I. Общо представяне програмата Учебта програма по ЗИП БЕЛ е разработе в съответствие с Държавните образователни изисквания за учебно съдържание и е съобразе с Учебта програма по БЕЛ за трети клас /МОН, 2003г./ Тя дава възможност да се разширят, задълбочат и затвърдят знията и уменията третокласниците по отношение езиковото и литературното им обучение. Осигурява дграждането д образователния минимум. Учебното съдържание дава възможност за диференцира работа по български език и литература, съобразно възможностите учениците. II. Цели обучението разширяване социокултурта учениците чрез включване в различни условия речево ; / Ядро 1;Стандарт 1 / задълбочаване и обогатяване знията за строежа езика, за някой правоговорни / Ядро 3;Стандарт 5 /,, пунктуационни и граматически норми / Ядро 4; Стандарт 1 / разширяване и задълбочаване та учениците чрез вариантно представяне езиковите единици с оглед функционирането им в речта; / Ядро 2; Стандарт 2 / разширяване и обогатяване литературта учениците чрез разнообраз самостоятел работа с текста художественото произведение; / Ядро 2; Стандарт 1,2 / развитие устта и писме реч, мисленето, паметта, въображението, позвателните интереси и творческите способности третокласниците; / Ядро 4; Стандарт 1 / активизиране, стимулиране и мотивиране учениците за съз и целесочено изучаване езика и литературата; / Ядро 2; Стандарт 2,3,4,5,6 / формиране отношение толеран и уважение към културта различност, приобщаване към общочовешките ценности, ясно съзние за циол идентичност; / Ядро 1; Стандарт 1,2,3,4,5,6 /
ІІІ. Учебно съдържание Дата Ядро Стандарт Тема Очаквани резултати Специфични методи и форми за оценяване Основни понятия Контекст и дейности Междупр едметни връзки Бележки 1. 16.09. 2. 17.09. турни може да си служи с основните езикови и речеви единици в съответствие с комуникативта ситуация; може да използва с помощта учителя основните езикови и речеви единици в конкрет комуникатив ситуация в зависимост от комуникативта цел. Ученикът владее формулите за вежливост, използва формите за учтивост в зависимост от комуникативта ситуация Език и реч. Преговор. Устно. Думи за учтивост Актуализиране знията за езиковите единици-звук, сричка, дума, изречение, Усъвършенстване умението за разпозването езиковите единици. Ориентиране в системата езика. Актуализация знията за фонемта система българския език.. Развитие уменията за чрез уст реч. Усвояване изрази от речевия етикет и изграждане култура речево. Практическа самостоятел Препис текст със задача преобразуване изречения. Диалог Думи за учтивост Преговор Използват езикови и речеви единици в конкрет комуникатив ситуация Задават и отговарят въпроси Разказват Участват в диалог Дават обяснения Описват случки и явления. Използват адекватни за речта си езикови единици 3. 30.09. Ученикът използва в речта си в определен обем синтактичните ресурси езика: служи си с различни по цел изказването и по състав изречения; използва различни словоредни варианти. Трудности при писменото Усъвършенстване уменията за създаване писмен Препис. Думи за проверка, вестник сравняват различни по цел използване изречения; съставят и конструират съобщи, въпросител-но, използват различни по цел изказване изречения; 4. 07.10. графичта и писмета система ; владее основта употреба пунктуационните зци, отделя изреченията в текста, като Редактиране текст Усъвършенстване уменията за редактиране собствен Редактиране Редактиране Оформя правилно изречения, като поставя пропустите препителни зци илюстрац ия
5. 14.10. 6. 21.10. 7. 28.10. 8. 04.11. 9. 11.11. нур и езикови озчава чалото и края им; Ученикът владее основните норми книжовния изговор и правопис може да пише правилно буквите гласните звукове с и без ударение и в крайта сричка думата; може да изговаря правилно съществителни име в единствено число, при които в множествено число изпада гласен звук Ъ, А; може да изговаря правилно прилагателните име в мъжки род, при които в женски и среден род, а и в множествено число изпада гласен звук Ъ владее основни норми графичта и писмета система четливо; ; пише разделно думите без собствено ударение, може правилно да преся части думата нов ред. може да разграничава звучните и беззвучните съгласни в техните корелативни противопставяния; може да прави разлика между изговор и правопис звучните съгласни пред беззвучните; може да пише правилно звучните съгласни пред беззвучните; може да проверява правописа съгласните Преговор може да използва уместно съществителни име, прилагателни име и глаголи в зависимост от комуникативта цел; може да прави справка в Звукове и букви Гласни звукове. Правопис Съгласни звукове. Правопис Думи със струпани съгласни Думите речта в Усъвършенстване уменията за звуков ализ думата. Развитие уменията за откриване несъответствията м/у звук и буква. Актуализация знията и уменията свързани със системата съгласните звукове. Усвояване умения за откриване съмнителния съгласен в средата и в края думата. Развитие уменията за правопис проверка при озвучаване и обеззвучаване съгласни. Формиране умения за правопис проверка думи със струпани съгласни. Усъвършенстване уменията за правопис проверка при обеззвучаване съгласните. Развитие словотворческите способности учениците Актуализация знията за основните класове думи в българския език. Развитие уменията за определяне думите като части речта..