ОБОБЩЕНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ АНКЕТНИ ПРОУЧВАНИЯ, ПРОВЕДЕНИ СРЕД СТУДЕНТИ 1-ВИ КУРС, Р.О., УЧ. ГОД. 018/019, ЗА КАЧЕСТВОТО НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ОТДЕЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ При отчитане на анкетните резултати е взето предвид оценяването от самите студенти, извършено по скала от 1 (едно) до 5 (пет), като най-високата оценка е петица, отчитаща пълното съгласие на студентите със заложените критерии, а най-ниската единица, отчитаща пълното им несъгласие. Проучванията отчитат качеството на обучението в ЮФ по дисциплините: - История на българската държава и право (ИБДП); - Латинска правна терминология и казуистика (ЛПТК); - Римско право (РП). Резултатите са групирани в четири показателя съобразно Анкетната карта: Оценка на преподавателите/преподавателя по дисциплината ; Практическа насоченост на обучението по дисциплината ; Оценяването по дисциплината ; Индивидуалната работа на преподавателя/преподавателите в рамките на обучението по дисциплината. Всеки един от отделните показатели е получил осреднена оценка, както следва (виж графика 1): Графика 1 Г раф ика на обобщ ените резу л тати 1-в и ку рс р.о. 5 1 0 ИБДП ЛПТК РП Оценка на преподавателите Оценка на практическата насоченост Оценяване по дисциплината Индивидуална работа на преподавателите 1
А) ИСТОРИЯ НА БЪЛГАРСКАТА ДЪРЖАВА И ПРАВО: Броят на анкетираните по дисциплината е общо 8. От всички попълнили анкетна карта 61 % посочват, че познават добре дисциплината, като % от тях са посещавали почти всички лекции, а 89 % посочват, че упражнения по дисциплината не се предвиждат (виж графика и графика ). Графика Посещаемост на лекции % 18% 5% Графика Посещаемост на упражнения 89% % 1. По показател Оценка на преподавателите/преподавателя по дисциплината студентите са поставили оценка (четири). Най-високата възможна оценка (петица) е поставена по отношение на два от общо седем критерия в рамките на този показател: изнасяне на лекциите и упражненията в съответствие с учебната програма; спазване на обявения график от страна на преподавателите.
Високо (с оценка четири) са оценени: добрата подготовка на преподавателите при разбираемо представяне на материала; въвличането на студентите в дискусии; предоставянето на достатъчно материали, спомагащи ученето; предоставянето на лекциите и материалите за тях в електронен вид; използването на нови технологии в преподаването.. По показател Оценка на практическата насоченост на обучението по дисциплината студентите са поставили оценка (четири). Тази оценка е идентична по два от общо три критерия в рамките на този показател: достатъчност на практическите занимания; способност за прилагане на наученото на практика. С една единица по-ниско е оценена способността на преподавателите да насърчават ученето чрез разработване на проекти (курсови задачи, презентации и т.н.).. По показател Оценяване на дисциплината студентите са поставили оценка (четири). Тази оценка е идентична по всички заложени критерии в рамките на този показател: информираност на студента за критериите за оценяване; яснота, разбираемост и справедливост на критериите; спазването им от преподавателите.. По показател Оценка на индивидуалната работа на преподавателя/преподавателите в рамките на обучението по дисциплината студентите са поставили оценка (четири). Тази оценка е идентична по всички заложени критерии в рамките на този показател: възможност за личен контакт с преподавателя (приемно време, имейл); възможност за провеждане на консултации с адекватна обратна връзка на отправени запитвания; способност на преподавателя да мотивира студента за продължаване на обучението. Студентите отправят няколко препоръки по дисциплината История на българската държава и право : - за въвеждане на упражнения по дисциплината с цел наблягане на практическите умения; - за предоставяне на материалите и в електронен вариант; - за обективност и ясни мотиви при поставяне на крайната оценка, препоръчително формирана въз основа на работата на студента през целия семестър, а не само въз основа на крайния изпит; - за намаляване на въпросите в конспекта по дисциплината с цел задълбочено изучаване на материала, чийто обем на този етап не позволява да бъде обхванат обстойно в рамките на предвидения лекционен курс. Б) ЛАТИНСКА ПРАВНА ТЕРМИНОЛОГИЯ И КАЗУИСТИКА: Броят на анкетираните по дисциплината е общо 8. От всички попълнили анкетна карта 60 % посочват, че познават добре дисциплината, като 61 % от тях са посещавали почти всички лекции, а 100 % - почти всички упражнения (виж графика и графика 5).
