IX О У Панайот В о л о в, г р. Ш у м е н УЧИТЕЛСКО ПОРТФОЛИО н а Я н а Ж и в к о в а П е т р о в а д л ъ ж н о с т : С т а р ш и у ч и т е л, о б щ о о б р а з о в а т е л е н у ч е б е н п р е д м е т в п р о г и м н а з и а л е н е т а п М а т е м а т и к а т а е а з б у к а т а н а В с е л е н а т а, с к о я т о Г о с п о д е н а п и с а л н е й н а т а И с т о р и я! Г а л и л е о Г а л и л е й О б р а з о в а н и е и к в а л и ф и к а ц и я Ш У " Е п и с к о п К о н с т а н т и н П р е с л а в с к и " в и с ш е м а г и с т ъ р С п е ц и а л н о с т М а т е м а т и к а и и н ф о р м а т и к а Т р у д о в с т а ж О б щ - 29 г. У ч и т е л с к и - 29 г.
М о я т а ф и л о с о ф и я В своята педагогическа практика се стремя постоянно да развивам и усъвършенствам методите, средствата и компетентностите, с които провеждам учебно възпитателния процес. Водейки се от факта, че всяко време и поколение имат специфични потребности и ценности, избирам съответните подходи при обучение и общуване с учениците. Считам професията си за призвание и мисия и за това се стремя да отчитам индивидуалните потребности на учениците, да стимулирам техните постижения, да поставя на преден план техните силни страни и достойнства, да им вдъхвам увереност и самочувствие. Опитвам се да ги убедя, че ученето не е самоцел, а дълготрайно знание, начин на мислене и придобиване на умения, които ще им помагат да вземат адекватни житейски решения. От изключителна важност е включването на родителите като партньори в училищните процеси, за да могат от една страна учениците да усетят заинтересоваността и загрижеността им, а от друга страна родителите да погледнат на своите деца от друг ъгъл. Да видят техните силни и слаби страни, които те проявяват извън семейната среда, защото това ще им помогне за подоброто опознаване на децата и засилване на семейните връзки.
М о я т а в я р а, у б е ж д е н и я и д е й с т в и я П р е д и з в и к а т е л с т в а т а в о б р а з о в а т е л н а т а с и с т е м а Вярвам в доброто и красотата, в приятелството, обичта и толерантността. Вярвам в силата на искреността и честността, вярвам в човешките добродетели. Знам, че много от учениците ми ще забравят повечето уроци по математика, но знам, че у тях ще остане спомена и усещането за нашите взаимоотношения, за моята обич и всеотдайност, за моята най-важна мисия да станат добри и отговорни хора. Стремя се да бъда пример за подражание с поведение, с отношение, със знания. При всяка възможност давам примери за прилагане на знанията от училище в ежедневието и по този начин ги мотивирам да учат. Опитвам се да респектирам, но и да вдъхвам доверие и загриженост. Държа на дисциплината и на добрите взаимоотношения. Създавам ясни и точни правила за поведение без да ги променям. Взискателна към знанията, като оценявам свободата на мислене и поощрявам идеите. При оценяване поставям точни и ясни критерии и аргументирам поставената оценка. В условията на съвременното информационно общество е важно учителят да излезе от ролята на водещия и единствено информиран и да даде възможност на учениците да
У ч е б н и д е й н о с т и откриват и осмислят необходимата информация. За съвременния учител вече не е достатъчно да използва само знанията си в съответната научна област и в педагогическите и психологическите науки, а умело да борави и със съвременните информационни и комуникационни технологии, в съчетание с прилагането на проектно базирано обучение. Използването на информационните технологии в обучението по математика позволява да се постигне по-бързо и поефективно усвояване на уменията в учебния процес и по-доброто му управление. Освен това дава възможност и за привличане на учениците като партньори в урочната работа. За това за съвременния български учител е необходимо да притежава компютърна култура в определена степен, която изисква нов начин на мислене и търсене на нови стратегии, технологии и педагогически техники на преподаване. Това е качествено ново предизвикателство, за което е важно учителят да бъде подпомаган и мотивиран. Планиране, подготовка и провеждане на учебния процес в прогимназиален етап Подготовка на ученици за участие в
