Йовка Дапчева Софийски университет Св. Климент Охридски ФРАЗЕОЛОГИЧНИТЕ СИМВОЛИ КАТО ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ЕЗИКА И ДУХОВНАТА КУЛТУРА Abstract: A subject o

Размер: px
Започни от страница:

Download "Йовка Дапчева Софийски университет Св. Климент Охридски ФРАЗЕОЛОГИЧНИТЕ СИМВОЛИ КАТО ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ЕЗИКА И ДУХОВНАТА КУЛТУРА Abstract: A subject o"

Препис

1 Йовка Дапчева Софийски университет Св. Климент Охридски ФРАЗЕОЛОГИЧНИТЕ СИМВОЛИ КАТО ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ЕЗИКА И ДУХОВНАТА КУЛТУРА Abstract: A subject of interest is the nature of symbols as unit of language and culture. For set phrases with symbolic meaning is typical naming of an object by set meaning in a given cultural realm. The symbolism of a number of set phrases is based on the symbolism of the internal structure. In other cases the symbolism of the set phrases is national hallmark that people have chosen exactly these images to convey universal meaning. In the report the symbolism of set phrases is mainly considered at anthroponymic set phrases and fixed similes. Somatic symbols and symbols-zoonyms are studied. The ambiguity of some symbols is indicated. Keywords: set phrases, anthroponominants, symbols, somatisms, zoonyms Духовната култура, разглеждана като семиотична система, влиза в сложни отношения със системата на езика. Културата се изразява и чрез символни форми, които се предават от поколение на поколение. Това са, преди всичко, езикови символи, които се опират на културни символи, типични ситуации и явления, отнасящи се към архетиповете, осъществявани в културата. Според сравнението на З. Габуниа и Р. Каирова езикът е огледало, в което се отразяват в словесна форма културните символи (Габуниа, Каирова 2013: 206). Например изразът до последна капка кръв символизира преданост, устойчивост и героизъм важни архетипове в културата. Изразът засяда ми като рибена кост на гърлото е символ на нещо или на някого, който ми пречи, мъчи ме. Този символ е отражение на типична ситуация в живота на човека, което се е проявило във фразеологията, придобивайки метафоричен смисъл и черти на типизация. В културно маркираните фразеологични единици (нататък ФЕ), т.е. в тези, в които има културологична съставляваща, се наблюдава същото. Във фразеологията е кодирана съществена част от културната памет на всяка езикова общност. Понятието символ заема важно място в културологията, където се разглежда като знак от особен род. В символите е закрепена смисловата същност на културата. Много автори използват вместо символ термина код, които М. Китанова приема за синоними (Китанова 2012: 18). Обикновено културните и езиковите символи се изследват в отделен план, като съотнасящи се едни с други. Ние предпочитаме да ги разглеждаме по-скоро като значения, които не са закрепени за определен сектор, а пронизват езика и културата като цяло. Устойчивото значение (каквото е символът) 342

2 е показателен фактор за целостността и комплексността на сферата, включваща езика и духовната култура. Значението на символите във фразеологията посочва Т. З. Черданцева, за която символиката, определяща мотивираността на ФЕ, играе решаваща роля при определянето на така наречения културен компонент (Черданцева 1990: 79). Ст. Калдиева-Захариева разглежда символите във ФЕ като фактор за по-силната им експресивност: Понякога в компонентния състав на израза е включена дума или словосъчетание-символ, което не само прави цялостния образ по-ярък, но и определено сигнализира за съществуването на преносно значение (Калдиева-Захариева 2013: 59). За примери се дават ФЕ нося си кръста, нося трънен венец, вдигам знамето. В българската фразеология, по данни на М. Иванова (Иванова 1990: 79), в 20% от всички ФЕ са използвани символи. Символиката на редица фразеологизми се основава върху символиката на вътрешната форма, представ ляваща определена абстракция от образната основа. Например във ФЕ на всяка сватба бъклица човек, който се меси навсякъде (ФРБЕ) националната специфика е очевидна и е свързана с традиционните обредни сватбени обичаи. Подобен пример, но свързан с историческата съдба на българския народ, е назоваването на турчина като символ на коварство и жестокост във ФЕ кръстен турчин, където значението се усилва от абсурдността на ситуацията (покръстване на турчин). В други случаи символиката на ФЕ е национален маркер, че народът носител на езика, е избрал точно тези образи за предаване на универсални значения, например миша дупка за обозначаване на затруднено, безизходно положение. ФЕ навирам в миша дупка влиза в поредица от процесуални ФЕ, чиято вътрешна форма обозначава символичен жест, постъпка. В състава на процесуалните фразеологизми се включват имена субстантивни символи, които са смислов център на ФЕ. Например зелени гущери като символ на злоба във ФЕ бълвам зелени гущери говоря язвително, с озлобление, омраза срещу някого или по някакъв повод и гълтам зелени гущери понасям злобата на някого, заради когото преживявам големи неприятности ; облаците като символ на нещо нереално, безполезно, на фантазия в редица ФЕ: витая в облаците, живея в облаците, летя (хвърча) в облаците с общо значение възприемам нереално действителността, неправилно виждам обстановката, нещата; фантазирам, правя кули в облаците създавам си нереални, неосъществими планове; въобразявам си, фантазирам, гоня облаците занимавам се с празни, несериозни, безполезни работи (ФРБЕ). Под понятието процесуален фразеологизъм се разбира всеки фразеологизъм, който означава дадено действие, състояние или изменение като процес. Най-активни от съществителните имена символи в процесуалните ФЕ са соматизмите и зоонимите. Например сърце като символ на обич и емоции (изхвърлям от сърцето си, вземам близо до сърцето си), глава като символ на умствени способности (имам глава на раменете, не ми влиза в главата), опашка като символ на определен тип поведение (въртя опашка, вирвам опашка, подвивам си опашката). 343