тест ови Беседа. Беседа. Актуализация знията,чрез практическа самостоятел Звуков ализ, азбучен ред Замя гласни Съгласни звукове. Звучни, беззвучни. Дума, съществи име, прилага име, глагол Използва правилно в речта си езикови единици Използва правилно в речта си езикови единици Човекът и общество то
10. 18.11. талковен речник с помощта учителя, за да провери зчението даде дума. Ученикът образува сродни думи и ги използва в речта си взависимост от комуникативта цел Сродни думи Овладяване зния и умения за образуване сродни думи. Затвърждаване уменията за определяне коре думата. образуване дума. Сродни думи, корен думата ставки 11. 25.11. Ученикът си служи с основните езикови единици Части думата Затвърждаване уменията за отделяне представките като части думата. образуване думи.четене с разбиране. Представка.. ставки 12. 02.12. Езикови Ученикът си служи с основните езикови единици Образуване думите Затвърждаване понятието ставка. Развиване уменията за морфемен ализ думата. образуване думи. ставка ставки 13. 09.12. Езикови Ученикът си служи с основните езикови единици Правопис при образуване думите Усъвършенстване уменията за словообразователен ализ думата. Затвърждаване уменията за правопис проверка представките в думите. Правопис проверка ставки 14. 16.12. 15. 23.12. 16. 06.01. може да използва уместно съществителни име, в зависимост от комуникативта цел; може да прави справка в талковен речник с помощта учителя, за да провери зчението даде дума. графичта и писмета система графичта и писмета система Съществител ни име. Членуване съществител ните име Правопис съществител ните име Актуализация знията за основните класове думи в българския език. Развитие уменията за определяне думите като части речта. Усъвършенстване уменията за правилно членуване същ. име съобразно техния род и и число Усъвършенстване уменията за правопис проверка думите с двойно т. Затвърждаване правописа същ. име с ставка ък Практическа Четене с разбиране Съществителн о име Членуване род и число Правопис проверка Откриват съществителни име в текст и определят граматическите им категории. членуват съществителни име в м.р. ед.ч.; изговарят пълния и краткия определителен член същ. име за м.р. ед.ч. Затвърдяват изучени правила. Редактират думи от текст с. 17. 13.01. Лични Затвърждаване уменията за Лични Създават текст, в който Литер. Литер. Математи ка
18. 20.01. 19. 27.01. графичта и писмета система може да използва уместно глаголи в зависимост от комуникативта цел; може да прави справка в талковен речник с помощта учителя, за да провери зчението даде дума. Ученикът използва уместно езикови средства местоимения правил употреба местоименията в ситуациите речево. Глаголи Актуализация знията за основните класове думи в българския език. Развитие уменията за определяне думите като части речта Сегашно. Лице и число глагола Затвърждаване уменията за ориентация спрямо момента говорене. Редактиране Диктовка Практическа Диктовка местоим., ед. и мн. число използват местоимения. лични Глагол Затвърдяват понятието глагол като част речта. Сегашно, лице и число Определят граматическите категории глагола 20. 03.02. графичта и писмета система Мило свършено глагола Затвърждаване понятието мило и уменията за ориентация спрямо момента говорене промя формата глагола. Мило Променят глаголи по, 21. 10.02. 22. 17.02. 23. 24.02. графичта и писмета система графичта и писмета система графичта и писмета система Бъдеще глагола Употреба глаголните Правопис глаголите Затвърждаване понятието бъдеще и уменията за ориентация спрямо момента говорене. Усъвършенстване уменията за разграничаване глаголните име и за тяхта правил употреба. Усъвършенстване уменията за откриване възможните грешки при глаголите и за книжовен изговор и правопис при глаголите с ударение последта сричка и при формите за мн. ч. с окончание м в 1 л. ед. ч. промя формата глагола. Четене с разбиране. Самостоя редактиране и четене Бъдеще Променят глаголи по Глаголни Правопис, редактиране Упражняват употребата глаголни. Съчиняват текст по опорни думи. Матем. 24. 10.03. графичта и писмета система Правопис прилагателн ите име Усъвършенстване уменията за проверка гласни и съгласни зв. в прил. име с непостоянно ъ, за прил. име с двойно н. Правопис, прилагателни име Правят проверка правописа прил. име. Литер.
