Плевен, 2013 Старши учител НУ Отец Паисий гр.плевен

Ние сме главните герои в собствената си история Мери Маккарти Учителската професия опознах и харесах още в детството си, тъй като съм израснала в семейство на учители.в дома ни често идваха настоящи или бивши ученици, за да се похвалят със своите успехи, да споделят своите тревоги или съмнения, да потърсят подкрепа, съвет или просто някой, който да ги изслуша. И тогава осъзнах, че учителят не е просто един човек, с който прекарваш част от деня си и ти дава някакви академични знания, а това е човек, който може да ти повлияе за цял живот, да ти въздейства или да те промени. И ако след години в теб е останала частица от любовта му и ти съумееш да я предадеш на друг, ако макар и само веднъж постъпиш смело, честно, открито и отстоиш позицията си така, както той те е учил, значи неговият труд не е отишъл напразно. 1

В деня, в който в живота ни влезе един нов клас, ние започваме безкрайно пътешествие. Пътешествие, при което не можем да спрем, не можем да се върнем назад или да се откажем. То продължава през всичките ни години заедно.всеки ден правим крачка напред.с всяко ново приключение усвояваме нови знания. Децата са изключително любознателни и искат да научават все нови и нови неща.учителят трябва да умее да използва тази любознателност. 2

Резюме Философия Образование и квалификация Области на професионално развитие Бъдещи планове стр.4 стр.5-8 стр.9-11 стр.12-16 стр. 17 3

Име, презиме,фамилия Дата на раждане Месторабота Длъжност Образование Ниво на квалификация Специалност Педагогически стаж Електронен адрес Допълнителна информация Даниела Ангелова Начева 16.08.1960 г. НУ Отец Паисий гр.плевен Старши учител висше магистър НУП 29 години ditkapitkadan@abv.bg Членува в СБУ; Съюз на математиците 4

Утрешните млади жители на планетата ще се срещнат с един свят на бързи технологични промени.те ще трябва да бъдат приспособими, да отговарят на променящите се модели на работа.ще трябва да са способни да разрешават по- най добър начин проблемите, които обществено-икономическата среда ще им поднесе. Моят опит ми показва, че учителят се разкъсва между две цели.от една страна той се опитва да поднесе на децата представа защо трябва да се учи.в същото време се мъчи да свърже обучението със суровата реалност зад училищните стени.за едни- най-важното нещо е наученото.според тях училището трябва да бъде обвързано с детето и неговите нужди. 5

Аз уважавам тази гледна точка, но виждам своята задача главно в помощта, която може да се окаже на децата, за да се справят със същността на всекидневното съществуване. Ние трябва отново да се вгледаме в природата на нашия свят и във вродените качества на младите хора, които израстват в него.ние трябва да ги ограмотим, трябва да ги научим как да задават въпроси, как се проверява, как се оценява.ние трябва да ги насърчим да мислят и да им разкрием, че дори и грешното тълкувание може да развие способности за мислене, което е по- ефикасно от безмисленето и напълно ненужно съвършено изучаване на неизброимо количество факти.не трябва да приемаме като заплаха това скептично, питащо младо поколение. 6

То трябва да бъде нашата надежда, че утрешният ден ще бъде по добър от днешния. Въпреки, че никога не съм се мъчела да докажа, че нашата цел като учители е да създадем мечтатели, които един ден ще променят обществото, аз наистина вярвам, че да мечтаеш за това, което е възможно и творческото мислене имат много общи корени.стремя се моите ученици да вярват в собствените си способности, да изпитват удовлетворение от решаването на различни задачи и проблеми, като са имали възможност да се осланят на собствените си преценки.да не се страхуват от това, че могат да сбъркат, да са съобразителни, способни да променят мнението си, ако открият добри доводи за това. 7

Старая се да ги убедя, че процесът на мислене е не помалко важен от това да дадеш бърз отговор, защото обучението трябва да води децата към чувството за успех, трябва да бъде за днешния и утрешния ден.ето защо ние трябва да се вгледаме по-внимателно от всякога в същността на учебната среда, учебната програма и образователните методи, които използваме. 8

1987 1991 г Висше образование по специалност НУП ВТУ Св.Св.Кирил и Методий гр.в.търново Придобита квалификация - магистър 1992 1994 г. Следдипломна специализация ЦИУРК гр.софия Ниво по национална квалификация Втора професионално квалификационна степен м.юни 1998 г. м. юни 1999 г. Обучение по програма Стъпка по стъпка Фондация Стъпка по стъпка 9

М.февруари 2004 г. Методика на обучението по БДП I IV клас Технически университет София ; ИПФ Сливен Удостоверение за професионална квалификация м.октомври 2004 г. Център за образователни услуги и квалификации Плевен Удостоверение за начална компютърна грамотност М.септември 2005 г. Сертификат за завършен курс Интерактивни методи в обучението Фондация Европартньори 2007 10

М.октомври 2005 г. Сертификат за завършен курс Интерактивни методи в образованието Фондация Европартньори 2007 м.март 2006 г. Удостоверение за завършено обучение Базови и специфични компютърни умения на началните учители Национален педагогически център - София 2011 г. Участие в семинар Интердисциплинарно проектно ориентирано обучение в училище РААБЕ България 11

В центъра на учебно-възпитателния процес поставям ученика с неговата познавателна, емоционална и творческа дейност.ученикът трябва да се научи да решава проблеми, да бъде самоуверен, да преодолява трудностите, да се изгради в него стремеж към самостоятелност, самооценка и самоуважение. 12

В процеса на работа се стремя да провокирам интереса на учениците в търсене, подбор и работа с различни източници.учениците трябва да се учат не само от учебниците, а и от преживявания, събития от реалния свят, които са значими за тях и от своя житейски опит. 13

Особена роля в управление на качеството на образованието играят съвременните образователни технологии.по време на уроците си използвам игровите технологии, проблемното обучение, технологията на груповата работа и работата по центрове. 15

Родителят поверява в ръцете на учителя най- скъпото си своето дете.част от силата на семейството е, че то е вече създаден отбор.в него е мястото, където детето първо се научава да работи с другите, да се разбира и споделя. Предизвикателството ми като учител се състои в това да го направя свой съмишленик, като изградя доверие и ползотворна комуникация с цел заедно да изградим една личност готова да се справи с предизвикателствата на съвременния свят. 16

Търсене и откриване на добри практики и идеи и прилагането им в обучението по свой собствен начин в зависимост от нуждите и интересите на децата, съобразено с непрекъснатото променяне на света, в който живеем. 17