3 Характерно за символните фразеологизми е наименованието на обект с установено символно значение в дадената културна среда, т.е. самият обект е символен, например последният мохикан. Тук можем да причислим и голяма част от соматизмите, например глава, за чието символно значение споменахме по-горе. К. Ничева посочва, че лексемата глава е най-често употребяваният соматизъм в българската фразеология (Ничева 1987: 157). Този факт, според нас, се обяснява със следните причини. Първо, лексемата глава принадлежи към думите концепти, зад които стои символното осмисляне на реалиите от действителността и в които се отразява общочовешкото възприемане на предметите. Второ, глава не е еднозначен символ. От една страна, по пътя на метонимията дадената лексема символизира изобщо човек, от друга символиката на интелектуалния живот на човека е свързана с понятието глава като средоточие на мисловните процеси. Ще приведем примери с фразеологизми антропономинанти, назоваващи човек според неговите качества, със структура прилагателно плюс съществително име. Когато се дава поведенческа характеристика, глава е символ на човек: покорна глава, гореща глава, луда глава, запалена глава, буйна глава, отчаяна глава, корава глава, дебела глава. При характеристика на интелектуалните качества глава е символ на умствените способности: куха глава, дървена глава, празна глава, голяма глава, учена глава, глава пълна със слама и др. Примери: Жена му почука на стъклото с върха на едната игла. Дебела главо, прибирай се, че тъй ще те оставя сетне! (Г. Кирилов. Големи светове); Аз се чудя тая куха глава как е могла да изкове и такова писмо. Трябва да видим в писмовника от колко места е скърпено. (Ив. Вазов. Под игото). Посочените две символни значения на лексемата глава се използват в много езици. Национално-културното своеобразие може да се открие в образността. Например за обозначаване на глупав човек и в български, и в руски се използва образът на празно пространство в главата, което е изпълнено с нещо ненужно. Това ненужно в български език са мухи, бръмбари (глава пълна с мухи/бръмбари), а в руски ветер, сквозняк (с ветерком в голове). Допускаме, че образът на досадните и нахални насекоми е свързан с отношението на българите към агресивната глупост. Символът сърце се използва за психическа характеристика на човека: горещо сърце, меко сърце, заешко сърце. Както и при по-голямата част фразеологизми със структура прилагателно + съществително, тук семантичната натовареност се носи от прилагателното. При компонентния анализ на семантиката на дадените ФЕ се установява следното. Във ФЕ горещо сърце доминиращата сема емоционален се съпътства от допълнителните семи буен, страстен, увличащ се, невъздържан. Във ФЕ златно сърце се разкриват доминиращите семи добър, отзивчив, човечен. Основни семи в семантичната структура на заешко сърце са страхлив и малодушен. 344