25. 17.03. ; графичта и писмета система Степенуване прилагателн и име Затвърждаване понятието степенуване прил. име. Затвърждаване уменията за правилно използване степенувани прил. име. Диктовка тестови Степенуване частици по и й Степенуват прил. име, създават кратък текст 26. 24.03. 27. 31.03. 28. 07.04. 29. 21.04. 30. 28.04. турни и езикови ти турни и езикови ти може да образвуа сродни думи и ги използва в речта си в зависимост от комуникативта цел; може да образува сродни думи в практически план с помощта учителя; може да определя коре думата. Ученикът създава свой текст, редактира текста с оглед съдържанието графичта и писмета система може да разграничава в практически план изговора възклицато изречение умее да изговаря с подходяща интоция възклицато изречение може да разграничава спецификата в смисъла възклицато изречение; умее правилно да използва възклицато изречение, за да изрази смисъла прочетеното. може да разграничава в практически план изговора Думите при Съобщителн и и въпросителн и изречения Подбудителн и изречения Възклицател ни изречения Изреченията при Овладяване зния и умения за образуване сродни думи. Изграждане умения за определяне коре думата. Усъвършенстване уменията за образуване сродни думи, за откриване коре думата и за определяне представките. Формиране понятие за ставка. Развитие уменията за морфемен ализ дума. Усъвършенстване уменията да се създава и редактира собствен Усъвършенстване понятието подб. изречение. Развитие умения за образуване изречения в конкрет речева ситуация. Въвеждане понятието. Усъвършенстване уменията за определяне изучените видове изречения. Развитие умения за образуване изречения в конкрет речева ситуация. Може да разграничава спецификата в смисъла съобщи, въпроси подбуди и Беседа, писме самостоятел работа, диктовка Самостоятел работа. Четене с разбиране създаване изречения. Четене с разбиране създаване изречения. Редактиране. Упражнение. Четене с разбиране Сродни думи, корен, ставка, представка Съобщителни и въпросителни изречения Подбудителни изреченияжелание, заповед,молба, забра или съвет Възклиц. изр. радост,болка,в ъзторг,страх Съобщителни, въпросителни, възклицателни Образуват думи с ставки и представки Разпозва вида изречения в устта и писмета реч. Образуват подбудителни изречения с предложени опорни думи Образуват възклицателни изречения с предложени думи Създават кратък текст по зададени въпроси, Музика
съобщи, въпроси, подбуди и възклица изречение; умее да изговаря с подходяща интоция съобщи, въпроси подбуди и възклица изречение; възклица изречение; умее правилно да използва съобщи, въпроси подбуди и възклица изречение, за да изрази смисъла прочетеното. и подбудителни изречения 31. 05.05. 32. 12.05. 26.05. графичта и писмета система графичта и писмета система Трудните правила при писане Богатството българския език Усъвършенстване те правила при съгласните в различни речеви ситуации Усъвършенстване те правила при съгласните в различни речеви ситуации Правописни правила, двойни букви Прилагане правила Редактират текст Писме тестова проверка Директор:... /Виолета Иванова/