С о ц и а л н и у м е н и я и к о м п е т е н ц и и О р г а н и з а ц и о н н и у м е н и я и к о м п е т е н ц и и математически олимпиади и състезания Отлични комуникативни умения и способност за бързо адаптиране. Позитивно мислене. Лоялност, креативност, коректност и организираност. Отнасям се с уважение и търпение към колеги, ученици и родители. Вслушвам се в мнението на другите. Умения за работа в екип. Отлични организаторски умения. Умения за създаване на благоприятна атмосфера, която допринася и стимулира добрия психологически климат. Коректни взаимоотношения, общуване и сътрудничество. Умения за разрешаване на проблеми и взимане на решения. Оказване на методическа помощ на колеги от други направления и служители за работа с компютър и за използване на информационни и комуникационни технологии Участие в екипи за разработване на училищна документация Списък Образец 1, Седмично разписание, Транспортна схема, Графици за допълнителни дейности, Платформите на проектите Занимания по интереси и Подкрепа за успех, отпечатване на документи за завършен клас и етап на образование, разработване на документи за обществени поръчки
Т е х н и ч е с к и у м е н и я и к о м п е т е н ц и и Работа с операционна система Windows, Microsoft Office, Internet Работа с платформи за синхронно и асинхронно електронно обучение П р о е к т О т в о р е н о у ч и л и щ е Период на изпълнение: 01.07.2008 г. 01.03.2009 г. Р а б о т а п о п р о е к т и Ръководител на екипа за разработване на проектното предложение и за осъществяване на проекта. Директно финансиране в размер на 40 000 лева от Център за образователна интеграция на децата и учениците от етническите малцинства и Ромски образователен фонд
П р о е к т У ч и л и щ е з а т о л е р а н т н о с т Период на изпълнение: 17.06.2011 г. 17.11.2012 г. Ръководител на екипа за разработване на проектното предложение и за осъществяване на проекта. Директно финансиране в размер на 189 476,79 лева по Оперативна програма Развитие на човешките ресурси, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз в размер на 15 658,51 лева
П о д к р е п а з а у с п е х О п е р а т и в н а п р о г р а м а Н а у к а и о б р а з о в а н и е з а и н т е л и г е н т е н р а с т е ж ( О П Н О И Р ) 2 0 1 4-2 0 2 0 г. З а н и м а н и я п о Ч р е з з а н и м а н и я т а п о и н т е р е с и и н т е р е с и с е п о д к р е п я р а з в и т и е т о н а к л ю ч о в и т е к о м п е т е н т н о с т и н а у ч е н и ц и т е в о б л а с т т а н а м а т е м а т и к а т а, и н ф о р м а т и к а т а, п р и р о д н и т е н а у к и и т е х н о л о г и и т е и с е п о д п о м а г а п р о ф е с и о н а л н о т о о р и е н т и р а н е н а у ч е н и ц и т е. Д и п л о м и В и с ш е о б р а з о в а н и е
П р о ф е с и о н а л н о к в а л и ф и к а ц и о н н а с т е п е н І V К в а л и ф и к а ц и о н н и к у р с о в е М е т о д и к а з а о б у ч е н и е н а д е ц а т а и у ч е н и ц и т е п о б е з о п а с н о с т н а д в и ж е н и е т о п о п ъ т и щ а т а Р а б о т а с п л а т ф о р м а з а д и с т а н ц и о н н о п р о в е р я в а н е н а т е с т о в и ф о р м и T e a m s в ъ з м о ж н о с т и з а д и с т а н ц и о н н о о б у ч е н и е в п о м о щ н а у ч и т е л я
П р а к т и ч е с к и н а с о к и з а р а б о т а с G o o g l e п р и л о ж е н и я П р а к т и ч е с к и п р о е к ц и и н а н о в и т е у ч е б н и п р о г р а м и з а 5 к л а с К л ю ч о в и у м е н и я з а р а б о т а с п л а т ф о р м и з а о н л а й н о б у ч е н и е И з п о л з в а н е н а и н т е р а к т и в н и ф о р м и и м е т о д и в о б р а з о в а т е л н и я п р о ц е с з а с т и м у л и р а н е н а л о г и ч е с к о т о м и с л е н е, в ъ о б р а ж е н и е т о и п а м е т т а н а у ч е н и ц и т е
О б у ч е н и е н а п е д а г о г и ч е с к и с п е ц и а л и с т и з а ф о р м е р а н е н а з н а н и я, у м е н и я и к о м п е т е н т н о с т и з а о ц е н я в а н е н а у ч е н и ц и П р а к т и к и з а а н а л и з и о ц е н я в а н е п о с т и ж е н и я т а н а у ч е н и ц и т е п о м а т е м а т и к а О с н о в н и л и н и и в о б у ч е н и е т о п о м а т е м а т и к а в V І І к л а с. В ъ з л о в и у р о ц и и п р о б л е м и в о б у ч е н и е т о
С ъ с т а в я н е и у с ъ в ъ р ш е н с т в а н е н а т е с т о в е. Р а б о т а с ъ с с о ф т у е р н и я п р о д у к т C I T A S Р а б о т а в м у л т и е т н и ч е с к а с р е д а И н с т р у к т о р н а Б а з о в и и с п е ц и ф и ч н и к о м п ю т ъ р н и у м е н и я н а у ч и т е л и п о М а т е м а т и к а и Ф и з и к а и а с т р о н о м и я
Р ъ к о в о д и т е л н а к о м п ю т ъ р н и к а б и н е т и Б а з о в и у м е н и я з а р а б о т а с G e o G e b r a С е м а н т и ч н и п ъ т и щ а з а и з г р а ж д а н е н а о б щ е с т в о, м и с л е щ о п р о с т р а н с т в е н о У ч а с т и е в о б л а с т е н к р ъ г н а Н а ц и о н а л н а т а к о н ф е р е н ц и я У ч и л и щ е т о, ж е л а н а т е р и т о р и я н а у ч е н и к а