4 Символът душа се употребява за морално-нравствена характеристика на човека: чиста душа, проста душа, открита душа, черна душа, мръсна душа, подла душа. Компонентният анализ на семантичната структура на тези ФЕ показва следното. ФЕ чиста душа назовава и характеризира човек, който притежава високи морални достойнства, нравствено безупречен. В семантиката на ФЕ проста душа и открита душа доминират семите безхитростен, простодушен, искрен. В проста душа има допълнителна сема доверчив. ФЕ черна душа, мръсна душа, подла душа съдържат доминиращите семи коварен и вероломен. В семантиката им се разкриват и семи, отразяващи различни взаимосвързани качества на човека: подъл, злобен, низък. Пример: И по-добре да не сме живи, ако се намери между вас черна душа, която с братската ни клетва на уста ще отиде да ни предаде на душманите (Д. Талев. Илинден). Лексемите уста и езици са символ на речевата дейност на човека. Но докато уста символизира самото говорене с положителни или иронични конотации, езици символизира злото и клеветническо говорене с отрицателни конотации: златни уста, разпрана уста, арменска уста, зли езици, змийски езици, остри езици. Всички посочени ФЕ се обединяват от интегралната сема речева дейност. В златни уста анализът разкрива семата сладкодумен, в разпрана уста семата неуместни приказки. Във всички ФЕ с лексема езици откриваме семите клюкар и клеветник, като в змийски езици се проявява допълнителната сема язвителен, а в зли езици допълнителната сема зъл. Пример: Пешо, злите езици няма да ни оставят на мира, какиното, ами си търси друга квартира (Ив. Петров. Цветът на мечтите). Множеството преносни значения на соматизмите, възникнали на основата на широки връзки с реалиите от окръжаващата действителност, пораждат условия за символотворчество на базата на различни интерпретации. Трябва да направим уговорката, че нашият анализ на символите соматизми е на основата на фразеологизмите антропономинанти. Те са интересен обект за изследване, тъй като се строят по модела човек + негов признак и едновременно назовават и характеризират човека. За да илюстрираме явлението нееднозначност на определени символи, ще разгледаме някои фразеологизми антропономинанти без компонент соматизъм. Отнася се за фразеологизми антропономинанти, които имат като компонент лексемата дявол или нейни производни. Както разкрива анализът на К. Ничева, дяволът се смята за символ на злото, за върховна сила на злото, олицетворение на злото начало (Ничева 1987: 125). Но, както посочва и самата авторка, съществуват многобройни ФЕ в български език с компонент дявол, със значение много съм хитър (Ничева 1987: 126). Нашето изследване на фразеологизмите антропономинанти в българския език (Дапчева 2007) показва, че дяволът, негови роднини или свързани с него предмети и явления са основен образ на хитър човек. Например във 345

5 фразеологизма дяволска унука логиката на образната представа се основава на предположението, че родството с дявола е доказателство за хитрост. Във фразеологизма кръстен дявол оценъчността и експресивността са основани на абсурдността на ситуацията, несъвместими от гледна точка на истинността и логиката. Такива фразеологизми са обогатени с емоция и аксиологическа значимост и са способни да предадат висока степен на оценката на даденото качество. Въз основа на редица фразеологизми антропономинанти можем да твърдим, че дяволът в български език, освен на зло, е символ на хитрост кръстен дявол, воден дявол, жив дявол, дявол и половина, дяволска унука, дяволско шило (диал.), дявол из вировете (диал.). Доминиращи семи в посочените ФЕ са хитър, ловък, лукав. Семантичният анализ на фразеологизмите антропономинанти със символ дявол и фразеобразуващата активност на дадения символ разкриват и значението на хитростта като ценностен смисъл в националната култура. Тя е едно от важните качества на човека, тъй като може да се използва за различни цели и в зависимост от това получава положителна или отрицателна оценка. Пример: Голям дявол си, каза ми веднъж. Защо? Ей тъй на, дявол и половина си. (Ив. Петров. Цветът на мечтите). Отделна група по отношение на разглеждания от нас проблем са някои названия на животни, превърнали се в символи на качествата на човека. В български език това са преди всичко куче, свиня, овца, магаре, кон, вол, змия, кокошка, гъска, заек и др. Както и при соматизмите, ще разгледаме първо употребата на тези символи при фразеологизмите антропономинанти. Употребата на символи зооними при тях можем да разделим на две групи. В първата група семантично ядро на ФЕ е названието на животно символ на определени качества на човека. Например люта змия, стара лисица, надут пуяк, див петел, стар пръч и др. Змия е символ на жесток и подъл човек, лисица на хитър човек, пуяк на високомерен, но глупав човек, петел на горд и самодоволен човек и т.н. Прилагателното име в подобни ФЕ усилва значението на символа съществително и внася допълнителни семи в семантиката на ФЕ. Например в стара лисица доминиращи семи са хитър, ловък, лукав. Прилагателното стар не разкрива допълнителна сема възраст, както е на пръв поглед, а по-скоро семата опитност (в използването на хитрини и лукавства). В надут пуяк доминиращата сема е високомерен с контаминираща сема глупав. Прилагателното в див петел допълва посоченото по-горе символно значение на петел със семите вироглав, опърничав. Пример: Нали знаете какви диви петли са военните ще ти теглят куршума, а сетне върви та се оплаквай. (Й. Йовков. Разкази). Във втората група фразеологизми антропономинанти, включващи компонент зооним, зоонимът е символ изобщо на човек. Тук семантично ядро на фразеологизма е прилагателното име. Най-често се използват думите птица, риба, пиле, които обозначават предимно социални признаци или поведенческа характеристика на човек: важна (голяма) птица човек с високо служебно 346

