PowerPoint Presentation

Препис

1 УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ НА СИСТЕМАТА ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА ТЕХНИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ - СОФИЯ Компонента У-СОПКОНИ 1

2 СИСТЕМАТА ЗА ОЦЕНЯВАНЕ И ПОДДЪРЖАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ОБУЧЕНИЕ И НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ - СОПКОНИ Съществуващо положение 1. В ТУ-София Системата е създадена в изпълнение чл. 6. ал. 4 на ЗВО и работи от 2006 г. (първата у нас) като инструментариум за наблюдение, оценяване и за поддържане на качеството на обучение. 2. СОПКОНИ не може и не претендира да осигурява качеството, каквито функции и задачи има университетския мениджмънт. Тя не управлява икономически и материални и не упражнява властови ресурси. 2

3 СИСТЕМАТА ЗА ОЦЕНЯВАНЕ И ПОДДЪРЖАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ОБУЧЕНИЕ И НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ - СОПКОНИ 4. Административната структура на СОПКОНИ (УКК и ФКК) е паралелно допълнение към йерархичната структура на управление на университета на академично и факултетно равнище 5. Според нормативната база, приета от Академичен съвет, Системата оценява качеството на учебната и изследователската работа на преподаватели и качеството на специалностите и научните изследвания 6. Ежегодно Академичният съвет прави преглед на резултатите от работата на системата, а при институционална акредитация тя е акцент на проверката от Националната агенция за оценяване и акредитация 3

4 НЕДОСТАТЪЦИ НА ДЕЙСТВАЩАТА СОПКОНИ Направеният анализ показа: 1. СОПКОНИ оценява основно учебни дисциплини. 2. Оценките се дават по утвърдени критерии и показатели, но не се основават на академични стандарти, нямат количествени измерения и са в голяма степен неточни и субективни. 3. Оценяването е затворено в рамките на университета, в него не участват потребителите на университетския продукт, работодателите и бизнеса. 4

5 НЕДОСТАТЪЦИ НА ДЕЙСТВАЩАТА СОПКОНИ 4. Като вид система за управление СОПКОНИ е отворена. Резултатът от оценяването (почти) не се използва и не въздейства върху този, от когото се очаква качество на академичния продукт. 5. СОПКОНИ не е хармонизирана с националните системи за външно оценяване и рейтинговане, които за университета имат и икономически измерения. 6. В резултат от всичко това ефективността на СОПКОНИ е ниска. Не може да се каже, че откакто системата работи, качеството се е подобрило. 5

6 Принципи и насоки за усъвършенстване на СОПКОНИ в рамките на проекта У-СОПКОНИ 1. У-СОПКОНИ обективизира оценките за качеството и ги прави поадекватни. 2. У-СОПКОНИ въвежда академични стандарти за качество 3. У-СОПКОНИ е хармонизирана със системата за оценяване на национално равнище и рейтинговане на професионалните направления 4. У-СОПКOНИ затваря обратната връзка и мотивира преподавателите да постигат по-високо качество 5. У-СОПКОНИ е компонента и органична част от единна за ТУ-София Система за стимулиране на академичния състав на основата на оценяване на количество и качество на труда, чрез която университетът персонализира отношението си към всеки преподавател 6

7 Три подхода за оценяване на качеството на обучението Оценка а) б) в) Оценка Оценка Контрол на Добавена Добавена Стъпка по изхода стойност стъпка Контрол на изхода Step by Step Фиг.1 Методи за за контрол оценяване на на качеството 7

8 Третият подход (в)- Критерии и показатели Критерий - Признак, въз основа на който се прави преценка. K 2 Множество, обхват на качеството K 1 K 5 K 6 K 3 h K 4 f Фиг. 2 Критерии и критериално пространство 8

9 Третият подход критерии и показатели като парциални компоненти Агрегирана оценка за качеството Критерий 1 Критерий 2 Критерий 3 Критерий N п о к а з а т е л и Този подход се прилага при акредитация в ENQA и НАОА 9