Графика Посещаемост на лекции 11% 61% 1% Графика 5 Посещаемост на упражнения 10 1. По показател Оценка на преподавателите/преподавателя по дисциплината студентите са поставили оценка (четири). Най-високата възможна оценка (петица) е постигната по отношение на критерия, отчитащ добрата подготвеност на преподавателите при разбираемо обясняване на материала. Високо (с оценка четири) са оценени останалите шест критерия в рамките на този показател: изнасяне на лекциите и упражненията в съответствие с учебната програма; спазване на обявения график; въвличане на студентите в дискусии; предоставяне на достатъчно материали, подпомагащи ученето; предоставяне на лекциите и материалите за тях в електронен вид; използването на нови технологии в преподаването.
. По показател Оценка на практическата насоченост на обучението по дисциплината студентите са поставили оценка (четири). Идентично е оценяването по два от общо три критерия в рамките на този показател: достатъчност на практическите занимания; развиване на умение за прилагане на наученото на практика. С една единица по-ниско е оценена способността на преподавателите да насърчават ученето чрез разработване на проекти (курсови задачи, презентации и т.н.).. По показател Оценяване на дисциплината студентите са поставили оценка (четири). Най-високата възможна оценка (петица) е постигната по отношение на критерия, отчитащ спазването на процедурите за оценяване от страна на преподавателите. Високо (с оценка четири) са оценени останалите три критерия в рамките на този показател: добра информираност на студента за критериите за оценяване; яснота на критериите и процедурите за оценяване; справедливост.. По показател Оценка на индивидуалната работа на преподавателя/преподавателите в рамките на обучението по дисциплината студентите са поставили оценка (четири). Идентично е оценяването по всички заложени критерии в рамките на този показател: възможност на студента за личен контакт с преподавателя (приемно време, имейл); възможност на студента да получи отговор на молба за консултация с адекватна обратна връзка; способност на преподавателя да мотивира студента за продължаване на обучението. Студентите отправят няколко препоръки по дисциплината Латинска правна терминология и казуистика : - за наблягане върху правната терминология; - за увеличаване на броя на упражненията, доколкото те са недостатъчни; - за формиране на ясна представа у студентите относно формата на изпита. Студентите изрично подчертават удовлетворението си както от изучаваната материя, така и от квалифицираното преподаване. В) РИМСКО ПРАВО: Броят на анкетираните по дисциплината е общо 9. От всички попълнили анкетна карта 76 % посочват, че познават добре дисциплината, като 51 % от тях са посещавали почти всички лекции, а 100 % - почти всички упражнения (виж графика 6 и графика 7). 5
Графика 6 Посещаемост на лекции 1% 51% 1% Графика 7 Посещаемост на упражнения 10 1. По показател Оценка на преподавателите/преподавателя по дисциплината студентите са поставили оценка (четири). С найвисоката възможна оценка (петица) са оценени два от общо седем критерия: добра подготовка на преподавателите при разбираемо обясняване на материала; спазване на обявения график. Високо са оценени (с четворка) също: изнасяне на лекциите и упражненията в съответствие с учебната програма; въвличането на студентите в дискусия; предоставяне на достатъчно материали, помагащи в ученето; предоставяне на лекциите и материалите за тях в електронен вид; използване на нови технологии в преподаването. 6
. По показател Оценка на практическата насоченост на обучението по дисциплината студентите са поставили оценка (четири). Най-високата възможна оценка (петица) е постигната по отношение на критерия, отчитащ развиването на способност за прилагане на наученото на практика. Високо са оценени (с четворка) останалите два критерия в рамките на този показател: достатъчност на практическите занимания; насърчаване на ученето от страна на преподавателя чрез разработване на проекти (курсови задачи, презентации и т.н.).. По показател Оценяване на дисциплината студентите са поставили оценка (четири). Най-високата оценка (петица) е постигната по отношение на един от общо четирите критерия в рамките на този показател: спазването им от преподавателите. Високо оценени (с четворка) са още: добрата информираност на студента относно критериите за оценяване; яснотата на критериите и процедурите за оценяване; както и тяхната справедливост.. По показател Оценка на индивидуалната работа на преподавателя/преподавателите в рамките на обучението по дисциплината студентите са поставили оценка 5 (пет). Най-високата възможна оценка е постигната по отношение на всички заложени критерии в рамките на този показател: възможност на студента за личен контакт с преподавателите; възможност за консултация и адекватна обратна връзка на отправени запитвания; способност на преподавателите по дисциплината да мотивират за продължаване на обучението. Студентите отправят няколко препоръки по дисциплината Римско право : - за провеждане на дискусии по определени въпроси в рамките на лекционния курс; - за поставяне на задачи, свързани с разработване на курсови работи, чието оценяване да се отчита при формиране на крайната оценка; - за намаляване на броя на лекциите за сметка на упражненията, където да се решават повече практически задачи; - за създаване на кръжок с цел задълбочаване на познанията по посочената дисциплина. Студентите изрично подчертават отличните си впечатления от лекционния курс, поставящ според тях широка основа върху бъдещото им обучение. 7