6 или обществено положение (ФРБЕ), дребна риба незначителен, без значение човек, който не е от най-главните в някоя област, домашно (къщно) пиле човек, който по-голяма част от времето си стои у дома (ФРБЕ). Други ФЕ с тези символи: рядка птица, едра (голяма) риба, ранобудно пиле, горско пиле. Пример: Аз съм длъжностно лице, ние тук сме дребна риба, от нас нищо не зависи. (Й. Йовков. Разкази). Като символи на човек в социален план се използват още: овца във ФЕ белязана овца, черна овца; крава във ФЕ дойна крава, гарга (ирон.) във ФЕ цивилна гарга, учена гарга и др. В някои случаи, при указване на социални признаци, зоонимът не е символ изобщо на човек, а на лице с определени качества. Например, със зоонима плъх се назовава човек с ограничена, тясна сфера на интереси и занимания: канцеларски плъх, библиотечен плъх, щабен плъх. Символите зооними имат по-широка употреба при устойчивите сравнения, в сравнение с фразеологизмите антропономинанти (Дапчева, Жерева 2005). Устойчивите сравнения, включващи зооним, са мотивирани от конотации на базата на знания за навиците и качествата на животни и птици. Качеството, чийто символ е дадено животно, асоциативно се пренася върху човек. За формирането на символ е достатъчно отделянето на един отличителен признак, който помага на човека да си представи назовавания обект в неговата цялостност (инат като магаре, нахален като конска муха). Своеобразието на такива фразеологизми се състои в това, че в тях се съдържа явно указание за същия признак, въз основа на който се извършва уподобяването или отъждествяването на съпоставяните обекти. Словесен израз на този признак е основанието за сравнение упорит, нахален. Най-висока активност при устойчивите сравнения имат символите названия на домашни животни (посочени по-горе). Следват символите названия на диви животни, от които най-честотни са заек, лисица. От другите класове най-активни са следните: кокошка, патка и гъска от домашните птици, сврака и врабче от дивите птици, жаба и змия от земноводните и влечугите, муха и пчела от насекомите. Сред устойчивите сравнения със символ зооним можем да отделим три понятийни групи: човекът като живо същество, човекът като разумно същество и човекът като социално същество. В първата група се описват физически възможности: здрав като бик, вървя като костенурка. Във втората група се разкриват предимно общи черти от характера: верен като куче, кротък като агне, търпелив като вол. Дава се и частна характеристика. Например, описват се черти, отразяващи отношението към труда: работя като вол; отношение към другите хора: зъл като усойница; интелектуални особености: глупав като гъска; характеристика на речевата дейност: бъбрив като врабец; отношение към храната: ям като коте и др. Характеристиката на човека като социална единица включва описание 347

7 на: поведение (досаден като муха), постъпки (запъвам се като магаре на мост), социално положение (беден като църковна мишка) и др. Както се вижда от примерите, подобно на символите соматизми, и при символите зооними съществуват нееднозначни символи, илюстрация за което са ФЕ работя като вол и търпелив като вол. Волът е символ на търпение, но и на работоспособност. Разбира се, двете качества са свързани, откъдето идва и двузначността на символа. Анализът показва, че символите зооними изпълняват различни функции. Те способстват, първо, за създаване на образна характеристика на човека, опис вайки различни негови качества; второ, изпълняват оценъчна функция. Символите във ФЕ, които са и опорни компоненти, играят важна роля във формирането на значението на фразеологизмите и определят развитието на тяхното образно смислово съдържание. Символиката във ФЕ е резултат от подбор през дълъг исторически период. Както посочва В. Кювлиева-Мишайкова, този подбор е намерил трайно отражение в народното съзнание, което обуславя устойчивата функция на символа. Голяма роля за утвърждаване на традиционната символика играе народното творчество, от което водят началото си редица фразеологизми (Кювлиева-Мишайкова 1986: 14). Може да се заключи, че от денотатите, съдържащи се в символиката и в образната основа на фразеологизмите, се разкриват елементи от културата на народа. Общите представи у различни народи свидетелстват за универсалност на човешкото мислене. А несъвпаденията в картината на света у отделни народи могат да доведат до символизиране на едно и също качество от различни животни. Например символ на търпението за българите е волът, а за руснаците камилата (търпелив като вол, терпеливый как верблюд); символ на бъбривостта за българите е врабчето, а за руснаците свраката (болтливый как сорока); символите на глупостта в руски език магаре (осел) и овен (баран) отсъстват в българските ФЕ, където символи на глупав човек са гъската и патката (БРФР). Тези примери, както и цялото изложение дотук, подкрепят виждането за принадлежността на символите едновременно към езика и духовната култура. ФЕ фразеологичнa единицa СЪКРАЩЕНИЯ 348 ЛИТЕРАТУРА Габуниа, Каирова 2013: Габуниа, З. М., Каирова, Р. Б. Культурное кодирование и языковая символика в русском и английском языках. Cuardenos de Rusistica Española, 2013, No 9, pр Дапчева 2007: Дапчева, Й. Фразеологизми антропономинанти в българския език (системно-семантичен аспект). София: Галик, 2007.

