С Т А Н О В И Щ Е по конкурс за заемане на академичната длъжност доцент в Област на висше образование 1. Педагогически науки Професионално направление

Препис

1 С Т А Н О В И Щ Е по конкурс за заемане на академичната длъжност доцент в Област на висше образование 1. Педагогически науки Професионално направление 1.3. Педагогика на обучението по (Методика на обучението по математика) за нуждите на Софийски университет Св. Климент Охридски, обявен в ДВ бр. 20 / г. Настоящето становище е написано на основание Заповед РД / г. на Ректора на СУ «Св. Климент Охридски» и на решение на Научното жури по процедурата от г. (Протокол 1), в съответствие с изискванията на чл. 4 от ЗРАСРБ, чл. 2 от Правилника за прилагане на ЗРАСРБ и Правилника за условията и реда за придобиване на научни степени и звания в СУ Св. Климент Охридски и обявения в ДВ бр. 20 / г. конкурс за доцент по Област на висше образование 1. Педагогически науки, Професионално направление 1.3. Педагогика на обучението по...(методика на обучението по математика). Единствен кандидат в конкурса е гл.ас. д-р Габриела Николова Кирова. 1. Общо описание на представените документи: Заявление за допускане до участие в обявения конкурс; Творческа автобиография и приложения към нея; Ксерокопие на диплома за завършено висше образование; Ксерокопие на диплома за придобиване на образователна и научна степен доктор ; Списък на научните публикации по конкурса; Авторска справка за приносния характер на трудовете; Резюме на научните публикации; Участия в научно-изследователски проекти; Списък на водени семинарни занятия и лекционни курсове в ОКС бакалавър, ОКС магистър, следдипломна квалификация НУП, електронни курсове за дистанционно обучение; Форми за извън аудиторна работа със студенти.

2 2. Академични данни за кандидата. Гл.ас. д-р Габриела Николова Кирова е родена на г. в гр. София. Основно образование завършва в ОУ Хр. Михайлов гр. София, средно в 118 ЕСПУ Л. Стоянов гр. София, в паралелка с разширено изучаване на френски език. В периода г. е студентка във философския факултет на СУ Св. Климент Охридски. Има магистърска степен по Педагогика, с втора специалност Философия и специализация по Право. След завършване на висшето си образование (1986 г.), работи последователно като: - Главен специалист в катедра Теория и история на педагогиката във Факултета по педагогика на СУ; - След успешно положени изпити е асистент по Методика на обучението по математика в катедра Начална училищна педагогика при ФДНУ, днес ФНПП на СУ. Последователно получава научните звания старши асистент и главен асистент. Успешно защитава докторска дисертация на самостоятелна подготовка през 2013 г. в Професионално направление 1.3 Педагогика на обучението по (Методика на обучението по математика). Владее писмено и говоримо руски и френски език, говоримо гръцки и английски език.има интереси в областта на литературата, музиката и киното. 3. Преподавателската й дейност се изразява в: Провеждане на лекции, семинарни и практически занятия в ОКС «бакалавър» по дисциплините: Методика на обучението по математика в началните класове; Начална училищна педагогика; Въведение в началната и училищната педагогика; Дидактика на математиката;творческа работа над текстови задачи по математика в I IV клас (ИД), за специалностите НУПЧЕ, ПНУП, ПЗЗ, Педагогика, Музика, ФВС редовна и задочна форма на обучение. Провеждане на лекции, семинарни и практически занятия в ОКС магистър в магистърските програми НУП (неспециалисти), ПНУП (след професионален бакалавър), по дисциплините: Дидактика на математиката съвременни тенденции и подходи, Творческа работа над текстовите задачи по математика в I IV клас, Работа по проекти в обучението по математика, Хоспитиране.

3 Провеждане на лекции по дисциплината Дидактика на математиката в курс за Следдипломна квалификация - НУП; Разработване на електронни курсове за дистанционно обучение (смесена форма) по дисциплините: Дидактика на математиката, Методика на обучението по математика в началните класове, Творческа работа над текстовите задачи по математика в I IV клас (задължителни и избираеми дисциплини) за специалностите НУП (ОКС магистър ) и Педагогика. 4. Участие в научно-изследователски проекти на СУ (финансирани от СУ и Европейски социален фонд по ОП Развитие на човешките ресурси ). Гл.ас. д-р Габриела Кирова е активен участник в научноизследователски проекти на СУ. За периода г. има участие в 7 проекта. От тематиката на посочените проекти може да се направи извода, че научните й интереси са изключително разностранни и широко обхватни: външно оценяване на резултатите от обучението по български език и литература и по математика от 1 до 4 клас, проучване на възможностите за електронно обучение и създаване изследователски и учебен център; добри практики в интерактивно обучение; студентски практики; квалификация на педагогическите специалисти. 5. Участие в извънаудиторни форми на работа със студенти: Председател на клуб Приятели на децата във ФНПП; Благотворителни концерти и акции, организирани от клуба Приятели на децата (5 броя); Организатор на студентски научни форуми на ФНПП (2012, 2013 и 2015 г.); Съвместни научни публикации (5 броя, с общо 15 студенти) в сборници на Студентските научни форуми. 6. Описание на представените за рецензиране научни трудове: За рецензиране са представени общо пет книги, четири методически ръководства за студенти, четири студии, седем статии в списание Начално образование, шест статии в електронни списания, осемнадесет статии в сборници с научни публикации, десет учебни помагала за ученици. 7. Обща характеристика и оценка на научно-изследователската и научноприложна дейност (научни приноси).

