до 10. цифри и жетони (Детско портфолио) 34 Математика в природата Ориентира се в двумерното пространство (по план, в квадратна мрежа). Определя броя на обекти до 10 и ги свързва със съответната цифра на числото. Моделира количество по зададена цифра. 3, с. 74 34 Природен календар Разпознава и назовава годишните сезони. Познава месеците на годината. Подрежда месеците на годината към всеки сезон, като използва модел на календар. 3, с. 75 Природен календар 34 Дните на та Познава и назовава дните от та. Разпознава една в модел на календар. Кой ден е
Подрежда дните на та в тяхната последователност. Разбира редното значение на числата до 7 и определя дните на та като първи, втори, трети и т.н. 35 36 Проследяване на постиженията на децата