8 Дапчева, Жерева 2005: Дапчева, Й., Жерева, М. Устойчивые сравнения с компонентом-зоонимом для характеристики человека (в болгарском языке). Studia Slavica Hung., 2005, 3 4, рр Иванова 1990: Иванова, М. Ролята на езиковите образи при оформяне на значението в българските фразеологизми. Български език, 1990, 1, с Калдиева-Захариева 2013: Калдиева-Захариева, Ст. Българска лексикология и фразеология. Т. 2. Българска фразеология. София: АИ Проф. Марин Дринов, Китанова 2012: Китанова, М. Телесният код в българската роднинска терминология. Български език, 2012, 2, с Кювлиева-Мишайкова 1986: Кювлиева-Мишайкова, В. Фразеологизмите в българския език. София: Народна просвета, Ничева 1987: Ничева, К. Българска фразеология. София: Наука и изкуство, Черданцева 1990: Черданцева, Т. З. Мотивационный макрокомпонент идиомы и параметр денотации. В: Фразеография в машинном фонде русского языка. Москва: Наука, 1990, с ИЗТОЧНИЦИ БРФР: Българо-руски фразеологичен речник. София Москва: Наука и изкуство, ФРБЕ: Фразеологичен речник на българския език. Т. I II. София: Изд. на БАН,

С Т А Н О В И Щ Е за докторската дисертация ПОЗНАНИЕТО ЗА ЛЪЖАТА, ОТРАЗЕНО В ЕЗИКА (изследване върху идиоматиката на френския, румънския и българския

С Т А Н О В И Щ Е за докторската дисертация ПОЗНАНИЕТО ЗА ЛЪЖАТА, ОТРАЗЕНО В ЕЗИКА (изследване върху идиоматиката на френския, румънския и българския С Т А Н О В И Щ Е за докторската дисертация ПОЗНАНИЕТО ЗА ЛЪЖАТА, ОТРАЗЕНО В ЕЗИКА (изследване върху идиоматиката на френския, румънския и българския език) от Радостина Божидарова Захариева Предлаганата

Подробно

Microsoft Word - PRMAT sec99.doc

Microsoft Word - PRMAT sec99.doc Лекция 9 9 Изследване на функция Растене, намаляване и екстремуми В тази лекция ще изследваме особеностите на релефа на графиката на дадена функция в зависимост от поведението на нейната производна Основните

Подробно

ОТКРИЙТЕ ВАШИЯ ЗНАК ПО КИТАЙСКИЯ ХОРОСКОП

ОТКРИЙТЕ ВАШИЯ ЗНАК ПО КИТАЙСКИЯ ХОРОСКОП В посочените по-долу дати всеки би могъл да открие знака на своя покровител: 8 февруари 1921-27 януари 1922 - МЕТАЛЕН ПЕТЕЛ 28 януари 1922-15 февруари 1923 -ВОДНО КУЧЕ 16 февруари 1923-4 февруари 1924

Подробно

ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ ПРОФ. ПЕНЧО НИКОЛОВ РАЙКОВ гр. ТРЯВНА УТВЪРДИЛ Директор:... (Виолета Иванова) УТВЪРДИЛ(Име, ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по учебния

ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ ПРОФ. ПЕНЧО НИКОЛОВ РАЙКОВ гр. ТРЯВНА УТВЪРДИЛ Директор:... (Виолета Иванова) УТВЪРДИЛ(Име, ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по учебния ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ ПРОФ. ПЕНЧО НИКОЛОВ РАЙКОВ гр. ТРЯВНА УТВЪРДИЛ Директор:... (Виолета Иванова) УТВЪРДИЛ(Име, ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по учебния предмет ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО за 2018/2019 учебна

Подробно

ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ ОКОЛЕН СВЯТ Седмица Тема Образователно ядро Очаквани резултати Приложение Забележка 1 Пак сме зае

ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ ОКОЛЕН СВЯТ Седмица Тема Образователно ядро Очаквани резултати Приложение Забележка 1 Пак сме зае ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ ОКОЛЕН СВЯТ 1 Пак сме заедно 1 На пазар 2 3 Създава приятелства и дава идеи за игра. Посочва съиграчи като се съобразява с темата. Различава плодове

Подробно

ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ЗА ТРЕТА ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА КЛЮЧ. ТЕМИ УЧ. СЕДМ. ТЕМА ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО ОЧАКВАНИ РЕЗУ

ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ЗА ТРЕТА ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА КЛЮЧ. ТЕМИ УЧ. СЕДМ. ТЕМА ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО ОЧАКВАНИ РЕЗУ ГОДИШНО ТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ЗА ТРЕТА ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА 1.1. Колко много знам и мога (входяща диагностика) Назовава имената на възрастните в детската градина. Разбира инструкции.

Подробно

Портфолио на учителя – Веселка Ангелова

Портфолио на учителя – Веселка Ангелова ПОРТФОЛИО НА УЧИТЕЛЯ ВЕСЕЛКА АНГЕЛОВА СТАРШИ УЧИТЕЛ В НАЧАЛЕН ЕТАП НА ОСНОВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В НУ СВ. СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЙ ГР.ДОЛНИ ДЪБНИК, ОБЛ. ПЛЕВЕН Съдържание: Раздел 1 -Резюме Автобиография - Дипломи

Подробно

Проф

Проф Утвърдил:... Декан Дата... СОФИЙСКИ УНИВЕРСИТЕТ СВ. КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ Факултет: Славянски филологии Специалност: (код и наименование)... Бакалавърска програма:(код и наименование)... УЧЕБНА ПРОГРАМА Дисциплина:

Подробно

МЕТОДИКА ЗА РАЗСЛЕДВАНЕ НА ПРЕСТЪПЛЕНИЯ,

МЕТОДИКА ЗА РАЗСЛЕДВАНЕ НА ПРЕСТЪПЛЕНИЯ, С Т А Н О В И Щ Е от доц. д-р Иван Петров Видолов относно: Дисертационен труд на тема: Експертизи при разследване на престъпления против стопанството Област на висше образование: 3. Социални, стопански

Подробно

Презентация на PowerPoint

Презентация на PowerPoint Слънцето е за всички! Небето е за всички! Многоцветната дъга е за всички! Тревите и цветята са за всички! Независимо от етнос, култура, образование, семейно положение и статус в обществото ВСИЧКИ НИЕ,

Подробно

НОВИТЕ Познавателни книжки Аз съм в детската градина Учителят поръчва: Папка за детето: Познавателна книжка за детето, интегрирана по всички образоват

НОВИТЕ Познавателни книжки Аз съм в детската градина Учителят поръчва: Папка за детето: Познавателна книжка за детето, интегрирана по всички образоват НОВИТЕ Познавателни книжки Аз съм в детската градина Учителят поръчва: Папка за детето: Познавателна книжка за детето, интегрирана по всички образователни направления в три части за учебната година Индивидуални

Подробно

Приложение 1 към т. 1 КРАТКО ПРЕДСТАВЯНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА УЧЕБНА ПРОГРАМА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК ЗА IX КЛАС КОМПОНЕНТ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК (ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА

Приложение 1 към т. 1 КРАТКО ПРЕДСТАВЯНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА УЧЕБНА ПРОГРАМА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК ЗА IX КЛАС КОМПОНЕНТ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК (ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА Приложение 1 към т. 1 КРАТКО ПРЕДСТАВЯНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА УЧЕБНА ПРОГРАМА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК ЗА IX КЛАС КОМПОНЕНТ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК (ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ПОДГОТОВКА) Обучението по български език в IX клас

Подробно

Microsoft Word - VM22 SEC66.doc

Microsoft Word - VM22 SEC66.doc Лекция 6 6 Теорема за съществуване и единственост Метричното пространство C [ a b] Нека [ a b] е ограничен затворен интервал и да разгледаме съвкупността на непрекъснатите функции f ( определени в [ a

Подробно

КАРТИЧКИ, SMS-И, ПОЖЕЛАНИЯ ЗА СВЕТИ ВАЛЕНТИН 2019

КАРТИЧКИ, SMS-И, ПОЖЕЛАНИЯ ЗА СВЕТИ ВАЛЕНТИН 2019 Валентин (Вальо )/Валентина(Валя) Произхожда от латинското дума "валео", което значи да бъдеш здрав. Името придобива особена по пулярност преди близо век след излизането на рома на на Жорж Санд "Валентин".