4 Научната продукция на гл.ас. д-р Габриела Кирова може да се систематизира в следните направления: I направление Историко-педагогически и методически аспекти на текстовите задачи в българското училище за периода г. и тяхното тематично многообразие в съвременните чуждестранни учебници по математика за началните класове (гръцки, немски, сръбски, италиански, американски), методика на обучение в решаване на текстови задачи, детерминиране на възпитателните възможности на сюжетните текстови задачи, съставяне и решаване на задачи чрез правоъгълни диаграми и пиктограми; II направление обучение на студенти в преподаване на математика в началните класове; III направление електронни средства за дистанционно обучение (възможности на електронното обучение, изследователски и учебен център, разработка на курсове по дисциплини); IV направление иновативни практики за формиране на ключови компетентности у учениците от начална училищна възраст чрез обучението по математика; V направление анализ на резултатите от външното оценяване на знанията и уменията по математика при завършване на начална училищна степен, разработване на критериална система и диагностичен инструментариум за оценяване. I направление Към това направление се отнасят публикациите: книга 1, студии 1, 2; статии в сборници с научни публикации 1, 8, 9, 11, 14; учебни помагала за ученици 1, 9, 10; статии в списание Начално образование - 3; статии в електронни списания 1, 2. - Обстойно и цялостно е разработен проблемът за текстовите задачи, формулирани в косвена форма и съдържащи косвени отношения, както и методиката на обучение в решаването им; - Направен е задълбочен анализ и класификация на сюжетните текстови задачи в 12 учебника по математика за I IV клас на изд. Просвета и Булвест. Разнообразието е представено графично, аранжирането нагледно в таблица; - Направен е подробен анализ на творческите упражнения върху текстовите задачи и е представена дидактична технология за работа върху съставяне на текстови задачи; - Анализирани са резултатите от две изследвания (лонгитюдно и срезово) на интересите, предпочитанията, нагласите и ценностната ориентация на ученици от столични, областни и средищни училища върху текстовите задачи;

5 - Направено е изследване за приложение на задачи-пиктограми в обучението по математика в I IV клас, използвайки учебници от Великобритания, оценено е значението на този вид задачи и тяхната роля за формиране на ключови компетенции у учениците; - Изследвано е мнението на началните учители относно тематичното многообразие, възпитателния и познавателен потенциал на текстовите задачи в учебниците по математика; - Проучен е проблемът за съставяне и решаване на задачи чрез правоъгълни диаграми и по-специално възможността децата да разчитат, създават и интерпретират информация от правоъгълни диаграми в контекста за развитие на комуникативни способности у децата и умения да съставят и решават текстови задачи; - Не е подценен от гл.ас. д-р Кирова и проблемът за работа с изявени деца по математика, както и допълнителната извън аудиторна дейност върху състезателни задачи с интегративен характер; - Представен е технологичен модел за съставяне и решаване на текстови задачи по самостоятелно събрана информация; - Направен е сравнителен анализ на сюжетните картини, поместени в българските, гръцките и англо-американските учебници, диференцирани и формулирани са водещи норми и ценности, свързани с нравствено-възпитателния характер на учебното съдържание в различните страни, за формиране на общочовешките ценности. Научните интереси на гл.ас. д-р Габриела Кирова не се ограничават само върху текстовите задачи, мястото и ролята, класификацията и методиката на обучение в решаването на тези задачи. Те се разпростират почти върху всички аспекти на обучението по математика в I IV клас, в урочни и извънурочни форми работа. В този смисъл бихме могли да посочим: - Иновативни дидактични средства за запознаване с естествените числа, записването им, представянето върху сметало, чертане на геометрични фигури, съставяне на правоъгълни диаграми и методика на работа с тях; - Мястото и ролята на мултимедийни презентации в обучението по математика; - Разработка и реализиране на тематични уроци, подчинени на конкретна фабула и герои от поредица романи за деца, както и на уроци с приоритетно използване на диференциран подход. Обособени са методически подходи за диференциация при самостоятелната работа върху различните видове задачи;