10 КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ КАТО ПАРЦИАЛНИ КОМПОНЕНТИ НА ОБЩАТА ОЦЕНКА За оценяване на: 1. Специалности по дадена ОКС (програми за обучение) 4 критерия 20 индикатора (показателя) 2. Учебни дисциплини 8 критерия 40 индикатора 3. Преподаватели: За преподавателска дейност 4 критерия и 13 индикатора За НИД 4 критерия, 15 индикатора 10

11 1. У-СОПКОНИ обективизира оценките за качеството Прилагат се методите на НАОА за количествено оценяване на качеството по критерии и показатели с различна тежест и обща оценка за качеството като сума от оценките за всеки от тях Оценките по критериалната система се основават на изисквания, дефинирани в академичните стандарти Академичните стандарти, критериите, източниците на оценки за качеството, вкл. анкетите, са единни, хармонизирани и насочени към мисията, целите и ценностите на ТУ-София 11

12 1. У-СОПКОНИ обективизира оценките за качеството За всеки показател се използват 7 оценители (източници на оценки) - мултисубектна експертиза. На оценката на всеки показател от всеки оценяващ се придава тежест (значимост) съобразно неговата осведоменост и независимост и компетентност по този показател. От всички източници информацията (оценките) се събира само по електронен път (E ТУС) Оценките по показатели и критерии се апробират в сайта на СОПКОНИ преди да се утвърдят за използване (да се валидират) - прозрачността като фактор за обективност 12

13 1. У-СОПКОНИ обективизира оценките за качеството Валидация на оценките по установен ред през ФККО и УККО ФС, АС с участие на оценявания (преподавател, ръководител при ОКС и НИД) Резултатите от оценяването се обработват по Система е ТУС, която освен всичко друго, гарантира интегритет. Крайните оценки се публикуват в сайта на СОПКОНИ Многофокторност и сложност са фактори за обективизация в едно неформализирано пространство, където оценките са субективни. Но, не толкова сложно, че да е неприложимо, не и толкова просто, че да не му вярваме. Задачата за разумната достатъчност е оптимизационна и много трудна. 13

14 2. У-СОПКОНИ въвежда академични стандарти Качеството се определя от свойствата и характеристиките на оценявания обект (програма, учебна дисциплина, преподавател и др.), които му придават способност да удовлетворява нормативно зададени (динамично нарастващи във времето) изисквания към него. Изискванията, в академични стандарти - нови документи Стандартът е формализирано и одобрено от оторизиран орган определение за резултатите, които трябва да се постигнат, и правилата, които при това трябва да се следват. Количествено оценяване на качеството: определяне на степента на приближение на «това което е», до «това, което трябва да е» (стандарта) 14

15 2. У-СОПКОНИ въвежда академични стандарти Академични обекти, за които се въвеждат стандарти Бакалавърски специалности Магистърски специалности Специалности за професионален бакалавър Докторантски програми Учебна дисциплина Научноизследователска дейност факултет/катедра 15

16 2. У-СОПКОНИ въвежда академични стандарти Академичните стандарти: произтичат от ЕКР и НКР осигуряват изпълнението на мисията и приоритетите на ТУ-София са ориентирани към резултати от обучението и научните изследвания продължават дългогодишните традиции на университета са достойни за претенциите на ТУ-София като флагман на инженеро-техническото образование у нас 16

17 2. У-СОПКОНИ въвежда академични стандарти Структура на стандарта в две части: Изисквания към съдържанието и резултатите Какви знания, умения, ценности, отношения, компетенции се постигнат в съответната ОКС и учебна дисциплина Разработка, валидация, изменения и реализация на предмета на стандарта (специалността, дисциплината) и контрол върху качеството 17

18 3. У-СОПКОНИ е хармонизирана със системата за оценяване на качеството на висшето образование на национално равнище 1. Нормативно единство Европейска квалификационна рамка Национална квалификационна рамка Академични стандарти Критериална система за оценяване 2. Количествени оценки 100 точкова скала 40 минимум Механизъм на формиране на крайната оценка 18