Подробно

Microsoft Word - VM22 SEC55.doc

Microsoft Word - VM22 SEC55.doc Лекция 5 5 Диференциални уравнения от първи ред Основни определения Диференциално уравнение се нарича уравнение в което участват известен брой производни на търсената функция В общия случай ( n) диференциалното

Подробно

Microsoft Word - VypBIOL-01-kinematika.doc

Microsoft Word - VypBIOL-01-kinematika.doc ВЪПРОС 1 КИНЕМАТИКА НА МАТЕРИАЛНА ТОЧКА ОСНОВНИ ПОНЯТИЯ И ВЕЛИЧИНИ Във въпроса Кинематика на материална точка основни понятия и величини вие ще се запознаете със следните величини, понятия и закони, както

Подробно

РЕЦЕНЗИЯ за докторската дисертация на Гина Панчева Колева на тема: Вокалните музикални импровизации като средство за стимулиране на емоционалната инте

РЕЦЕНЗИЯ за докторската дисертация на Гина Панчева Колева на тема: Вокалните музикални импровизации като средство за стимулиране на емоционалната инте РЕЦЕНЗИЯ за докторската дисертация на Гина Панчева Колева на тема: Вокалните музикални импровизации като средство за стимулиране на емоционалната интелигентност на учениците в І ІV клас за присъждане на

Подробно

1 Р Е Ц Е Н З И Я За дисертационния труд Познанието за лъжата, отразено в езика (изследване върху идиоматиката на френския, румънския и българския ези

1 Р Е Ц Е Н З И Я За дисертационния труд Познанието за лъжата, отразено в езика (изследване върху идиоматиката на френския, румънския и българския ези 1 Р Е Ц Е Н З И Я За дисертационния труд Познанието за лъжата, отразено в езика (изследване върху идиоматиката на френския, румънския и българския език) На Радостина Божидарова Захариева, докторант на

Подробно

Изследване на строежа и съответствието между формите на музика, слово и движения в упражнението Колко сме доволни Следователно, щом дойде Светлината,

Изследване на строежа и съответствието между формите на музика, слово и движения в упражнението Колко сме доволни Следователно, щом дойде Светлината, Изследване на строежа и съответствието между формите на музика, слово и движения в упражнението Колко сме доволни Следователно, щом дойде Светлината, тя създава образи, форми. Във формите се виждат вече

Подробно

За приказките

За  приказките В света на приказките Особености на приказките Неопределеност на времето и мястото/ Имало едно време, В едно царство /; Героите най-често са анонимни ; Героите са типизирани /най-малкият брат, чорбаджията,

Подробно

Homework 3

Homework 3 Домашно 3 по дисциплината Дискретни структури за специалност Информатика I курс летен семестър на 2015/2016 уч г в СУ ФМИ Домашната работа се дава на асистента в началото на упражнението на 25 26 май 2016

Подробно

РЕЦЕНЗИЯ

РЕЦЕНЗИЯ РЕЦЕНЗИЯ на дисертационен труд за придобиване на образователна и научна степен "доктор", професионално направление 1.2 Педагогика, научна специалност: 1.3 Педагогика на обучението по... (методика на обучението

Подробно

Microsoft Word - U4.programa_okolen_sviat_NZ-i-mn.uvregdania

Microsoft Word - U4.programa_okolen_sviat_NZ-i-mn.uvregdania 3. Очаквани резултати І ІV клас Ядро 1: Човекът Модул 1: Показва и раздвижва основни части на тялото и лицето. Изграждане и/или обогатяване на представа за основните части на тялото и лицето. Разпознаване

Подробно

СТАНОВИЩЕ на доц. д-р Мариана Янева, шифър: Икономика и управление (Туризъм) Относно: дисертационния труд за присъждане на образователната и

СТАНОВИЩЕ на доц. д-р Мариана Янева, шифър: Икономика и управление (Туризъм) Относно: дисертационния труд за присъждане на образователната и СТАНОВИЩЕ на доц. д-р Мариана Янева, шифър: 05.02.18 Икономика и управление (Туризъм) Относно: дисертационния труд за присъждане на образователната и научна степен доктор по научната специалност Икономика

Подробно

MergedFile

MergedFile РЕЦЕНЗИЯ по конкурса за заемане на академичната длъжност доцент по професионално направление 2.1. Филология (Френски език - Лингвокултурология), обявен от Софийския университет Св. Климент Охридски в ДВ,

Подробно

Район/ Муниципий: MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA AGENŢIA NAŢIONALĂ PENTRU CURRICULUM ŞI EVALUARE Местност: Училище

Район/ Муниципий: MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA AGENŢIA NAŢIONALĂ PENTRU CURRICULUM ŞI EVALUARE Местност: Училище Район/ Муниципий: MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA AGENŢIA NAŢIONALĂ PENTRU CURRICULUM ŞI EVALUARE Местност: Училище: Фамилия, име на ученика: ТЕСТ 2 БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И