6 - Реализация на хуманно-личностен подход чрез прилагането на нов технологичен модел в обучението по математика; - Разработка на учебни тетрадки. II направление Обогатяване на теорията и практиката за работа със студентите във висшето училище по учебната дисциплина Методика на обучението по математика I IV клас. - Разработени са теоретични постановки, практически задачи, примерни самостоятелни работи, указания и тяхното изпълнение по дидактика на математиката; - Представени са добри практики и процедури, свързани с принципа за нагледност при изучаване на естествените числа и възможностите на Power Point презентациите в съвременния учебен процес по математика; - Създаден е електронен курс Практически упражнения по дидактика на математиката с разработени 12 основни теми; - Представени са идеи за дидактични игри, разработени съвместно със студенти; - Разкрити са някои възможности за разширяване компетентността на студентите чрез практически упражнения; - Анализирани са типичните грешки, които допускат студентите от специалност ПНУП и НУПЧЕ при разработване на самостоятелни работи по математика за I IV клас изходно ниво, придружени с критерии за оценяване; - Иновативни и интегративни практики в началното училище. III направление Създаване и разработване на електронни курсове за дистанционно обучение, разкриване на възможностите на електронното обучение, създаване на изследователски и учебен център. С това направление са свързани публикациите под номера III 4, III 2, V 5, V 6, V 12. IV направление Иновативни практики за формиране на ключови компетентности у учениците от начална училищна възраст чрез обучението по математика; V направление Анализ на резултатите от външното оценяване на знанията и уменията по математика при завършване на начална училищна степен, разработване на критериална система и диагностичен инструментариум за оценяване.

7 - Проведена е задълбочена изследователска работа, в резултат на която е разработен и апробиран диагностичен инструментариум за изследване на резултатите от обучението по математика в подготвителната група на детската градина и в I IV клас; - Създадена е система от критерии и показатели за оценяване нивото на усвоеност на знания и формиране на умения; - Направен е анализ на типичните грешки, които учениците са допуснали в проведените тестове за външно оценяване; - Представена е авторова методическа разработка за изследване на резултатите от обучението в края на първи клас; - Изследвано е равнището на математическите знания и умения на деца, постъпващи в първи клас. Приоритет в научно-изследователската дейност на д-р Габриела Кирова са дидактико-методическите технологии в обучението по математика в I IV клас, творческата работа над текстовите задачи, външното оценяване на знанията и уменията на учениците от начална училищна степен, обучението на студентите бъдещи начални учители, организацията и дидактическата осигуреност на дистанционно обучение в ОКС бакалавър и ОКС магистър. Научните й интереси са свързани с обогатяване на теорията и практиката на обучение по математика, със създаване на съвременни образователни технологии, формиране на ключови компетентности по математика в началните класове, интегриране на информационни и комуникационни технологии в образованието, иновативни и интерактивни практики в началното училище. Неоспорими са заслугите й за подобряване системата за оценяване знанията и уменията на учениците по математика в I IV клас. Кандидатката има пълноценна преподавателска и научно-изследователска дейности, високи приноси за обогатяване на теорията и практиката в областта на обучението по математика, както на студенти и действащи учители, така и в сферата на българското образование. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Цялостната учебно-преподавателска и научно-изследователска дейност на гл.ас. д-р Габриела Николова Кирова я определя като утвърден университетски преподавател и научен работник в профила на конкурса. Това ми позволява да направя извода, че д-р Кирова

8 yaobnerbopsba r43t4ckbahvflta Ha 3PACPE uflpaeutnnrca Ha CV,,Ca. Klt'tueur Oxpz4cun" 3a pa3eatte Ha akaaemhqhas ercrab, npeaflbehn K6M KaHAr4Aara 3a 3aeMaHe Ha akaaemuqhara AnbxHocr,,4oqeHT". Ero saqo HarrblHo noakperrsm Hacrosutara KaHAHAarypa, c y6ex4ehnero, qe KaHAI4AarKara 3acny)KaBa ra3u An6)KHocr.,{aeav [ojro]kr.rrejrha ouehka r,r npenop'bqbam Ha ybaxaemi4te rtjiehobe Ha Hayuuoro xypn Aa [peanoxar zr.ac. d-p fa6puera HuKoJtoea Kuposa 3a 3aeMaHe Ha akaaemirtihara.(jrblrhocr,rgoqehtt' e O6racr Ha Br4crrre o6pa:oeanue 1. llelaroruqeckl't HayKvt, flpo$ecuonalno HanpaBneHue 1,3. fleaarornxa na o6yuehr.rero uo,..(merorr4ka Ha o6yueuuero IIo MareMaruxa), :a HyxAr4re sa CV,,Cn. Kruvrenr Oxpu4cxu". 20, r. I4sror-efiJ crahobu ulero: Q^fr- / npos. a-p PycaHxa flerpoea /