МЕТОДИЧЕСКИ НАСОКИ за обучение по Околен свят в детската градина в богата на технологии среда 2 група Съдържание Дневен режим... 2 Кой какво работи... 2 Моите играчки... 3 Наводнение и пожар... 4 В магазина... 5 Къде играят децата... 5 Бяла зима... 6 Обичам да играя... 7
Дневен режим Образователно ядро: Социална и здравословна среда Цел: Формиране на знания за дневния режими хигиенни правила за здравословен живот. Назовава и спазва елементарни хигиенни правила и здравословен режим през деня. Разбира функциите и предназначението на предмети, които ползва всекидневно средства за лична хигиена. Учителят провежда беседа с децата за дейностите, които извършваме всеки ден или за нашия дневен режим. По илюстрациите вниманието на децата се насочва към различни части на деня и се акцентира върху хигиенните навици, които трябва да изградим. Сутрин се мият очите и зъбите, преди обед се мият ръцете и т.н. На втората илюстрация е акцентирано още веднъж върху миенето на ръцете преди хранене и след игра, пазенето на чистота при хранене, внимателното използване на приборите и т.н. Кой какво работи Образователно ядро: Социална и здравословна среда. Самоутвърждаване и общуване с околните Цел: Формиране на знания за труда на хората. Има представа за професиите на своите родители и това, че са полезни, за да се грижат за семейството си. Опитва емоционално да свърже желанията си с възможностите на другите за осигуряването им. Разбира функциите и предназначението на предмети.
По илюстрациите се провежда беседа за труда на хората. Назовават се професиите музикант, лекар, строител, стюардеса, ветеринар, пожарникар. За всяка от професиите е посочен инструмент или предмет, който се използва в работата. Децата разказват за професиите, а учителят уточнява и разширява знанията им. Моите играчки Образователно ядро: Самоутвърждаване и общуване с околните Демонстрира предпочитания към място за игра, играчки и съиграчи. Дава идеи за игра. Посочва съиграчи, като се съобразява с темата/замисъла. Децата разказват за любимите си играчки, как избират приятели, с които да играят, какви идеи имат за игри. Учителят насочва вниманието им към избрани играчки, за да ги опишат и да обяснят как ги използват. По втората задача отново се описват играчки. Учителят насочва децата да използват прилагателни имена, за да опишат цвят, твърдост, големина.
Наводнение и пожар Образователно ядро: Светът на природата и неговото опазване Цел: Формиране на знания за природни бедствия. Познава някои правила за безопасност по време на наводнение и пожар. За формиране на знания по темата за природни бедствия и пожар са подготвени илюстрации, съобразени с възрастта на децата. Извеждат се основни правила за безопасност. Учителят насочва вниманието към професиите на хората, които ни помагат в такива ситуации, спасители и пожарникари. Обръща се внимание на пожарната кола и нейното предназначение. Описва се облеклото на пожарникаря.
В магазина Образователно ядро: Социална и здравословна среда Има представа за професии от близката среда сферата на обслужването (търговия). Показва познаване на правила на поведение. По илюстрацията учителят провежда беседа с децата за магазина. Различни части от илюстрацията могат да се визуализират на цял екран за по-добра нагледност и конкретизиране на разговора. Учителят се опира на опита на децата и се уточняват правила за поведение как се движим в магазина, какво можем да пипаме и какво не, как се качваме на ескалатора и др. Назовават се професиите на хората, които работят в магазина продавачи, консултанти. Към ситуацията има две интерактивни задачи. Децата с помощта на учителя трябва да подредят предметите по местата им. Едната задача е за магазин за дрехи и обувки, а другата за хранителен магазин. В първия магазин стоките се подреждат по рафтове и закачалки, докато във втория са по витрини, касети и др. Къде играят децата Образователно ядро: Социална и здравословна среда. Самоутвърждаване и общуване с околните
Знае къде не може да играе на уличното платно, край паркирали коли, в близост до бордюра. Познава правила за безопасна игра с ролери, тротинетка, триколка. За основа на работата по темата е подготвена една илюстрация. Акцентът е поставен върху карането на колело и тротинетка и правилата за безопасност, които децата трябва да следват каране в парка, а не на улицата; внимателно управление избягване на неравности, съобразяване със скоростта, за да се избегнат падания и наранявания. В хода на беседата учителят формира знания у децата за използване на предпазни средства като наколенки, каска и др. и събира обратна информация от тях за опита, който имат и за мерките, които взимат у дома за безопасни игри. Бяла зима Образователно ядро: Светът на природата и неговото опазване Цел: Формиране на знания за природата. Познава типични признаци на времето в природна местност и сезона зима. Чрез работата по темата се затвърждават и надграждат знанията на децата за сезона Зима. Децата с помощта на учителят назовават четирите сезона и към всеки съотнасят един от дадени символи (пролетен цвят за пролетта, слънце за лятото, пожълтял лист за есента и снежинка за зимата) Определя се метеорологичното време през зимата облачно, студено със снеговалежи.
Включени са две интерактивни задачи, при които децата трябва да групират като летни и зимни дрехи и играчки. Обичам да играя Образователно ядро: Самоутвърждаване и общуване с околните Описва собствените си преживявания и постъпките си. Изразява причини за това, което харесва и не харесва. Създава приятелства. По илюстрацията учителят провежда беседа с децата за игрите в детската градина. Децата посочват кои от игрите им харесват и кои не, споделят личен опит. Включени са и две задачи за избор на играчки и тяхното описание. Учителят насочва децата да измислят игра с избраната играчка и да потърсят приятели, за да играят заедно.