Подробно

Microsoft Word - document.rtf

Microsoft Word - document.rtf НАРЕДБА ЗА ИЗМЕНЕНИЕ И ДОПЪЛНЕНИЕ НА НАРЕДБА 2 ОТ 2000 Г. ЗА УЧЕБНОТО СЪДЪРЖАНИЕ (ОБН., ДВ, БР. 48 ОТ 2000 Г.) ИЗДАДЕНА ОТ МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА Обн. ДВ. бр.58 от 18 Юли 2006г. 1. В приложение

Подробно

Distribution of characteristics of an subject forming transformation "replacement" in behavioral heuristics in semantic structure {P...р Q...} Abstrac

Distribution of characteristics of an subject forming transformation replacement in behavioral heuristics in semantic structure {P...р Q...} Abstrac Distribution of characteristics of an subject forming transformation "replacement" in behavioral heuristics in semantic structure {P...р Q...} Abstract: The heuristics are presented, in which the subject

Подробно

УТВЪРДИЛ: Директор: (Име, фамилия, подпис) ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по учебния предмет околен свят за 1. клас ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК 16 седмици х 1

УТВЪРДИЛ: Директор: (Име, фамилия, подпис) ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по учебния предмет околен свят за 1. клас ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК 16 седмици х 1 УТВЪРДИЛ: Директор: (Име, фамилия, подпис) ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по учебния предмет околен свят за 1. клас ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК 16 седмици х 1 час седмично = 16 часа по ред Учебна седмица по ред

Подробно

ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА ТРЕТА ГРУПА 5 6-ГОДИШНИ Седмично 2 педагогически ситуации седмица Тема Образователно ядро Очакв

ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА ТРЕТА ГРУПА 5 6-ГОДИШНИ Седмично 2 педагогически ситуации седмица Тема Образователно ядро Очакв ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА ТРЕТА ГРУПА 5 6-ГОДИШНИ Седмично 2 педагогически ситуации 1 Отново заедно Разбира и взема участие в разговори, свързани с познати теми. Използва ясен

Подробно

Microsoft Word - Bulgarian MS 2010.doc

Microsoft Word - Bulgarian MS 2010.doc Coimisiún na Scrúduithe Stáit State Examinations Commission LEAVING CERTIFICATE 2010 MARKING SCHEME BULGARIAN HIGHER LEVEL 1 Български Схема за оценяване и критерии Първа част (30 /100) 1. Какво е значението

Подробно

Разпределение ИИ 1 клас 2019

Разпределение ИИ 1 клас 2019 Седмица на урока Вид на урока УТВЪРДИЛ Директор:... (име, фамилия, подпис) ПРИМЕРНО ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ПО ПРЕДМЕТА ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО ЗА 1. КЛАС Тема на урочната

Подробно

презентация proekt mama bob.cdr

презентация proekt mama bob.cdr ПРОЕКТ ПАНА ОТ БОБОВИ КУЛТУРИ Изготвил: Б. Георгиева и Д. Късова Участници: децата от гр. Слънчеви Усмивки и техните родители Име на проекта, тема: Пана от бобови култури Актуалност, анотация, обосновка:

Подробно

Kniga_za_uchitelia_ruski_6_klas.pdf

Kniga_za_uchitelia_ruski_6_klas.pdf Учебен комплект по руски език Матрьошка 4. клас ПРИМЕРНО ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО РУСКИ ЕЗИК ЗА ЧЕТВЪРТИ КЛАС (ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ПОДГОТОВКА) Уточнения: 1. Годишното тематично разпределение се

Подробно

Microsoft PowerPoint - 46A05EE EF.ppt

Microsoft PowerPoint - 46A05EE EF.ppt НАЦИОНАЛЕН ЦЕНТЪР ПО НАЦИОНАЛЕН ЦЕНТЪР ПО НАРКОМАНИИ ОЦЕНКА НА ЕФЕКТИВНОСТТА НА ПРЕВАНТИВНИ ПРОГРАМИ Процесът на оценка на Процесът на оценка на резултатите: Връзката между превенция и оценка на ефективността

Подробно

ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК 18 учебни седмици х 3 часа седмично ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК 16 учебни седмици х 2 часа седмично по ред Учебна седмица по ред Тема на урочн

ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК 18 учебни седмици х 3 часа седмично ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК 16 учебни седмици х 2 часа седмично по ред Учебна седмица по ред Тема на урочн ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК 18 учебни седмици х 3 часа седмично ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК 16 учебни седмици х 2 часа седмично по ред Учебна седмица по ред Тема на урочната единица Вид урочна единица ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ

Подробно