19 У-СОПКОНИ е органична част от единна Система за стимулиране на академичния състав на основата на оценяване на количество и качество на труда Оценката на преподавателя сега: При атестация по чл. 57 от ЗВО (валидност 3 5 години) При израстване в научна степен и академична длъжност по ЗРАС Оценка по СОПКОНИ (не е влязла в сила) Оценките не влияят пряко на интересите и възнаграждението на преподавателя. Косвено чрез предварително оценяване в първичното звено във връзка с израстване в академична длъжност 19

20 4. У-СОПКОНИ мотивира преподавателите за постигане на високо качество Оценката на преподавателя по У-СОПКОНИ Многофакторна и мултисубектна Количествена - по критерии и показатели за постигнато качество, основаваща се на сравнение с академичните стандарти По критериална система на СОПКОНИ: оценките за учебна дисциплина и специалност са компоненти в оценката на преподавателя обратната връзка се затваря като въздейства на интересите на преподавателя да генерира качество 20

21 на Технически университет - София (ТУ- София) 4. У-СОПКOНИ мотивира преподавателите да постигат по-високо качество У-СОПКОНИ затваря обратната връзка: постигнато качество възнаграждение за този, който постига качество подобрено качество. Предлага персонализирано отношение към преподавателя като се премахне уравниловката на възнаграждението за една и съща позиция - доказано противопоказна на качеството, и въвеждане на реално стимулиране с компонента качеството на труда «Липсата на съществена диференциация в заплащането в зависимост от приноса на преподавателите спъва кариерното развитие и закрепва уравниловъчните традиции, характерни за българските академични институции» Вж «Стратегия за ВО». 21

22 5. Единна Система за стимулиране на академичния състав чрез оценяване на количество и качество на труда Възнаграждението на преподавателя зависи от следните показатели: 1. Академичната длъжност, която лицето заема в Университета 2. Научната степен, която е придобил 3. Годишното му академично натоварване, измерено по нормативите за академична заетост 22

23 5. Единна Система за стимулиране на академичния състав чрез оценяване на количество и качество на труда Номиналната работна заплата на преподавателя зависи от следните показатели: 4. Качеството на обучението и на научните изследвания на преподавателя, измерено по критериалната система и механизмите на СОПКОНИ 5. Оценката по Системата за оценяване на трудовите постижения 23

24 5. Единна Система за стимулиране на академичния състав на основата на оценяване на количество и качество на труда Тази зависимост се формализира както следва: 1. За всяка академична длъжност е приета базова заплата Z b 2. Индивидуалната номинална заплата е персонална и за всяко лице на съответната академична позиция се изчислява по формулата: Z ( Z Z ) K b az at Z ns 24

25 5. Система за стимулиране на академичния състав на основата на оценяване на количество и качество на труда Z az Z Z ns b D Z - добавка за научна степен N N Z Z компонента, отчитаща признатата в часове годишна академичната заетост при норматив N z D z K at 1 k at T at коефициент, отчитащ оценката при атестацията, включващ и оценката по СОПКОНИ 25

26 Пилотна фаза 1. Заповед на ректора на ТУ за провеждане на експеримента 2. График за изпълнение на задачите през пилотната фаза 3. Документи за У-СОПКОНИ, приети в Академичен съвет за апробация на системата 4. Определяне на конкретните характеристики на оценяването: Бакалавърска програма Докторска програма Дисциплини Преподаватели Оценители Анкети 26

27 Пилотна фаза 4. Необходими уточнения 1. Академичните стандарти (част за факултета); 2. Критериите за оценяване на нехабилитирани; 3. Уточняване на формулировки на показатели и коефициенти на тежест 4. Тежестта на оценителите при оценяване на програми 5. Уточняване на анкетите 27

28 Пилотна фаза 4. Какво трябва да се реши на ФС? 1. Да се приеме частта, свързана с компетенциите на факултета в академичния стнадарт за ОКС Бакалавър; 2. Да се утвърдят параметрите и характеристиките на конкретното оценяване 3. Да се създаде и приеме организацията на експеримента и съответните отговорници 28

29 БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО! 29